【#初中三年級(jí)# #人教版九年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷及答案#:】本文是®無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的人教版九年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷及答案，歡迎大家查閱。
一、語(yǔ)段閱讀（共17分）
閱讀下面兩段文字，完成第1-5題。（共11分）
【甲】詠梅毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
【乙】
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，梅、蘭、竹、菊被譽(yù)為“花中四君子”，分別用以代表中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊四種品格。梅，枝干疏斜，暗香盈盈，盛開(kāi)于百花未開(kāi)之時(shí)，常被看作孤傲不群的高潔之士；蘭，花香清遠(yuǎn)，多生于幽僻之處，不因無(wú)人而不芳，常被看作只求胸中志向的坦蕩君子；竹，虛心勁節(jié)，經(jīng)冬不凋，于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然，常被視作虛心自持的謙謙君子；菊，清麗淡雅、芳香襲人，艷于百花凋零之后，歷來(lái)被看為恬然處世的世外隱士。
1.對(duì)文中加點(diǎn)字的間架結(jié)構(gòu)和畫(huà)線字筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（2分)
A.“送”是左右結(jié)構(gòu)“恬”的第二筆是“丨”。
B.“送”是左右結(jié)構(gòu)“恬”的第二筆是“丶”
C.“送”是半包圍結(jié)構(gòu)“恬”的第二筆是“丶”
D.“送”是半包圍結(jié)構(gòu)“恬”的第二筆是“丨”
2.欣賞《詠梅》前四句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面。（3分）
答：
3.依據(jù)上面的文字進(jìn)及文化積累進(jìn)行推斷，下列對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（2分)
A.浮香繞曲岸，圓影覆華池。�？智镲L(fēng)早，飄零君不知。——梅
B.空谷有佳人，翛然抱幽獨(dú)。東風(fēng)時(shí)拂之，香芬遠(yuǎn)彌馥�！m
C.不論臺(tái)閣與山林，愛(ài)爾豈惟千畝陰。未出土?xí)r先有節(jié)，便凌云去也無(wú)心�！�
D.秋滿籬根始見(jiàn)花，卻從冷淡遇繁華。西風(fēng)門(mén)徑含香在，除卻陶家到我家�！战Y(jié)合
4.除了上面的詩(shī)句，古詩(shī)詞中還有許多描寫(xiě)或贊譽(yù)“花中四君子”的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩
句。（2分)
答：
5.綜合兩則材料中關(guān)于梅的信息，用一句話表述你對(duì)梅的認(rèn)識(shí)。（要求：用“因?yàn)椤?/p>
以……”或“不但……而且……”的句式）。（2分)
答：
6.默寫(xiě)。（共6分）
（1）以第一等的襟懷，寫(xiě)就第一等的詩(shī)歌。辛棄疾的筆下，孫權(quán)“年少萬(wàn)兜鍪，①”
的氣概，何其豪邁！蘇軾密州出獵，“②，西北望，射天狼”，直抒自己殺敵報(bào)
國(guó)的情懷。
�。�2）古典詩(shī)文的字里行間蘊(yùn)含了作者豐富的情感。范仲淹通過(guò)“③，④”，寄
托了戍邊將士思鄉(xiāng)卻不得返的矛盾心情；辛棄疾借《破陣子•為陳同甫賦壯詞以
寄之》中“⑤，⑥”，表達(dá)自己渴望為國(guó)立功的雄心壯志，但終究不過(guò)
是“可憐白發(fā)生”。
二、名著閱讀（共12分）
7.閱讀下面的連環(huán)畫(huà)，回答問(wèn)題。（共9分）
1.關(guān)羽領(lǐng)兵將近汝南，扎住營(yíng)寨。當(dāng)夜遇見(jiàn)孫乾，聽(tīng)說(shuō)劉備在袁紹處，告曰：“吾見(jiàn)兄長(zhǎng)一面，雖萬(wàn)死不辭。今回許昌，便辭曹操也�！�
2.奪得州縣，云長(zhǎng)班師回許昌。恐有泄漏，未敢告嫂嫂知。夫人責(zé)之受曹操之恩，頓忘舊日之義。云長(zhǎng)退，坐立不安，尋思去計(jì)。
3.云長(zhǎng)拜辭曹操，一連數(shù)次皆不得見(jiàn)。即寫(xiě)書(shū)一封，差人去相府投遞，并將所受金銀，封置庫(kù)中，懸“漢壽亭侯”印于堂上。
