1.BoughtMeaCat
☊推薦理由：
這首兒歌特別適合3歲以下的幼兒，雖然整個(gè)兒歌的段落較多，但每段的語(yǔ)言都是重復(fù)出現(xiàn)的，因此語(yǔ)言量不大。每段都會(huì)有一個(gè)不同的小動(dòng)物發(fā)出可愛(ài)的叫聲，且每段出現(xiàn)的小動(dòng)物又都會(huì)在下一段繼續(xù)出現(xiàn)，段落越多小動(dòng)物越多，叫聲也就越多，加上不斷重復(fù)的有趣的音樂(lè)旋律，會(huì)讓小寶寶聽(tīng)后笑出聲來(lái)。小寶寶喜歡重復(fù)。這種不斷重復(fù)的歌謠風(fēng)格，非常適合小寶寶在歡快的氛圍中不知不覺(jué)地記住歌謠中的語(yǔ)言和音樂(lè)旋律。
2.OldMacdonaldHadaFarm
☊推薦理由：
幼兒喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿它們的叫聲，更喜歡模仿它們的動(dòng)作，因此，這首膾炙人口的描寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的童謠就成為了英文兒歌的必選曲目。其歡快的曲調(diào)描述了一個(gè)有雞、鴨、牛、火雞的熱鬧的農(nóng)場(chǎng)，營(yíng)造了各種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物們四處歡快跑動(dòng)的場(chǎng)面，讓孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，聽(tīng)后仿佛各種動(dòng)物的叫聲就回響在耳邊。
這首歌曲的出現(xiàn)，最早可追溯到1917年第一次世界大戰(zhàn)期間由F.T.Nettleingham所撰的《Tommy'sTune》這本歌曲集中，其中的那首《Ohio(OldMacdougalHadaFarm)》已經(jīng)與如今的這首歌謠有了非常相似的歌詞，只是農(nóng)場(chǎng)主的名字和疊句有所區(qū)別。隨著這首歌的慢慢流傳開(kāi)來(lái)，歌詞和疊句的形式也有了不少的變化，其中各種動(dòng)物的名稱與叫聲也在不同的版本中有所區(qū)別，但不管怎樣，這首曲調(diào)輕松歡快的歌曲，在每個(gè)孩子甚至大人聽(tīng)過(guò)之后都會(huì)感覺(jué)心情愉悅，并且對(duì)其中各種小動(dòng)物生動(dòng)的叫聲印象深刻，因此也成為在世界各地流傳最久的經(jīng)典兒歌之一。
3.DidYouFeedMyCow?
☊推薦理由：
這是一首美國(guó)黑人奴隸傳統(tǒng)歌謠，在美國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典歌謠中常有收錄。這種一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu)會(huì)讓孩子積極參與，也能讓孩子很容易地學(xué)會(huì)英語(yǔ)的疑問(wèn)句。這種對(duì)話形式的說(shuō)唱童謠，類(lèi)似中國(guó)的快板、數(shù)來(lái)寶，只有節(jié)奏，沒(méi)有旋律。而這種形式也非常適合中國(guó)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，感知英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言組成和感情色彩，啟蒙英語(yǔ)的語(yǔ)感。
4.WhereIsThumbkin?
☊推薦理由：
這是一個(gè)手指游戲歌謠，曲調(diào)同中文歌曲“兩只老虎”，旋律簡(jiǎn)單，容易哼唱。手指游戲這種游戲形式容易引起寶寶對(duì)英語(yǔ)的興趣，因此，孩子一旦學(xué)會(huì)了玩兒這個(gè)手指游戲，里面的英語(yǔ)詞匯也就會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)。父母可以和寶寶一起做手指游戲，使聆聽(tīng)兒歌的過(guò)程變得更加有趣，其樂(lè)融融。這個(gè)手指游戲的具體玩法如下：
Whereisthumbkin?（右手?jǐn)傞_(kāi)）
Whereisthumbkin?（左手?jǐn)傞_(kāi)）
HereIam（向前伸出右手拇指）
HereIam.（向前伸出左手拇指）
Howareyouthismorning?（右手拇指向左手拇指彎曲幾下，像在問(wèn)候左手拇指）
Verywell,Ithankyou.（左手拇指向右手拇指彎曲幾下，像在問(wèn)候右手拇指）
Runaway（右手藏到背后）
Runaway.（左手藏到背后）
其他各段動(dòng)作在更換相應(yīng)的手指后，與這段相同。
5.TeddyBear
☊推薦理由：
這是一個(gè)動(dòng)作歌謠，其主角是一只深受孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物泰迪熊。孩子們可以隨著音樂(lè)的旋律，與小熊一起轉(zhuǎn)個(gè)圈、摸摸地、伸出腳，看，多能干。
6.RingAroundtheRosy
☊推薦理由：
