【#課件# #一年級上冊英語課件【三篇】#】在小學階段，是兒童可塑性強的時期。在這個階段，小學生不僅活潑好動，愛聽愛說，而且善于口頭模仿。在英語教學中，老師會根據(jù)他們的身心特點在教學中培養(yǎng)他們的外語本族語語音和語感。下面是®無憂考網(wǎng)整理的英語課件，希望對你們有用。【《That is a cat》】
教學目標
1、知識技能目標：懂、會讀、會說、會寫單詞cat , dog , that;能聽懂、會讀、會寫句子This is a cat. That is a cat.
2、運用能力目標：學習怎樣用英語介紹遠處的人或物，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
3情感能力目標：培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學重難點
1.能夠能英語介紹遠處的人或物。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子，并能進行擴展，在實際生活中靈活運用：
This is a cat./That is a cat.
教學意圖
1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。
2.培養(yǎng)學生的聽說能力。
3.激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生積極參與體驗。
教具準備：卡片，錄音機，磁帶
教學過程
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學生打招呼，做簡單的Free Talk.。
Step 2.Presentation
1、教師讓學生開火車，把身邊的人或物用上節(jié)課學過的“This is …”句型介紹給其他同學。
(設(shè)計說明：此設(shè)計旨在了解學生語言發(fā)展狀況，學生發(fā)言期間如果語言或用詞有誤，教師不必途中打斷糾正，可以等學生都說完，教師再統(tǒng)一糾正。鼓勵學生大膽發(fā)言，表揚敢于發(fā)言，準確表達的同學。)
2、教師取出一些單詞圖片，讓學生用This is …來介紹。如：
This is our classroom.
This is our teacher.
This is my seat.
…
3、老師取出一張小貓的卡片，教師問學生：“What’s this ?”引導學生說出cat。教師模仿小花貓的叫聲“喵～～”讓學生猜猜這像哪種動物的叫聲，同學們猜出是小貓，教師說出cat并板書，然后領(lǐng)讀，要求學生邊說英語邊自創(chuàng)表演動作，比一比誰的英語說得好，動作表演到位，以此激發(fā)學生學習英語的興趣。
(設(shè)計說明：教師不應(yīng)該低估低年級學生的語言模仿能力和創(chuàng)造能力。課堂上教師應(yīng)減少機械性操練活動，增加富有創(chuàng)造性的操練活動，使教學達到事半功倍的效果。)
4、教師對同學們說：“你知道應(yīng)該如何用我們學過的一個句型向他人介紹這是一只小貓嗎?”教師引導學生說出“This is a cat.”教師板書這個句子并領(lǐng)讀。后請學生每兩個人一組邊表演邊說：“This is a cat.”。
(設(shè)計說明：低年級的學生活潑、好動、表現(xiàn)欲強，教師要充分發(fā)掘并利用他們這一優(yōu)勢，運用肢體語言表意學習課文內(nèi)容，增強記憶力，培養(yǎng)他們長期學習英語的興趣。)
5、教師把另外一張小貓的圖片貼在黑板的角落，指著手中的圖片說：“This is a cat.”指著離自己較遠的那張在角落的圖片說：“That is a cat.”板書這個句子并領(lǐng)讀。讓學生對比練習This is a cat 和That is a cat.并體會this 和that的區(qū)別。
(設(shè)計說明：通過圖片展示，讓學生簡單明了的理解了this 和that 的區(qū)別。教師在教這兩個句子時，為讓學生熟練說出來，可以邊打拍子邊說：This ,this, this is a cat. That, that, that is a cat.)
6、教師采用同樣的方法講解單詞“dog”和句型“That is a dog.”
Step 3.Practice
1、游戲。學生在老師擊鼓停止之前，在教室中找到自己會用英語表達的物品，并用This is a ..和That is a …介紹給大家，用That is a …介紹時可以用手指著說，也可以用紙卷成望遠鏡狀，邊看邊說，比一比誰說得多。教師對表現(xiàn)突出的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
(設(shè)計說明：好的練習形式可以使不同水平的學生都能得到激勵，引導學生進入學習的良性循環(huán)，使學生積極對待英語學習。)
2、聽磁帶，全班齊讀課文。
4. Homework
1.聽磁帶朗讀課文。
2.回家后用本單元所學的句型向爸爸媽媽介紹家中的人和物。
板書設(shè)計：
Module6 Unit2 That is a cat.