4.關(guān)羽上赤兔馬，手提青龍刀，率領(lǐng)舊日跟隨人役，護(hù)送二夫人車(chē)仗，徑出北門(mén)。門(mén)吏擋之。關(guān)公怒目橫刀，門(mén)吏皆退避。
5.曹操正和眾官商量如何挽留關(guān)羽之事，未定，左右報(bào)關(guān)公呈書(shū)。操看畢，大驚曰：“云長(zhǎng)去矣！”又有北門(mén)守將及關(guān)羽宅中侍衛(wèi)飛報(bào)。.6.曹操謂張遼曰：“汝可先去請(qǐng)住他，待我與他送行，更以路費(fèi)征袍贈(zèng)之，使為后日記念�！睆堖|領(lǐng)命先往，曹操引數(shù)十騎隨后而來(lái)。
7.關(guān)羽道：“兄長(zhǎng)在河北，望丞相勿忘昔日之言�！辈俅穑骸氨夭回�(fù)前言，特備路資相送。”云長(zhǎng)不肯受。
8.操又曰：“�！痹崎L(zhǎng)，勒馬回頭稱(chēng)謝：“蒙丞相賜恩，異日更得相會(huì)�！�
9.說(shuō)罷，云長(zhǎng)徑自撥轉(zhuǎn)馬頭，望北而去追趕車(chē)仗。曹操也只能領(lǐng)著眾人回城，路上還深深嘆息不已。
�。�1）簡(jiǎn)要概括連環(huán)畫(huà)講述的內(nèi)容。（2分）
答：
�。�2）請(qǐng)觀察圖8，并結(jié)合情境，補(bǔ)寫(xiě)曹操的語(yǔ)言和云長(zhǎng)的動(dòng)作。（2分）
語(yǔ)言：①
動(dòng)作：②
�。�3）結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇完成下面任意一個(gè)問(wèn)題。（2分）
�、俳Y(jié)合關(guān)羽的表現(xiàn)，推測(cè)圖7中曹操的“昔日之言”的大概內(nèi)容。
②結(jié)合《三國(guó)演義》的內(nèi)容，寫(xiě)出關(guān)羽和曹操之后的相會(huì)。
答：
�。�4）閱讀《三國(guó)演義》后，你認(rèn)為下列對(duì)于關(guān)羽的評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3
分）
A.與朋友交，言而有信。B.臣事君以忠。
C.朝聞道，夕死可矣。D.君子喻于義。
答：
8.閱讀《水滸傳》后，小明用這樣一句話表達(dá)自己對(duì)吳用這個(gè)人物的理解。請(qǐng)你以此為
上聯(lián)，另選《水滸傳》中的一個(gè)人物，完成下聯(lián)。（3分）
上聯(lián)：吳用巧取生辰綱，神機(jī)妙算
下聯(lián)：
三、文言文閱讀（共11分）
閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。
【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
（選自諸葛亮《出師表》）
【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。*慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。（選自諸葛亮《誡子書(shū)》）
9．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（2分）
A.悉以咨之徒以有先生也
B.有所廣益不治將益深
C.性行淑均險(xiǎn)躁則不能冶性
D.必能使行陣和睦乃行卜
10．下列詞語(yǔ)中的“節(jié)”與“此悉貞良死節(jié)之臣”中的“節(jié)”意思相同的一項(xiàng)是（2分）
A.節(jié)氣B.禮節(jié)C.節(jié)操D.節(jié)奏
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（2分）
此先漢所以興隆也。翻譯：
12.諸葛亮的殷切期望和諄諄教誨中體現(xiàn)了他為政、為人、為學(xué)的智慧，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了
哪些啟示。（3分）
答：
13．下面的書(shū)法作品是岳飛手書(shū)《前出師表》。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料中關(guān)于岳飛書(shū)寫(xiě)的背景介紹欣賞作品，從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法、內(nèi)在精神等方面任選其一，說(shuō)說(shuō)你的感受。（2分）
【鏈接材料】
紹興戊午秋八月望前，過(guò)南陽(yáng)，謁武侯祠①，遇雨，遂宿于祠內(nèi)。更深秉燭，細(xì)觀壁間昔賢所贊先生文詞、詩(shī)賦及祠前石刻二表，不覺(jué)淚下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士獻(xiàn)茶畢，出紙索字，揮涕走筆，不計(jì)工拙，稍舒胸中抑郁耳。