這是一個(gè)集體游戲，家長(zhǎng)可以組織幾個(gè)家庭的爸爸媽媽和孩子們一起參與這個(gè)游戲。在玩兒這個(gè)游戲時(shí)，大家可以手拉手地圍成一個(gè)大圈圈，隨著音樂(lè)的節(jié)奏集體朝著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈，當(dāng)歌曲唱到“Weallfalldown”時(shí)，每個(gè)人都要同時(shí)假裝摔倒，當(dāng)音樂(lè)重新響起時(shí)，再全體起立繼續(xù)轉(zhuǎn)圈，開(kāi)始下一段的游戲。很顯然，當(dāng)孩子們玩幾遍這個(gè)游戲后，他們就一定會(huì)明白“Weallfalldown”的英文意思了。
7.TenLittleFingers
☊推薦理由：
這是一個(gè)關(guān)于數(shù)字的手指游戲，2/4節(jié)拍，節(jié)奏比較歡快，可唱可說(shuō)，發(fā)音清晰準(zhǔn)確，能讓孩子初步感知英文1至10的表達(dá)方法。家長(zhǎng)可以根據(jù)兒歌節(jié)奏和英文歌詞，一個(gè)一個(gè)的做伸出手指的動(dòng)作，也可以創(chuàng)編手指動(dòng)作，讓寶寶與自己互動(dòng)，促進(jìn)寶寶手指動(dòng)作的發(fā)展，幫助寶寶更好的理解兒歌內(nèi)容。
8.FiveLittleMonkeys
☊推薦理由：
這是一個(gè)典型的有關(guān)數(shù)字的手指游戲。它具有生動(dòng)有趣的配樂(lè)朗讀，發(fā)音純正地道，游戲表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴子從床上摔下來(lái)的故事。家長(zhǎng)可以和孩子一起做做這個(gè)手指游戲，既可以培養(yǎng)親子感情，又可以建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)字概念。這個(gè)手指游戲的具體做法如下：
Threelittlemonkeysjumpingonthebed,（左手當(dāng)床，右手伸出三個(gè)手指在左手上做跳的動(dòng)作）
Onefelloffandbumpedhishead.（右手一個(gè)手指做倒下動(dòng)作后，右手拍拍頭）
MamacalledtheDoctorandtheDoctorsaid,（左手當(dāng)電話，右手做撥電話動(dòng)作）
"Nomoremonkeysjumpingonthebed!"（揮動(dòng)右手做不要的動(dòng)作）
第二段：右手伸出兩個(gè)手指做與第一段一樣的動(dòng)作。
第三段：右手伸出一個(gè)手指做與第一段一樣的動(dòng)作。
這首歌的原型是《五只小猴子》，講的是五只小猴剛和媽媽說(shuō)過(guò)晚安，就開(kāi)始淘氣地在床上跳上跳下。淘氣的后果就是，一個(gè)接一個(gè)地摔到地上受傷了。猴媽媽咨詢了醫(yī)生，給淘氣的小猴們包扎好。醫(yī)生宣布一條嚴(yán)格的命令——所有小猴都不準(zhǔn)在床上跳了！之后，五只累乏了的小猴子終于睡著了。
9.OnceICaughtaFishAlive
☊推薦理由：
這是一個(gè)具有趣味情節(jié)的有關(guān)數(shù)字的手指游戲，孩子們可以通過(guò)做手指動(dòng)作，練習(xí)1至5，5至10的英語(yǔ)說(shuō)法，并通過(guò)手指表演這個(gè)手指游戲的故事情節(jié)，從而幫助孩子們理解英語(yǔ)意思。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)寶寶，配合這首歌謠這樣做動(dòng)作：1-2-3-4-5（右手出相應(yīng)的手指表示數(shù)字）；Icaughtafishalive（I：右手放于胸前，caught：雙手手指彎曲，抓向一個(gè)東西，做出抓狀。afishalive：雙手合十，做魚(yú)游泳狀）；6-7-8-9-10（雙手出相應(yīng)的手指表示數(shù)字）；Ilethimgoagain（I：右手放于胸前，lethimgoagain：左手食指和拇指，做捏著一條魚(yú)的狀，右手做“放走”狀）；Whydoyoulethimgo?（Why：小臂向上彎曲，雙手手掌向上攤開(kāi)。you：右手指向前方。go：后右手向右伸展開(kāi)）；Becausehebitmyfingerso，ouch!（雙手重拍一下，并做咬手指狀。）
10.HushLittleBaby
☊推薦理由：
搖籃曲，大家都曾經(jīng)或多或少聽(tīng)自己的媽媽哼唱過(guò)，在其音韻起伏間，媽媽抱著自己的孩子入睡的情景，就像一幅畫(huà)，充分表現(xiàn)了母子的情感依附和愛(ài)的主題。
這首經(jīng)典的搖籃曲，來(lái)自于美國(guó)南部地區(qū)，創(chuàng)作者及問(wèn)世時(shí)間已不可考。像所有的搖籃曲一樣，整首歌曲彌漫著溫存、親切、安寧的氣息，平靜而徐緩的曲調(diào)，溫馨而柔美的旋律，父親或母親輕輕地守護(hù)在孩子身邊輕輕哼唱，讓孩子在幸福的歌聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
在這首搖籃曲中，父親向乖乖入睡的孩子給出了從知更鳥(niǎo)到大馬車(chē)的各種許諾，這些風(fēng)馬牛不相及的事物，生動(dòng)地描繪出這樣的場(chǎng)景，一個(gè)父親，抱著孩子，輕輕地哼唱，和著曲子，想到哪里唱到哪里，看似天馬行空，卻無(wú)不飽含著對(duì)孩子深深的愛(ài)——他不僅要給孩子許諾的這些，他更要給孩子全部世界。