This is a cat.
That is a dog.【《How old are you?》】
教學目標
1.鞏固復習數(shù)字0-10。
2.鞏固復習：How are you? I am fine ,thank you .
3.能聽懂會說How old are you? 以及回答。
重點難點：
1.問句“How old are you?”以及回答。
2.區(qū)分How old are you? 及How are you ?
教學用具：單詞卡片， PPT，教學CD-ROW。
教學程序：
一、熱身
1.唱英文歌： How old are you ,Sam?
2.全班一起打拍子，齊唱How old are you ,Sam?(2遍)
教師走近學生，隨意提問幾個學生同學，感知句子How old are you? 學生可以用唱的方式回應(yīng)教師。
3.復習數(shù)字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢，學生說出該手勢代表的數(shù)字。
二、呈現(xiàn)
1. 呈現(xiàn)年齡牌。
出示數(shù)字卡片10，11,12,13告訴學生這些都是年齡牌。
2. 呈現(xiàn)句型：How old are you?
播放活動內(nèi)容錄音，請學生聽整篇課文，再次播放動畫或錄音，請學生逐圖跟讀。課文中只有“How old are you ?”是新內(nèi)容，學生認知難度不大。在教授本課內(nèi)容是教師可以告訴學生，我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小孩的年齡，但小孩不要問大人的年齡，大人之間一般也不問年齡。
3.播放教學VCD，全班跟讀并分角色朗讀。
三、鞏固練習
1.猜數(shù)字
教師在多媒體呈現(xiàn)1-12中任意一個數(shù)字的一部分，請學生猜數(shù)字。
2.請學生兩人一組，學生1用手指在學生2的后背上寫出1-12中的任意一個數(shù)字，學生2猜是哪個數(shù)字。
3. 小結(jié)。
總結(jié)本課所學內(nèi)容：
How old are you ?
I am…
三、Homework
跟讀課文3遍。
教學反思
本課的課文情景式SAM等在學校想同學展示自己的年齡牌(age badge)西方國家的孩子在自己的生日時會佩戴年齡牌，表示自己又長大了一歲，孩子會引以為豪。在了解西方生日文化中年齡牌等物品的作用時，也在滲透德育教育，告訴學生我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小朋友的年齡，但是小朋友不用問大人的年齡，大人之間一般也不問年齡。在句子的操練過程中，應(yīng)該適時引入評價機制，激發(fā)學生的學習興趣，避免學習疲勞�；蚴遣倬毿问蕉鄻踊�，引起學生的注意之后，在進行練習。【《I'm a boy》】
目標要求
1、知識能力目標：能聽說單詞boy, girl, panda, afternoon, 聽說句子I’m a boy/girl. Good afternoon.
2、運用能力目標：會介紹自己的性別。會說下午好。
重點難點
1、單詞：boy, girl, panda, afternoon
2、句型：I’m a boy/girl. Good afternoon.
教學方法
游戲教學法，情境教學法
教學準備
Card，students’book,tape，recorder.
學情分析：
現(xiàn)在他們會簡單的問候，也會介紹自己的名字，這節(jié)課主要讓他們學習boy和girl這兩個單詞，讓他們學會用英語向別人介紹自己的性別。所以在教學設(shè)計中，我采用游戲教學法激發(fā)他們的興趣，采用情境教學法，讓他們感受英語要學以致用。
教學過程
Step 1 Warming up
1、師生問好：Good morning. How are you?
2、唱英文歌《Hello Hello》
Step 2 New teaching
1、師在黑板上畫出兩個鐘，時間分別是早上和下午，師指著早上時間說講解這時候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時間引出afternoon,教授Good afternoon.請學生起來讀，排火車讀。
2、Stand up& Sit down.練習幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對于沒有起立的男孩是走到他身邊說：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習。
3、拿出Sam 的頭像，問：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的圖片，帶讀，讓班里的男生說：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生說：“a boy,a boy ,I am not a boy.”