注：①[謁武侯祠]拜謁諸葛亮的廟堂。
答：
四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
�。ㄒ唬╅喿x《上三旗》，回答問(wèn)題。（共12分）
上三旗
田洪波
�、俅螽�(huà)家張子恒畫(huà)室的木椅坐壞了，準(zhǔn)備換套新的。有人給張子恒推薦城西的喬木匠，說(shuō)喬木匠的產(chǎn)業(yè)雖然做得不大，手工也慢，卻比較講究信譽(yù)和質(zhì)量。之前，張子恒從報(bào)紙上看過(guò)他的報(bào)道，二話沒(méi)說(shuō)，親自登門(mén)預(yù)定。
�、趩棠窘澄迨_(kāi)外的年紀(jì)，剃著板寸頭，頭茬泛著絲絲青白，慢條斯理聽(tīng)張子恒講他的要求。
�、蹚堊雍愕漠�(huà)室三十多平方米，平時(shí)常有三五好友造訪，喝茶品畫(huà)聊天。因此，張子恒有意定制六把上好材料的木椅，一款式樣講究的茶桌。喬木匠用鉛筆認(rèn)真記張子恒的話，兩道粗黑的眉毛擰著，在一個(gè)本子上不斷勾劃。一應(yīng)手續(xù)辦妥，喬木匠讓張子恒回家等著量尺寸，言明時(shí)間上他會(huì)盡量往前排。張子恒這才醒悟，敢情預(yù)定家具的人不少，需要按號(hào)排隊(duì)。
�、軓堊雍銌�(wèn)能否提速，畫(huà)室沒(méi)有木椅可坐，好友不便上門(mén)交流，時(shí)間長(zhǎng)了，甚至可能影響他作畫(huà)的狀態(tài)。他提了幾個(gè)建議，喬木匠均搖頭，到后可能覺(jué)得張子恒的心態(tài)有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，兀自干笑出聲。您安心等著就是了，該急時(shí)我自然會(huì)急。我們講究產(chǎn)品的質(zhì)量和信譽(yù)，交貨時(shí)保證讓你滿意。張子恒盡管心有不甘，可也沒(méi)辦法，只好離開(kāi)。
�、輳堊雍阕聊ィ@也可能是有意吊他的胃口，似乎不這樣，不足以顯示自家的活兒好。把這心思說(shuō)給好友聽(tīng)，好友表示贊同，好友說(shuō)可能真的這樣。俗話不是說(shuō)得好嘛，無(wú)*不商！不過(guò)這樣也好，我們可以一探他的手藝。但愿奇人有奇處，家具做出來(lái)，讓你的畫(huà)室從此增光添色。
�、拚劜簧贤塾瑫r(shí)間卻似乎過(guò)了很久，張子恒才等到有人上門(mén)量尺寸。喬木匠帶著徒弟，親自前來(lái)。張子恒客氣地把兩人讓進(jìn)客廳，吩咐家人沏茶，微笑說(shuō)，你那么忙，區(qū)區(qū)一個(gè)尺寸，打發(fā)徒弟來(lái)就是了，何必要親勞大駕？
⑦喬木匠羞赧道，哪里談得上什么大駕呀？我得看看您家壁紙是什么顏色的，用什么樣的木料配才合適。
�、鄰堊雍阈睦镟止�，別是又要給自己貼什么標(biāo)簽吧？嘴上應(yīng)著，又忙著給兩人遞煙。兩人擺手表示不吸。
�、釂棠窘衬弥�，（一絲不茍小心翼翼）地丈量尺寸，徒弟謹(jǐn)慎地在一旁配合著。喬木匠問(wèn)徒弟一個(gè)數(shù)字，徒弟答得有些含混，喬木匠的額頭上暴起青筋，讓徒弟睜大眼睛看仔細(xì)了，看清楚了。徒弟的臉漲得通紅，欲言又止。張子恒解圍，差不多差不多。喬木匠瞪起眼睛說(shuō)，差一點(diǎn)兒也不行！一是一二是二，看準(zhǔn)就要叫準(zhǔn)，關(guān)鍵時(shí)刻不能犯一點(diǎn)兒糊涂！
�、鈴堊雍闩宸䥺棠窘车恼J(rèn)真，見(jiàn)縫插針和他聊起來(lái)，才知他是滿族人，祖上曾是滿族八旗兵中維護(hù)王朝鳳鑾的鑲黃守衛(wèi)，在八旗中屬于上三旗。張子恒大為驚訝，是護(hù)衛(wèi)皇子的？喬木匠看一眼張子恒說(shuō)，一看就知您是知書(shū)通禮之人。正黃旗、鑲黃旗、正藍(lán)旗由皇太極親自統(tǒng)領(lǐng)，稱(chēng)為“上三旗”。其余正紅旗、鑲紅旗、鑲白旗、正白旗、鑲藍(lán)旗，稱(chēng)為“下五旗”，由親王、貝勒和貝子掌管，駐守各地。張子恒問(wèn)，現(xiàn)在還有家譜嗎？喬木匠說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)老家有，沒(méi)見(jiàn)過(guò)。滿族后代，不多了啊……張子恒聽(tīng)罷笑著點(diǎn)頭。
○11喬木匠說(shuō)起準(zhǔn)備采用的木料，以及用此木料的道理，張子恒連連稱(chēng)是。其實(shí)他心里還畫(huà)著魂兒，生意人精明，沒(méi)準(zhǔn)兒是設(shè)什么套讓人往里鉆吧？
○12尺寸量完，喬木匠意猶未盡，繞著畫(huà)室踱起步，談起擺放木椅和茶桌的設(shè)想。張子恒暗忖，現(xiàn)今這世道，能有如此認(rèn)真之人，倒也屬鳳毛麟角了。但愿他有真本事。
