【#初中三年級(jí)# #人教版九年級(jí)練習(xí)冊答案#】提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《人教版九年級(jí)練習(xí)冊答案》，供大家借鑒。
1.人教版九年級(jí)練習(xí)冊答案
竊讀記答案
1、diǎn、chuāng、liàng、shà
2、尬婪涔寢
3、眾目睽睽饑腸轆轆威風(fēng)凜凜
4、（1）竊讀熱愛讀書
（2）進(jìn)書店竊讀遭到老板無情奚落和拒絕；一位店員特意把“我”喜歡的書多留一天，讓“我”看完。
�。�3）“竊讀”的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識(shí)和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累、精神的屈辱。
5、B
6、（1）解釋說明
（2）解釋說明
�。�3）話題轉(zhuǎn)換
7、（1）這個(gè)詞生動(dòng)的寫出了“我’’躲在隱蔽處生怕被店員發(fā)現(xiàn)的恐懼心理。
�。�2）比喻句，表現(xiàn)了自己沉醉于作品中而忘了現(xiàn)實(shí)生活的情狀。
�。�3）“若無其事”表明“他”善解人意，雖尊重和保護(hù)“我”的求知欲，也顧及“我”的自尊。
8、（1）渴望讀書；無力買書
�。�2）分別到幾家書店讀完一本書；裝作其他顧客的家屬；以雨天避雨為借口留在書店；饑腸轆轆時(shí)，用花生米充饑（4選3即可）
9、（1）×（2）√
10、（1）“我”終于發(fā)現(xiàn)書沒有賣出去，立刻就又可以接著讀的驚喜之情。
�。�2）生動(dòng)地刻畫了“我”利用下雨天為借口進(jìn)行自我安慰的心情，既顯出幼稚，又顯出孩子般的狡黠。
11、“吃飯長大”是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”是指精神的需求，“在愛里長大”是指心靈的成長。
12、【示例】好書勝藥好書怡人
13、【示例】①該句運(yùn)用比喻的修辭手法，把文字比作清水，“滌蕩”一詞與清水相照應(yīng)，形象生動(dòng)地寫出了讀書使人心靈純凈。②該句把閱讀形象地表現(xiàn)為文字研磨的過程，其中“研磨”一詞強(qiáng)調(diào)了對文字的細(xì)細(xì)品讀，形象地寫出了閱讀使時(shí)間不再匆忙枯燥，生活因此充實(shí)潤澤。
14、“慢閱讀”就是細(xì)細(xì)品讀，用心體味。使讀者既獲得知識(shí)，又欣賞了文字之美，更能愉悅身心，陶冶性情。
2.人教版九年級(jí)練習(xí)冊答案
【物質(zhì)的變化和性質(zhì)答案】
一、選擇題
1D6C
2A7B
3C8C
4D9D
5B10A
二、填空題
11、有新物質(zhì)生成、顏色改變、放出氣體、生成沉淀，化學(xué)、物理
12、質(zhì)軟、密度比水小、熔點(diǎn)低、銀白色固體，能與水反應(yīng)，水
13、物理
14、ADACA
三、簡答題
15、1.2.4,3.5
16、1,2,3.5,4,6
17、顏色（物理性質(zhì)），
氣味（物理性質(zhì)），
味道（物理性質(zhì)），
【化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)答案】
一、選擇題
1—5DDCCC
二、填空題
7、固、軟、難、漂浮、小于
8、三、內(nèi)焰、焰心、兩端、外焰、焰心、
9、燒杯內(nèi)壁有水珠生成，澄清石灰水變渾濁，水、二氧化碳
三、簡答題
10、能
11、（1）外焰溫度、焰心溫度低
（2）玻璃片上有水珠生成，燃燒后生成水
（3）澄清石灰水變渾濁，燃燒后生成二氧化碳
12、（1）收集氣體
�。�2）將燃著的木條分別深入兩集氣瓶中，木條燃燒的劇烈程度
�。�3）向兩集氣瓶中分別滴加澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁的程度
（4）將干燥玻璃片置于空氣中、向干燥玻璃片上哈氣，玻璃片上有無水珠出現(xiàn)
3.人教版九年級(jí)練習(xí)冊答案
【《鼎湖山聽泉》答案】
【課堂同步】
1．chèwǎngyōuzhì
2．泠泠淙淙朗姿雀己循
3．閑暇遐想撥弄拔河迥異目光炯炯辨別爭辯
4．誕生成長繁衍死亡傾聽分辨
5．柔曼如提琴者石縫間漏下的滴泉萬道細(xì)流匯于空谷激流直下陡壁
6．不好。“聽泉”可以讓人們在想象中去捉摸泉之形，品味泉之美，顯得空靈。再說在雨意尚未盡消，對溪流看不分明的時(shí)候，作者傾向于以聽覺去把握更顯自然。“品泉”二字太空泛，且有歧義。
7．泉的蹤影不可捉摸，顯出的“半含半露、欲近故遠(yuǎn)”的嬌態(tài)，似乎與調(diào)皮的愛女有著相通之處。這樣，由愛女而愛泉，由一般的品賞、出于好奇心的探究而萌發(fā)的愛意轉(zhuǎn)入用聽覺去領(lǐng)略和感受泉聲，就顯得很自然了。
