強(qiáng)勢(shì)母語讓孩子建立基本概念
孩子從出生開始，就通過大量聽周邊的人說話，在腦海中建立起聲音與情景的聯(lián)系，從而擁有語言的能力。這也就是我們經(jīng)常說的語言習(xí)得的過程。
這個(gè)過程，必須要建立在大量有效輸入的基礎(chǔ)上。因此，雖然培養(yǎng)一個(gè)雙語兒童是不少家長的夢(mèng)想，但如果父母本身的英語水平不高，僅僅依靠給孩子看英語動(dòng)畫片、聽兒歌、看繪本等等，是很難讓孩子在不知不覺中就把英語學(xué)好的。
因此我認(rèn)為，如果孩子周圍的環(huán)境不具備雙語的條件，那還不如讓孩子先把中文學(xué)好，通過中文去認(rèn)識(shí)世界，建立對(duì)事物的基本概念。在孩子4歲之前，打好母語的基本功，再去學(xué)習(xí)另外一種語言，是比較好的選擇。
4歲以上學(xué)習(xí)語言容易持續(xù)
我們?cè)?jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)語言大的攔路虎就是不能堅(jiān)持。在4歲之前開始英語啟蒙，孩子需要長時(shí)間依賴家長的陪伴和引導(dǎo)，這不僅對(duì)家長的英語水平提出了很高的要求，而且對(duì)陪伴時(shí)間的需求也很高。
我有個(gè)朋友是個(gè)二胎媽媽，老大出生以后每天她都會(huì)給孩子念英語繪本，教孩子說英語單詞。在她的努力下，老大開始說話的時(shí)候，也會(huì)偶爾冒幾個(gè)英語單詞出來。然而當(dāng)老二出生以后，她沒有這么多精力陪老大了，只過了幾個(gè)月的時(shí)間，老大的英文單詞就全忘光了。
而4歲以上的孩子普遍都已經(jīng)讀到幼兒園中班，對(duì)于學(xué)習(xí)有一些基本的概念了，這個(gè)時(shí)候再開始英語啟蒙，只要把孩子的興趣呵護(hù)好，他自己就會(huì)有一定的主動(dòng)性，堅(jiān)持也會(huì)變得相對(duì)容易。
更何況，還有大思英語這個(gè)“神器”，家長即使英語不是很好，也可以引導(dǎo)孩子每天花上一定時(shí)間來進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練。
讓孩子獨(dú)立用大思英語學(xué)習(xí)
大思英語把針對(duì)的人群年齡定在4-12歲，就是出于以上的考量。
對(duì)于4歲的孩子來說，操作電腦鼠標(biāo)已經(jīng)不是一件困難的事情了。大思英語的學(xué)員中，有不少還在讀幼兒園的孩子，甚至不用家長陪同，就可以完成每天的闖關(guān)練習(xí)。有興趣的家長可以閱讀一位大思小達(dá)人媽媽寫來的分享：媽媽親筆揭秘:4歲女兒聽大思英語后發(fā)生了這些改變！
另外，重要的是，大思英語有三年的課程，孩子學(xué)完以后，聽力水平已經(jīng)大大超前，此時(shí)再跟小學(xué)英語側(cè)重文字的學(xué)習(xí)方式完美對(duì)接，本身就有一定的持續(xù)性。
當(dāng)然，家長在這個(gè)時(shí)候再給孩子提供英語繪本、動(dòng)畫片等等資源，也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)槁牭枚d趣大增，從“學(xué)英語”過渡到“用英語學(xué)”，持續(xù)性也可以得到保證。
所以，年輕的父母不需要操之過急，用自己熟悉的語言給孩子溝通交流講故事，讓孩子先把母語學(xué)好，不會(huì)讓你的孩子錯(cuò)過什么，反而會(huì)讓他擁有學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)大動(dòng)力！