○13接下來(lái)的日子又是等，等到張子恒差不多忘了這件事，喬木匠開(kāi)車(chē)帶著徒弟，上門(mén)送家具來(lái)了。喬木匠臉上喜氣洋洋的，額頭上不斷有汗水流出。兩人（一絲不茍小心翼翼）搬家具，放得也輕，似乎手里擎著的是易碎品，一不小心就會(huì)打破了。張子恒唏噓不已。
○14喬木匠離遠(yuǎn)瞇眼打量家具，又近距離查看一番，才滿意地在臉上露出一絲笑。張子恒覺(jué)得他未免夸張，計(jì)上心來(lái)，提出一個(gè)把家具和畫(huà)案對(duì)換位置的想法。喬木匠急了，眼睛瞪得很大地說(shuō)，千萬(wàn)不可��！這是佳擺設(shè)了，跟您這畫(huà)室的品性完全匹配。椅子背靠南北兩個(gè)方向，茶桌居中，相互映襯，相得益彰。說(shuō)完看向張子恒，您不會(huì)認(rèn)為我多嘴吧？
○15張子恒笑喬木匠的緊張，心里的顧慮徹底打消了，滿意地端詳起家具來(lái)。
○16喬木匠用手一遍遍撫摸著光滑的木頭，滿眼愛(ài)意。那眼光不似看家具，倒像是面對(duì)可愛(ài)的親生孩子，怎么看怎么喜歡。張子恒心里溫暖，說(shuō)，謝謝您的傾心勞作。在我看來(lái)，您不是一個(gè)普通木匠，堪稱(chēng)大師了。
○17喬木匠朗笑道，您太抬舉我了，我本就是個(gè)普通木匠。不過(guò)我們這個(gè)行當(dāng)，講究恪守木匠之道。雖然這在當(dāng)今可能很少有人做到，但我要求自己做到。
○18張子恒連連點(diǎn)頭，拿出多一些的錢(qián)給喬木匠，喬木匠堅(jiān)決不收。張子恒只好把兩人送下樓，送出小區(qū)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
○19回屋面對(duì)光亮的家具，想著上三旗的茬兒，張子恒笑出了聲。
�。ㄓ袆h改）
14.小說(shuō)圍繞畫(huà)室換家具事件寫(xiě)了大畫(huà)家張子恒與喬木匠的三次會(huì)面。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其他兩次會(huì)
面的情形。（4分）
第：①
第二次：?jiǎn)棠窘秤H自上門(mén)丈量尺寸，畫(huà)家心存懷疑
第三次：②
15.結(jié)合文意，在第⑨和○13段橫線處分別選填詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
A.一絲不茍一絲不茍B.一絲不茍小心翼翼
C.小心翼翼一絲不茍D.小心翼翼小心翼翼
16.喬木匠堅(jiān)守的“木匠之道”指的是什么？（2分）
答：
17.閱讀小說(shuō)后，有同學(xué)認(rèn)為“文中有關(guān)‘上三旗’的內(nèi)容是多余的，可以刪掉”。你是否
同意他的看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）
答：
�。ǘ╅喿x《我有一個(gè)夢(mèng)》，回答問(wèn)題。（共10分）
我有一個(gè)夢(mèng)
張曉風(fēng)
①我有一個(gè)夢(mèng)，我不太敢輕易地把這夢(mèng)說(shuō)給別人聽(tīng)，怕遭人恥笑——畢竟，在這個(gè)世界上敢于去夢(mèng)想的人并不多。
�、谀吓_(tái)灣的小城，一個(gè)女中的校園。六月，成串的黃花沉甸甸地垂自阿勃拉花樹(shù)。風(fēng)過(guò)處，花雨成陣，松鼠在老樹(shù)上飛奔如急箭，音樂(lè)教室里傳來(lái)三角大鋼琴的琤琮流泉……
�、鬯^學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)該不止是一本音樂(lè)課本、一個(gè)音樂(lè)老師。它豈不是也包括那陣雨初霽的午后，那熏人欲醉的南風(fēng)，那樹(shù)梢悄悄的風(fēng)聲，那典雅的光可鑒人的大鋼琴，那開(kāi)向群樹(shù)的格子窗……
�、苊糠赀@個(gè)時(shí)候，我就暗自嘆息，在這稱(chēng)為中國(guó)的土地上，我們可以來(lái)蓋一間國(guó)學(xué)講壇嗎？
�、莓�(dāng)然，你會(huì)問(wèn)：“什么叫國(guó)學(xué)講壇？國(guó)文哪需要什么講壇？國(guó)文教學(xué)不就只是一味戴老花眼鏡的老先生憑一把沙喉老嗓就可以廉價(jià)解決的事嗎？”
�、奘堑模页姓J(rèn)，曾經(jīng)有位母親，蹲在地上，憑一根樹(shù)枝、一堆沙子，就這樣，她教出了一位歐陽(yáng)修來(lái)。只要有一個(gè)公尺見(jiàn)方的地方，只要有一位熱誠(chéng)的教師和學(xué)生，就能完成一場(chǎng)成功的教學(xué)。
�、叩�，我有一個(gè)夢(mèng)。
�、辔覊�(mèng)想有一位國(guó)文教師在教授“好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章”的時(shí)候，窗外有粉色羊蹄甲正落入春水的波面，苦楝樹(shù)上也剛好傳來(lái)鳥(niǎo)鳴，周?chē)沫h(huán)境恰如一篇舞臺(tái)布景板，處處箋注著白紙黑字的詩(shī)。
