【#小學(xué)五年級(jí)# #小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃【三篇】#】小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫(xiě)？®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理了小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃【三篇】，希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一

　　一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題。

　　這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，“鎖定特定知識(shí)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意到了我教的這三個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情，并對(duì)此做了細(xì)致地分析。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)�？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。

　　在記憶方面，五年級(jí)段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的五年級(jí)教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。二、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃

　　首先，通過(guò)對(duì)整冊(cè)書(shū)的前3個(gè)新授單元及recycle1(復(fù)習(xí)單元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。

　　三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　對(duì)于五年級(jí)的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。

　　1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　進(jìn)入五年級(jí)后，學(xué)生們默寫(xiě)單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開(kāi)始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫(xiě)課文和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書(shū)上B部分單詞當(dāng)場(chǎng)消化，回去以后能自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。

　　2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。

　　我們教育學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程，誰(shuí)腦海里的知識(shí)越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫(xiě)到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)總是要忘記s，所以在背誦時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)一個(gè)準(zhǔn)確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽(tīng)Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)引起重視。

　　3、逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

　　本學(xué)期我們開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言的讀寫(xiě)運(yùn)用訓(xùn)練，換句話(huà)說(shuō)，就是開(kāi)始有系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：

　�。�1）單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起

　�。�2）課堂聽(tīng)講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語(yǔ)言規(guī)律沒(méi)搞清楚。

　�。�3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。

　�。�4）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

　　C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2．句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

　�。�2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3、課文的復(fù)習(xí)。

　　(1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞

　　(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))

　　學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

　　4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

　　6、書(shū)面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話(huà)題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　7、專(zhuān)向訓(xùn)練

　　詞組歸類(lèi)練習(xí)，連詞成句歸類(lèi)練習(xí)，相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí)，選擇歸類(lèi)練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話(huà)練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類(lèi)練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

　　五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

　　第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。

　　六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

　　采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語(yǔ)言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。那么在這三個(gè)環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。

　　為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：

　　1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生。

　　2、“三結(jié)合”渠道。即定時(shí)與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸。

　　3、課堂渠道。借助課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)。

　　4、作業(yè)、測(cè)試渠道。作業(yè)用來(lái)檢查課堂效果，測(cè)試則用來(lái)檢查階段效果；

　　七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排

　　1.書(shū)本復(fù)習(xí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。

　　2.練習(xí)測(cè)評(píng)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達(dá)和書(shū)卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