8．鼎湖山原本是古老的，然泉聲的清朗，如“孩子如鈴的笑語”，使鼎湖山煥發(fā)出青春的氣息，處處透露出“一股童稚的生氣”。作者感情進(jìn)一步深化，隱隱點(diǎn)出山泉是鼎湖山年輕的源泉，是鼎湖山之魂。
9．作者看到楹聯(lián)引起共鳴，覺得它道出了自己的感受，所以“點(diǎn)頭會(huì)意”�！暗酱艘褵o塵半點(diǎn)”正如作者感覺到的“進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵”；“上來更有碧千尋”卻是“站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧”。既用楹聯(lián)精練地表達(dá)出白己的情感，同時(shí)又在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。
10．（提示）①句“濕”“推”寫盡了鼎湖山的“濃碧”，樹木鮮綠欲滴，綠意濃厚，且有層次感，越往高處，綠意越濃。②③句用“貯蓄”“沉淀”等詞形象地寫出了水藻、湖水綠之深、之濃，想象豐富奇特，令人回味。
11．“悵惘”的含義：陶醉、迷惘。因?yàn)樽髡吒惺艿健皹湓矫�，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳”，他為此情景而陶醉。不見泉影，只聞泉聲，欲尋泉蹤，故有迷惘之感。（釋義只要體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，并能自圓其說即可）
12．“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語�！弊髡哂谩昂⒆尤玮彽男φZ”形容泉聲，展現(xiàn)出泉聲輕快、清脆、清亮的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對泉聲的喜愛之情。
【課外拓展】
13．山美在“突兀嶙峋的峭壁”“萬丈懸崖”；泉美在“在石壁后、溪澗里嘩響”“奔騰不息”；林美在“密密的林間”；霧美在“飄忽不定”“霏霏雨霧”。
14．在大自然的偉大力量面前，作者感到自己形象的渺小、生命的短暫、知識(shí)的淺薄、力量的微弱……這樣寫反襯出瀑布從高山之巔一躍而下的力量和魅力。
15．題目略
�。�1）這一句運(yùn)用擬人手法，把石階擬作向?qū)�，“默默”“�?zhí)拗”突出向?qū)У男愿裉攸c(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)出游人遲疑、膽怙的心態(tài)。（意對即可）
�。�2）人生中有失去與擁有、失敗與成功、墮落與悔悟、過錯(cuò)與修正……許許多多的人生道理是人在低谷中領(lǐng)悟到的，而后人們才開始懂得珍惜、懂得追求。（意對即可）
16．到三疊泉是一路往下走的。因?yàn)榭梢砸砸粋�(gè)新的角度，審視廬山的真面目。
4.人教版九年級(jí)練習(xí)冊答案
【敬業(yè)與樂業(yè)答案】
一、1、xíng；tiáo；wù；
xiè；dú；gōu；lóu；guō
2、（1）敬業(yè)樂群
（2）斷章取義
�。�3）理至易明
�。�4）不二法門
�。�5）強(qiáng)聒不舍
3、（1）樂其業(yè)
�。�2）無所用心；難矣哉
�。�3）言不及義；好行小慧；難矣哉
�。�4）乃凝于神
�。�5）好之者不如樂之者
（6）發(fā)憤忘食；樂以忘憂；不知老之將至云爾
4、飲冰室合集；梁啟超；卓如；任公；飲冰室主人；維新派；戊戌變法
二、5、（1）“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活得不二法門
�。�2）①看變化、進(jìn)展，心中充滿希望；②在拼搏奮斗中，體驗(yàn)快樂；③在競爭中品味勝利得喜悅；
④專心致志，省卻煩惱
（3）凡人類得正當(dāng)勞動(dòng)、正經(jīng)事，其性質(zhì)都是可敬得。
（4）“敬業(yè)”得含義就是專心致志，心無旁騖。對學(xué)生來說，就是刻苦努力地學(xué)習(xí)。
�。�5）贊同，如踢球，各種競賽均可。
（6）在于說明人若無敬業(yè)精神，就很難培養(yǎng)成才，從而說明敬業(yè)得重要性。
6、（1）知足；安分；達(dá)觀；應(yīng)盡得責(zé)任沒有盡。
（2）盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。
�。�3）未盡責(zé)任，丟開不管；盡了責(zé)任，在無負(fù)擔(dān)。
【紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年得演說答案】
一、1、yǔn；sǔn；jiù；ruì；
bǔ；fǔ；suì；hàn
2、A
3、雨果；法；巴黎圣母院；悲慘世界