�、嵛覊�(mèng)想要一間安靜雅潔的書(shū)齋，有中國(guó)式的門(mén)和窗，有木質(zhì)感覺(jué)良好的桌椅，你可以坐在其間，你可以第覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人也是件不錯(cuò)的事，也有其不錯(cuò)的感覺(jué)。
�、饽切┚�裝書(shū),現(xiàn)在拿幾本來(lái)放在桌上吧！讓年輕人看看宋刻本的書(shū)有多么典雅娟秀，字字耐讀。教室里，沿著墻，有一排矮柜，柜子上，不妨放些下課時(shí)可以把玩的東西。一副竹子擱臂，涼涼的，上面刻著詩(shī)。一個(gè)仿制的古翁，上面刻著元曲，讓人驚訝古代平民喝酒之際也不忘詩(shī)趣。一把仿同治時(shí)代的茶壺，肚子上面刻著一圈二十個(gè)字：“落雪飛芳樹(shù)，幽紅雨淡霞，薄月迷香霧，流風(fēng)舞艷花�！睂W(xué)生正玩著的時(shí)候，你可以告訴孩子們這是一首回文詩(shī)，全世界只有中國(guó)的語(yǔ)言可以做的回文詩(shī)。而所謂的回文詩(shī)，你可以從任何一個(gè)字念起，意思都通，而且都押韻。
⑪墻上也有一大片可利用的地方，拓一方漢墓石，如何？那些畫(huà)像磚之渾樸大方，令人悠然神往。如果今天該講岳飛的《滿江紅》，何不托人到杭州岳王墳上拓一張?jiān)里w真跡來(lái)呢？今天要介紹“月落烏啼霜滿天”嗎？寒山寺里還有俞樾那塊詩(shī)碑��！杜甫成都浣花溪的千古風(fēng)情，或諸葛侯祠的高風(fēng)亮節(jié)，都可以在一幅幅掛軸上留下來(lái)。
⑫你喜歡有一把古琴或古箏嗎？有，也可以，沒(méi)有，也可以。這種事不妨即興。
⑬你喜歡有一點(diǎn)檀香加茶香嗎？有，也可以，沒(méi)有，也可以，這種事只消隨緣。
⑭如果學(xué)生興致好，他們可以在素凈的缽子里養(yǎng)一盆素心蘭，這樣，他們會(huì)了解什么叫中國(guó)式的芬芳。
⑮教室里不妨有點(diǎn)音響設(shè)備，讓聽(tīng)?wèi)T麥當(dāng)娜的耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)什么叫笛？什么叫簫？什么叫“把烏”？什么叫篳篥……
⑯你聽(tīng)過(guò)“魚(yú)洗”嗎？一只銅盆，里面鐫刻著細(xì)致的魚(yú)紋，你在盆里注上大半盆水，然后把手微微打濕，放在銅盆的雙耳上摩擦，水就像細(xì)致如絲的噴柱，激射而出——啊，世界上竟有這么優(yōu)雅的玩具。當(dāng)然，如果你要用物理上的“共振”來(lái)解釋它，也很好。如果你不解釋?zhuān)瑑H只讓下了課孩子去“好奇”一下，也就算夠本。
⑰你要讓年少的孩子去吃麥當(dāng)勞，好吧，由你。你要讓他們吃肯德基？好，請(qǐng)便。但，能不能，在他年少的時(shí)候，在小學(xué)，在中學(xué)，或者在大學(xué)，讓他有機(jī)會(huì)坐在一間中國(guó)式的房子里。讓他眼睛看到的是中國(guó)式的家具和擺設(shè)，讓他手摸到的是中國(guó)式的器皿，讓他——讓他忽然對(duì)自己說(shuō)：“啊，我是一個(gè)中國(guó)人！”
⑱這樣的夢(mèng)算不算狂妄呢？如果我說(shuō)，教國(guó)文也需要一間講壇——那是因?yàn)槲矣幸徽麄�(gè)中國(guó)想放在里面��！
⑲我有一個(gè)夢(mèng)！這是一個(gè)不忍告訴別人，又不忍不告訴別人的夢(mèng)�。�
�。ㄓ袆h改）
18.閱讀文章，回答問(wèn)題。（4分）
作者有一個(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)，小而言之是，大而言之是。
19.回文詩(shī)是按一定法則將字詞排列成文、回環(huán)往復(fù)都能誦讀的詩(shī)。請(qǐng)你將第⑩段中的回文
詩(shī)換一種排列法則重新成詩(shī)，并將你的“詩(shī)作”用規(guī)范的楷書(shū)或行楷寫(xiě)在答題卡上。（2
分）
答：
20.這篇文章字字含情，句句有意，詩(shī)意典雅的語(yǔ)言中寄托了作者對(duì)中國(guó)文化的綿綿深情。
請(qǐng)結(jié)合其中一處，作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
答：
�。ㄈ╅喿x《勉為真君子》，回答問(wèn)題。（共8分）
勉為真君子
樓宇烈
�、僖话倌昵�，梁?jiǎn)⒊壬o清華學(xué)子作了題為《君子》的演講，并引用《周易》乾坤兩卦“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，激勵(lì)清華學(xué)子“崇德修學(xué)，勉為真君子”。時(shí)過(guò)境遷，“勉為真君子”依然應(yīng)該成為青年學(xué)子追求的人生目標(biāo)。