　　3.串講梳理，串聯(lián)整本書(shū)的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃二

Unit1 What he like 重點(diǎn)單詞 : old 年老的young年輕的 funny滑稽的kind 和藹的strict嚴(yán)格的polite 有禮貌的 hard-working 工作努力的 helpful有用的clever 聰明的shy 害羞的sometimes有時(shí) will 將要know 知道 robot機(jī)器人 finish 完成he‵s=he is 他是who‵s=who is誰(shuí)是 Mr.先生 Miss 小姐 重點(diǎn)句子： 1、A:Ms Wang will be our new Chinese teacher.王女士使我們新語(yǔ)文老師B:What’s she like?她怎么樣？A:She’s very kind?她很和藹B:Is she strict?她嚴(yán)格嗎？A：Yes,sometimes.是的，有時(shí)候. 2、A:Do you know Mr Young?你認(rèn)識(shí)楊先生嗎？B: No,I don’t (否定回答)不，不認(rèn)識(shí)。Yes,I do(肯定回答)是的，我認(rèn)識(shí)。 3、A:Who is your math teacher? 誰(shuí)是你的數(shù)學(xué)老師？B:Mr Li李先生。 4、A:Is she strict? 她嚴(yán)格嗎？ B:Yes，she is．（肯定回答）是的，她嚴(yán)格。No，she is not．（否定回答），不嚴(yán)格。 Unit2 My week 重點(diǎn)單詞：Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日 weekend 周末 wash 洗 wash my clothes洗衣服watch看watch TV看電視 do做do homework做家庭作業(yè)do housework做家務(wù)read讀 read books讀書(shū)play踢、玩play football踢足球 often通常cooking烹飪 tired疲憊的 sport體育運(yùn)動(dòng) should 應(yīng)該 every每一個(gè) schedule 工作計(jì)劃 day一天 重點(diǎn)句子： 1、A:What do you have on Friday 星期五你有什么課？ B:I have a PE class我有體育課 2、Do you often play sports?你常常做運(yùn)動(dòng)嗎？ No,I don’t.I don’t like sports不是.我不喜歡做運(yùn)動(dòng) 3、A: What do we have on Wednesdays ?星期三我們都有什么課？B: We have English 、 science and computer on Wednesdays．我們星期三有英語(yǔ)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)。 4、A: What do you do on Wednesdays？你星期三都在做什么？ B: I often do my homework on Wednesdays 我星期三通常寫(xiě)我的家庭作業(yè)。 Unit3 What would you like 重點(diǎn)單詞： Sandwich三明治 salad沙拉h(huán)amburger漢堡包ice cream冰淇淋 tea茶 fresh新鮮的 healthy 健康的delicious美味的 hot辣的 sweet甜的 drink喝 thirsty渴的favourite喜歡的 food食物 Dear親愛(ài)的 onion洋蔥 重點(diǎn)句子： 1、A: What‵your favorite food你喜歡的食物是什么？B: My favourite food is salad.我喜歡的食物是沙拉 2、A: What would you like to eat ? 你喜歡吃什么？ B: I’d like some noodles我喜歡吃一些面條。 3、A: What would you like to drink ? 你喜歡喝什么？I‵d like some water.I’m thirsty我要一些水，我渴了。 4、My favorite foot is ice cream .It is sweet.Idon’t like beef but chicken is OK我喜歡的食物是冰淇淋，它很甜。我不喜歡牛肉但是雞肉很好吃 5、I like vegetables but not carrots我喜歡蔬菜，但是不喜歡胡蘿卜。 Unit4 What can you do? 重點(diǎn)單詞：sing唱歌song歌曲 sing English songs唱英文歌曲play the pipa彈琵琶 Kung fu 功夫 do Kung fu練武術(shù)dance跳舞draw畫(huà)畫(huà) carton漫畫(huà)draw cartoons畫(huà)漫畫(huà) Cook烹飪swim游泳 paly basketball打籃球 play ping-pong打乒乓球 speak English說(shuō)英語(yǔ)we’ll=we will party聚會(huì) next下一個(gè)wonderful極好的learn學(xué)習(xí)any任何的problem問(wèn)題no problem沒(méi)問(wèn)題want想要send郵寄Email電子郵件at后面接郵件地址 重點(diǎn)句子： 1、A: What can you do for the party?你能做什么在聚會(huì)上？ B: I can play pipa/sing English songs.我會(huì)彈琵琶/唱英文歌曲. A:Wonderful極好的 2、A:Can you do any Kung fu？你能練武術(shù)嗎？B:Yes, I can.（肯定回答）是，的我能。 No, I can not.（否定回答）不，我不能。 3、A:Are you helpful at home? 你在家有幫助的嗎？B:Sure.當(dāng)然。 4、I ‵d like to have a try.我想試一試。 5、Just do it .就這么干吧。 Unit5 There is a big bed 重點(diǎn)單詞：clock時(shí)鐘plant植物 bottle瓶子 water bottle水瓶 bike自行車(chē) photo相片 front 正面 in front of在…前面 between在…之前 above在…上面 beside在旁邊behind在…后面 there表示存在或發(fā)生 lot大量 lots of大量flower花 move 搬家 dirty骯臟的 live居住 nature自然界 everywhere處處 重點(diǎn)句子： 1、A:Is this your bed room? 這是你的臥室嗎？ B: :Yes, it is.是的。 2、What’s in the room ? 房間里有什么？There is a table beside the bed.在床旁邊有一個(gè)桌子。 3、There is a bed 、a table and a computer 有張床、一個(gè)桌子和一臺(tái)計(jì)算機(jī)。 4、A: Where is the chair? 椅子在哪里？B: It is near the desk. 在課桌旁邊。 5、There is a clock in my room.我的房間有一個(gè)時(shí)鐘。 6、There are books on the desk .課桌上有些書(shū)。 Unit 6 In a nature park 重點(diǎn)單詞：forest森林river河流lake湖泊mountain高山hill山丘tree樹(shù) bridge橋 building 建筑物village鄉(xiāng)村house房子boating 船 go boating 劃船rabbit兔子high高的grass 草 重點(diǎn)句子： 1、There is a big white bird in the sky.天空上有一只白色的鳥(niǎo)。 There are many pretty fish in the river 河里有好多魚(yú)。 2、A: Is there a river in the park? 公園有條河流嗎? B: Yes, there is.(肯定回答) 是的，有。 No, there isn’t（否定回答）不，沒(méi)有。 3、A: Are there any bridges in your village？你的村莊里有任何的橋嗎？ B: Yes, there are 是的，有些。 No, there aren’t.不，沒(méi)有。 4、There are some trees near the road. 公路邊有些樹(shù)。 （注意：any用在疑問(wèn)、否定句中，some用在成熟句中。）

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃三

　　馬上就要迎來(lái)第一學(xué)期的期末測(cè)試了，本學(xué)期時(shí)間比較長(zhǎng)，新授結(jié)束之后，留下的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)說(shuō)比較充足，對(duì)于期末復(fù)習(xí)我也制定了詳細(xì)的計(jì)劃。具體如下：

　　第一階段，按單元復(fù)習(xí)，以默寫(xiě)為主。

　　從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，上課默寫(xiě)1——6單元單詞、詞組、句子。每天一個(gè)單元的內(nèi)容，課上默寫(xiě)，課下小組組長(zhǎng)及時(shí)批改，當(dāng)天的家庭作業(yè)就是補(bǔ)錯(cuò)，根據(jù)默寫(xiě)的情況進(jìn)行差異作業(yè)的布置。

　　第二階段，再次背誦課本上的四會(huì)單詞和句子。

　　當(dāng)然這個(gè)還是需要小組組長(zhǎng)的配合，在班上每個(gè)小組我都安排兩個(gè)組長(zhǎng)，各司其職，作業(yè)組長(zhǎng)緊抓默寫(xiě)，而背書(shū)組長(zhǎng)課下緊抓背誦。一個(gè)單元分為兩天的任務(wù)。逐層上報(bào)。（之前課本已經(jīng)背過(guò)一遍，這次是再次回顧）。

　　第三階段：之前每天要求孩子們回家讀書(shū)十分鐘。

　　這項(xiàng)工作一直在堅(jiān)持做，并且做得還不錯(cuò)，有了家長(zhǎng)的督促學(xué)生自覺(jué)性逐漸提高，并且學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸濃厚。

　　第四階段：充分利用教研室下發(fā)的個(gè)小大白卷。

　　現(xiàn)在教研室里每個(gè)學(xué)校出的大白卷子已經(jīng)下來(lái)，我也整理印刷完畢。會(huì)在課堂上給學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)考，并及時(shí)批改，然后評(píng)講，學(xué)生們也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，將在考試中的錯(cuò)題匯總，加深記憶。

　　以上就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，我相信，這樣子循序漸進(jìn)，有條不紊的進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在期末我們一定可以創(chuàng)下佳績(jī)的！