蘇教版三年級上冊語文教案怎么寫？®無憂考網(wǎng)小編整理了蘇教版三年級上冊語文教案【三篇】，希望對你有幫助!
做一片美的葉子
一、教學目的:
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
二、教學重點：學習課文，理解課文。
三、教學難點：理解科文所蘊含的道理。
四、教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，導入新課
1師板書課題，指名讀課題 2看了這個題目，你想知道什么?
3師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文
1生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2和小組的同學合作，輪讀課文。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀。 （3）指名分段朗讀課文，讀自己喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文 2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字
1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學習生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4．學生描紅練習。
五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時
一、復習提問
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文
（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
（2）小組討論 （3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。
（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個 的 吧！
三、學習生字
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學習生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4．學生描紅練習。
四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？
板書設計：
4做一片美的葉子
樹美
樹葉美
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
練 習 一
教學目的：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
教學重點：口語交際和寫字
教學時數(shù)：四課時
第一課時
一、 學用字詞句
第一部分教學
1、 學生自己試讀每個詞語，不認識的字協(xié)作查字典。 2、理解詞意
a、 根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境
b、 結合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、 朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）
第二部分教學
1、 學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。
2、 交流連線的結果，說說連線的原因。
第三部分教學
1、 學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、 分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。
3、 每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
第二課時
二、 寫好鋼筆字
1、 審題，明確題目要求。
2、 指導：a說說寫字要求和描紅要求
b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。 c出示“秧”，指導書寫
d說說“秧”是什么結構，書空。 e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。 g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。
讀讀背背
審題，明確題意 指導學習詞語 生自讀成語 指名領讀，正音
小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思
5） 練習背誦 指名讀，自由練讀，同座互背
學習古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準字音。
小組內(nèi)互讀，指名讀。 說說古詩大意，指導有感情朗讀。 練習背誦。
第三課時
口語交際
一、讀題，明確題意 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求
三、 指導
四、 分組介紹自己近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。
每人在小組里介紹。 小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。
小組里選的代表向全班同學作介紹。 全班同學評議。
每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學欣賞。
第四課時
學寫毛筆字
介紹握筆姿勢
“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空
學習橫畫
1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下
1） 向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉；5）回鋒收筆。
2） a師范寫b生練習書寫，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業(yè)。
北大荒的秋天
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。
二、教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、指名讀課文。
2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的 h絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見底 幾縷
自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。 教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。
3、讀課文。 指名分自然段讀。 師生共同評議。
4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？
四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。指名讀。 2、識記生字字形。 3、指導書寫。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）
洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）
3、朗讀課文
第二課時
一、復習： 1.讀詞語; 2.指名讀課文； 3.提問
二、講讀課文：
1.學習課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？
北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗） 理解"一碧如洗"。 天空的的陸云是什么樣兒？
指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）
小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？
填空：小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一全小魚（ 游過去，（ ）水面上頓時漾起了( ).
理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子"？ 指名朗讀和背誦。
小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
4、 學習第四自然段。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。
指名回答。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）
那幾句具體寫"熱鬧非凡" 大豆、高梁"當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語能表現(xiàn)出熱鬧的景象？
讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。
練習朗讀，指名讀。 練習背誦。
4、學習第5自然段。 指名讀第5自然段。
理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
練讀第5自然段。
小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。
三、齊讀課文，總結全文。
四、作業(yè)
1.抄寫詞語。 2.在括號里填上適當?shù)脑~語。
3.照樣子，寫詞語。 4.背誦全文。
做一片美的葉子
一、教學目的:
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
二、教學重點：學習課文，理解課文。
三、教學難點：理解科文所蘊含的道理。
四、教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，導入新課
1師板書課題，指名讀課題 2看了這個題目，你想知道什么?
3師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文
1生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2和小組的同學合作，輪讀課文。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀。 （3）指名分段朗讀課文，讀自己喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文 2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字
1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學習生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4．學生描紅練習。
五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時
一、復習提問
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文
（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
（2）小組討論 （3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。
（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個 的 吧！
三、學習生字
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學習生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4．學生描紅練習。
四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？
板書設計：
4做一片美的葉子
樹美
樹葉美
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
練 習 一
教學目的：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
教學重點：口語交際和寫字
教學時數(shù)：四課時
第一課時
一、 學用字詞句
第一部分教學
1、 學生自己試讀每個詞語，不認識的字協(xié)作查字典。 2、理解詞意
a、 根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境
b、 結合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、 朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）
第二部分教學
1、 學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。
2、 交流連線的結果，說說連線的原因。
第三部分教學
1、 學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、 分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。
3、 每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
第二課時
二、 寫好鋼筆字
1、 審題，明確題目要求。
2、 指導：a說說寫字要求和描紅要求
b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。 c出示“秧”，指導書寫
d說說“秧”是什么結構，書空。 e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。 g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。
讀讀背背
審題，明確題意 指導學習詞語 生自讀成語 指名領讀，正音
小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思
5） 練習背誦 指名讀，自由練讀，同座互背
學習古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準字音。
小組內(nèi)互讀，指名讀。 說說古詩大意，指導有感情朗讀。 練習背誦。
第三課時
口語交際
一、讀題，明確題意 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求
三、 指導
四、 分組介紹自己近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。
每人在小組里介紹。 小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。
小組里選的代表向全班同學作介紹。 全班同學評議。
每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學欣賞。
第四課時
學寫毛筆字
介紹握筆姿勢
“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空
學習橫畫
1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下
1） 向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉；5）回鋒收筆。
2） a師范寫b生練習書寫，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業(yè)。
北大荒的秋天
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。
二、教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、指名讀課文。
2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的 h絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見底 幾縷
自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。 教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。
3、讀課文。 指名分自然段讀。 師生共同評議。
4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？
四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。指名讀。 2、識記生字字形。 3、指導書寫。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）
洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）
3、朗讀課文
第二課時
一、復習： 1.讀詞語; 2.指名讀課文； 3.提問
二、講讀課文：
1.學習課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？
北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗） 理解"一碧如洗"。 天空的的陸云是什么樣兒？
指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）
小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？
填空：小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一全小魚（ 游過去，（ ）水面上頓時漾起了( ).
理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子"？ 指名朗讀和背誦。
小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
4、 學習第四自然段。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。
指名回答。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）
那幾句具體寫"熱鬧非凡" 大豆、高梁"當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語能表現(xiàn)出熱鬧的景象？
讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。
練習朗讀，指名讀。 練習背誦。
4、學習第5自然段。 指名讀第5自然段。
理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
練讀第5自然段。
小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。
三、齊讀課文，總結全文。
四、作業(yè)
1.抄寫詞語。 2.在括號里填上適當?shù)脑~語。
3.照樣子，寫詞語。 4.背誦全文。