�、凇熬印边@個(gè)詞的內(nèi)涵，在歷也是有演變的。起初它是社會(huì)地位的標(biāo)志，后來(lái)變?yōu)槿烁衿犯竦臉?biāo)志，而促進(jìn)這個(gè)演變發(fā)生的關(guān)鍵人物就是孔子。怎樣做“君子”也就成了中華傳統(tǒng)文化的重要主題。
�、邸笆坎豢梢圆缓胍�，任重而道遠(yuǎn)”，立志做君子，這是一種使命與擔(dān)當(dāng)，于古今皆然。君子，就應(yīng)當(dāng)在引領(lǐng)風(fēng)氣和弘傳文化兩方面有所建樹(shù)。
�、芫拥氖滓�(zé)任就是引領(lǐng)風(fēng)氣。君子的德行是社會(huì)風(fēng)尚的源頭活水。中國(guó)文化歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“為己之學(xué)”，不慕名利的君子數(shù)不勝數(shù)。引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的“大先生”——蔡元培就是其中一位�！皣�(guó)事漸平，教育宜急”，1916年，懷揣著教育救國(guó)信念的蔡元培先生，毫不遲疑地回到了祖國(guó)，義無(wú)反顧地來(lái)到了當(dāng)時(shí)被人們稱(chēng)為“大染缸”的北大，開(kāi)始了他一生為輝煌和偉大的教育改革。經(jīng)歷思想自由，兼容并包，教授治校的洗禮，北京大學(xué)脫胎換骨。從紹興山陰縣走出來(lái)，求學(xué)、入仕、從教、革命、游學(xué)，到回到教育，蔡元培懷著救治病中之家國(guó)的熱切，努力培養(yǎng)大寫(xiě)的人，為時(shí)代營(yíng)造了風(fēng)氣。世人云：“時(shí)髦不能跟！”在我看來(lái)，跟風(fēng)并不可怕，可怕的是沒(méi)有君子引領(lǐng)風(fēng)氣。如果世間多一些像蔡先生這樣的“大先生”來(lái)引領(lǐng)，哪還怕什么世濁之風(fēng)呢？因此，時(shí)代呼喚更多獨(dú)立不倚、和而不流、剛健有為的君子，躬行踐履，共同推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善。
�、菥舆�有一個(gè)重要責(zé)任就是弘傳文化。作為生命個(gè)體，我們像樹(shù)木一樣，是有本有根的存在，所以，不忘本就應(yīng)當(dāng)是貫穿于生命的主線。同樣，作為禮儀之邦的中華，重要的精神品質(zhì)之一也應(yīng)是知其所從來(lái)、敬其所從來(lái)。那么，所敬之“本”在何處呢？《荀子》有言：“天地者，生之本也；先祖者，類(lèi)之本也；君師者，治之本也。”意思是說(shuō)，天地，是生命的本源；祖先，是民族的本源；尊敬帝王和師長(zhǎng)、緊守長(zhǎng)幼尊卑之序的道德風(fēng)尚是天下大治的根本。要以禮治天下，讓所有人都知禮守禮，就會(huì)天下大治了。這里的道德風(fēng)尚就是我們傳統(tǒng)文化中很重要的一部分。樹(shù)高千尺不忘根，文化滋養(yǎng)了我們，我們就要回報(bào)文化，在傳承中弘揚(yáng)和光大中華文化。
�、蕖熬觿�(wù)本，本立而道生”，當(dāng)代青年應(yīng)有志于此，發(fā)傳統(tǒng)之幽微，賦其以現(xiàn)代意識(shí)，勇做傳承弘揚(yáng)民族文化的真君子。
（有刪改）
21.右圖為《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的“勉”的條目。結(jié)合文意，可以推斷“勉為真君子”的意思
是。（2分）
22.閱讀文章第①-⑤段，根據(jù)提示，理清思路。（4分）
作者首先引用梁?jiǎn)⒊难葜v，提出青年學(xué)子要“勉為真君子”，接著論述了
�、�,并從②和君子要弘傳文化兩個(gè)方面闡釋了怎樣做君子。
23.讀了《我有一個(gè)夢(mèng)》和《勉為真君子》后，對(duì)于如何弘傳文化，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)
合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
答：
五、作文（共50分）
（一）根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作。（10分）
24．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。
題目一：為配合“書(shū)香校園經(jīng)典閱讀”活動(dòng)的開(kāi)展，�？瘜㈤_(kāi)辟名著交流和推介專(zhuān)欄。請(qǐng)你從《論語(yǔ)》《水滸傳》《朝花夕拾》《魯濱遜漂流記》四部名著中任選一部，寫(xiě)一段讀后感或內(nèi)容簡(jiǎn)介。