4、（1）一個(gè)世紀(jì)；一個(gè)職能；一項(xiàng)使命。
（2）溫情和英雄得怒火；偉大得頭腦和浩瀚無際得心胸。
（3）微笑；嘲笑；譏諷；堅(jiān)毅；真理。
�。�4）哲學(xué)*；文明憤然而起。
二、5、（1）一是他的豐功偉績，二是他的非凡人格。
（2）贊頌人類先賢，贊頌偉大得思想與人格得力量。呼喚得是正義與良知。
�。�3）他總會(huì)把“惱羞成怒”讓位給“心平氣和”，微笑是伏爾泰戰(zhàn)士得特征。
（4）形象生動(dòng)地體現(xiàn)出伏爾泰用睿智得微笑“照亮真理、正義、仁慈和誠實(shí)”把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒得精神追求。
（5）人稱得適當(dāng)轉(zhuǎn)換，給聽者親切之感，容易產(chǎn)生共鳴。
（6）他是一個(gè)啟蒙注意思想家，啟迪人們用思鄉(xiāng)戰(zhàn)勝*；他是一位英勇無畏得戰(zhàn)士，他孤身一人同一切黑暗勢力做斗爭；他同弱者和被壓迫者，他勇敢而樂觀。
6、（1）道德品質(zhì)比才智、成就更重要。
�。�2）堅(jiān)強(qiáng)、意志得純潔、律己之嚴(yán)厲、公正、謙虛熱忱。
�。�3）一個(gè)科學(xué)家得道德品質(zhì)對人類得重要性不亞于他得科學(xué)成就，偉大得科學(xué)成就來自高尚得人格。
7、（1）①指名次排在前面②勝過一般水平得人
�。�2）①認(rèn)為是“一部有生命得、光亮得、深刻的書”②認(rèn)為它是一部歷史③認(rèn)為它是“一部既是觀察又是想象得書”。
�。�3）這部書是《人間喜劇》，共90余部小說，寫了2400多個(gè)人物，展示了19世紀(jì)上半葉法國社會(huì)生活得花卷，被譽(yù)為法國社會(huì)得“百科全書”。其中代表作有《高老頭》等。
5.人教版九年級(jí)練習(xí)冊答案
【第一節(jié)內(nèi)能】
基礎(chǔ)知識(shí)
1熱運(yùn)動(dòng)，分子勢能，焦耳，分子的熱運(yùn)動(dòng)，相互運(yùn)動(dòng)，越大。
2內(nèi)，減少，具有，增加。
3(1)增加(2)增加(3)增加。
4(1)做功(2)熱傳遞(3)熱傳遞(4)做功(5)熱傳遞(6)做功。
5(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√。
6減少，熱傳遞。能力提升
7D
8D
9D
10B
11B
探索研究
12“冒煙”或“冒出火苗”都是因?yàn)闇囟壬�，甚至高達(dá)木材的燃點(diǎn)，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于通過做功的方法把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使木材溫度升高的緣故。
13不是這樣。因?yàn)闊醾鬟f是內(nèi)能從高溫物體向低溫物體傳遞，蓋棉墊子是為了防止外界的熱量向冰棒傳遞，這樣冰棒不容易融化。
14由于空間站穿過大氣層反回過程中與空氣摩擦做功，使其升溫而熔化。
15用打氣筒打氣時(shí)，活塞壓縮氣體做功，導(dǎo)致氣體的內(nèi)能增大，溫度升高，所以氣筒壁會(huì)發(fā)熱。
16啤酒瓶內(nèi)的氣壓大于外界的氣壓，當(dāng)瓶蓋開啟時(shí)，里面氣體膨脹對瓶蓋做功，導(dǎo)致氣體內(nèi)能減小，溫度降低，使水蒸氣液化成小水滴，也就看到“白煙”。
【第二節(jié)比熱容】
基礎(chǔ)知識(shí)
1、熱量，質(zhì)量，升高的溫度，C，J/(kg•℃)。
2、特性，一般不同，1kg的冰溫度升高1℃時(shí)吸收的熱量是2.1*103J。
3、熱量，比熱容，質(zhì)量，初溫，末溫，cm(t-t0)，cm(t0-t)。
4、70，比熱容，熱量。
5、比熱容，低于
能力提升
6、C
7、B
8、B
9、C
10、A
11、B
12、B
13、C
14、6.3*104J。
15、65℃
探索研究
16、(1)物體吸收熱量的多少與物體質(zhì)量有關(guān)。
(2)物體吸收熱量的多少與物體溫度的變化有關(guān)。
(3)物體吸收熱量的多少與物體的種類有關(guān)。
(4)物質(zhì)的種類、質(zhì)量及溫度變化的多少。
17、7.072*105J。
18、(1)0.46*103J/(kg•℃)。
(2)鐵
學(xué)習(xí)物理后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，物理難和重要的地方就是物理方程式。所以學(xué)習(xí)過程中一定要理解方程式，弄清物理內(nèi)涵，對公式中的各個(gè)符合要清楚和理解。平時(shí)課后一定要多做相關(guān)的練習(xí)，這樣才能夠鞏固已學(xué)過的知識(shí)。