題目二：為了傳播真善美，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，學(xué)校參與了中央電視臺(tái)“2016感動(dòng)中國(guó)年度人物”推薦活動(dòng)。請(qǐng)你為候選人——神舟十一號(hào)航天員景海鵬和陳冬寫(xiě)一段推薦的話。
要求：（1）內(nèi)容符合要求，語(yǔ)言使用得當(dāng)。
（2）字?jǐn)?shù)在150-200之間。
�。�3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
（二）根據(jù)題目，按要求寫(xiě)作。（40分）
25．故事就是用作講述的事情。它可以是真實(shí)發(fā)生的，也可以是虛構(gòu)想象的；它可以是過(guò)去難忘的，也可以是現(xiàn)在經(jīng)歷的，還可以是未來(lái)可能的……每個(gè)人的生命中都寫(xiě)滿了故事，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的體驗(yàn)或展開(kāi)你的想象，以“的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章，書(shū)寫(xiě)故事，表達(dá)思考。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目補(bǔ)充完整，抄寫(xiě)在答題卡上。
�。�2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
�。�3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。
�。�4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
一、（共17分）
1.答案：C（2分）
2.答案示例：萬(wàn)丈懸崖之上，一叢艷麗的紅梅在冰雪中綻放。(3分)
3.答案：A（2分）
4．答案示例：零落成泥碾作塵，只有香如故。（2分）
5.答案示例一：梅不但外形俏麗，而且無(wú)懼冰雪嚴(yán)寒，是當(dāng)之無(wú)愧的花中君子。
答案示例二：因?yàn)槊吩趪?yán)酷的環(huán)境中綻放自己俏麗的英姿，所以是君子的象征。
（2分）
6.答案：（1）①坐斷東南戰(zhàn)未休②會(huì)挽雕弓如滿月
�。�2）③濁酒一杯家萬(wàn)里④燕然未勒歸無(wú)計(jì)
⑤了卻君王天下事⑥贏得生前身后名
�。ü�6分，每空1分。有錯(cuò)該空不得分）
二、（共12分）
7．（共9分）
�。�1）答案示例：關(guān)羽為尋劉備，(掛印封金)辭別曹操。（2分）
（2）答案要點(diǎn)：①贈(zèng)征袍②刀挑征袍
�。ü�2分。每空1分，意思對(duì)即可）
（3）①答案要點(diǎn)：得知?jiǎng)湎侣�，允許關(guān)羽離開(kāi)。
②答案示例：華容道關(guān)羽義釋曹操。
�。�2分。任選其一作答，意思對(duì)即可）
（4）答案示例：
A項(xiàng)合適。雖然曹操對(duì)關(guān)羽厚愛(ài)有加，但是關(guān)羽始終沒(méi)有忘記與劉備桃園結(jié)義時(shí)
的約定，千里走單騎過(guò)五關(guān)斬六將回到劉備身邊，堪稱(chēng)言而有信的典范。
（共3分。選擇ABD均可得1分，理由2分）
8.答案示例：魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，愛(ài)憎分明（3分）
三、（共11分）
9.答案：C（2分）
10．答案：C（2分）
11．答案：這是漢朝前期興盛的原因。（2分，意思對(duì)即可）
12.答案示例：①交良友②寧?kù)o③淡泊④節(jié)儉⑤為學(xué)須靜⑥學(xué)須立志
（3分。答出一個(gè)啟示給2分）
13.答案示例：起筆工，收筆狂，表現(xiàn)出書(shū)者情緒的變化。（2分）
四、（共30分）
14.答案示例：
�、�?gòu)堊雍愕情T(mén)預(yù)定家具，要求提速被拒絕。
�、趩棠窘秤H自送家具并精心布置畫(huà)室，張子恒心生敬意。
�。ü�4分。每空2分，意思對(duì)即可）
15.答案：B（2分）
16.答案示例：講究質(zhì)量和信譽(yù)
（2分。意思對(duì)即可）
17．答案示例：
同意。小說(shuō)旨在贊頌認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守，刪掉之后不影響。
�。ü�4分。判斷1分，理由3分）
18.答案示例：
①建一所國(guó)學(xué)講壇（書(shū)齋）
�、谧尯⒆觽兘邮軅鹘y(tǒng)文化的熏陶，讓他們感到驕傲與自豪
�。ü�4分）
19.答案示例：
雪飛芳樹(shù)幽，紅雨淡霞薄，月迷香霧流，風(fēng)舞艷花落。（2分）
20.答案示例一：
“你喜歡有一把古琴或古箏嗎？有，也可以，沒(méi)有，也可以。這種事不妨即興。你喜
歡有一點(diǎn)檀香加茶香嗎？有，也可以，沒(méi)有，也可以。這種事只消隨緣。”句式工整，富
有節(jié)奏，一些詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，寫(xiě)出了作者在傳統(tǒng)文化世界里的自由與隨性，典雅而又富
有詩(shī)意。
答案示例二：
“聽(tīng)一聽(tīng)什么叫笛？什么叫簫？什么叫‘把烏’，什么叫篳篥……”一句中作者列舉
了多種古典樂(lè)器，讓人感受到古典文化的豐富與博大，同時(shí)又表達(dá)出作者希望將這豐富
的知識(shí)傳授給學(xué)生的心情。
（共4分。結(jié)合內(nèi)容1分，理由3分）
21.答案要點(diǎn)：
努力做一個(gè)真君子（2分）
22.答案要點(diǎn)：
�、倬拥膬�(nèi)涵（演變）②君子要引領(lǐng)風(fēng)氣
�。ü�2分。每空1分）
23.答案示例：
弘傳文化需要了解文化，踐行文化，熱愛(ài)文化�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，就
是在了解傳統(tǒng)文化；孝敬自己的父母，就是在踐行傳統(tǒng)文化；參觀首都博物館的玉器展覽，
愿意把它推薦給身邊的朋友，就是熱愛(ài)并傳播我們的古代文化。
�。ü�4分。思考2分，說(shuō)明2分）
五、（共50分）
24.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共10分。內(nèi)容7分，語(yǔ)言3分
25.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
等級(jí)內(nèi)容、表達(dá)（36分）說(shuō)明書(shū)寫(xiě)（4分）
一類(lèi)卷
（40—34）符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；想象豐富、合理；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言通順，有2處以下語(yǔ)病。
賦分范圍：36—30分以33分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。4分
書(shū)寫(xiě)正確、工整，標(biāo)點(diǎn)正確，格式規(guī)范。
二類(lèi)卷
�。�33—29）比較符合題意，內(nèi)容比較具體，中心比較明確；想象比較豐富，比較合理；條理比較清楚，結(jié)構(gòu)比較合理；語(yǔ)言比較通順，有3—4處語(yǔ)病。
賦分范圍：29—25分以27分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。
3分
書(shū)寫(xiě)基本正確、工整，標(biāo)點(diǎn)大體正確，格式規(guī)范。
三類(lèi)卷
（28—24）基本符合題意，內(nèi)容尚具體，中心基本明確；想象不夠豐富，不夠合理；條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整；語(yǔ)言基本通順，有5—6處語(yǔ)病。
賦分范圍：24—20分以22分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。2分
書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多，字跡不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，格式大體規(guī)范。
四類(lèi)卷
�。�23—0）不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不明確；缺乏想象；條理不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；語(yǔ)言不通順，有7處以上語(yǔ)病。
賦分范圍：19—0分以16分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。1—0分
書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤很多，字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多，格式不規(guī)范。
說(shuō)明:1.字?jǐn)?shù)不足600字，每少50字扣1分，多扣3分。
2.作文中如出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣4分。