4、拿出Amy 的頭像，問：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的圖片，帶讀，讓班里的女孩說：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生說：“a girl.,a girl. ,I am not a girl..”示意學生用升降調(diào)來說。
5、游戲1：老師請一個男孩一個女孩到講臺，然后給其中一個人一支筆，讓學生用：boy, girl猜糖在誰的手里。
6、游戲2：對口形。老師只張口不說話，學生配音。比比誰配得好。
7、聽磁帶讀課文，分男女生讀。
方法策略：
給學生創(chuàng)設(shè)語境，在平時多練習已學過的知識，起到鞏固的作用。
教學反思：
Boy發(fā)音不準確，以后得及時糾正學生的發(fā)音。
教學目標
1、知識技能目標：懂、會讀、會說、會寫單詞cat , dog , that;能聽懂、會讀、會寫句子This is a cat. That is a cat.
2、運用能力目標：學習怎樣用英語介紹遠處的人或物，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
3情感能力目標：培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學重難點
1.能夠能英語介紹遠處的人或物。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子，并能進行擴展，在實際生活中靈活運用：
This is a cat./That is a cat.
教學意圖
1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。
2.培養(yǎng)學生的聽說能力。
3.激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生積極參與體驗。
教具準備：卡片，錄音機，磁帶
教學過程
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學生打招呼，做簡單的Free Talk.。
Step 2.Presentation
1、教師讓學生開火車，把身邊的人或物用上節(jié)課學過的“This is …”句型介紹給其他同學。
(設(shè)計說明：此設(shè)計旨在了解學生語言發(fā)展狀況，學生發(fā)言期間如果語言或用詞有誤，教師不必途中打斷糾正，可以等學生都說完，教師再統(tǒng)一糾正。鼓勵學生大膽發(fā)言，表揚敢于發(fā)言，準確表達的同學。)
2、教師取出一些單詞圖片，讓學生用This is …來介紹。如：
This is our classroom.
This is our teacher.
This is my seat.
…
3、老師取出一張小貓的卡片，教師問學生：“What’s this ?”引導學生說出cat。教師模仿小花貓的叫聲“喵～～”讓學生猜猜這像哪種動物的叫聲，同學們猜出是小貓，教師說出cat并板書，然后領(lǐng)讀，要求學生邊說英語邊自創(chuàng)表演動作，比一比誰的英語說得好，動作表演到位，以此激發(fā)學生學習英語的興趣。
(設(shè)計說明：教師不應(yīng)該低估低年級學生的語言模仿能力和創(chuàng)造能力。課堂上教師應(yīng)減少機械性操練活動，增加富有創(chuàng)造性的操練活動，使教學達到事半功倍的效果。)
4、教師對同學們說：“你知道應(yīng)該如何用我們學過的一個句型向他人介紹這是一只小貓嗎?”教師引導學生說出“This is a cat.”教師板書這個句子并領(lǐng)讀。后請學生每兩個人一組邊表演邊說：“This is a cat.”。
(設(shè)計說明：低年級的學生活潑、好動、表現(xiàn)欲強，教師要充分發(fā)掘并利用他們這一優(yōu)勢，運用肢體語言表意學習課文內(nèi)容，增強記憶力，培養(yǎng)他們長期學習英語的興趣。)
5、教師把另外一張小貓的圖片貼在黑板的角落，指著手中的圖片說：“This is a cat.”指著離自己較遠的那張在角落的圖片說：“That is a cat.”板書這個句子并領(lǐng)讀。讓學生對比練習This is a cat 和That is a cat.并體會this 和that的區(qū)別。
(設(shè)計說明：通過圖片展示，讓學生簡單明了的理解了this 和that 的區(qū)別。教師在教這兩個句子時，為讓學生熟練說出來，可以邊打拍子邊說：This ,this, this is a cat. That, that, that is a cat.)
6、教師采用同樣的方法講解單詞“dog”和句型“That is a dog.”
Step 3.Practice
1、游戲。學生在老師擊鼓停止之前，在教室中找到自己會用英語表達的物品，并用This is a ..和That is a …介紹給大家，用That is a …介紹時可以用手指著說，也可以用紙卷成望遠鏡狀，邊看邊說，比一比誰說得多。教師對表現(xiàn)突出的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
(設(shè)計說明：好的練習形式可以使不同水平的學生都能得到激勵，引導學生進入學習的良性循環(huán)，使學生積極對待英語學習。)
2、聽磁帶，全班齊讀課文。
4. Homework
1.聽磁帶朗讀課文。
2.回家后用本單元所學的句型向爸爸媽媽介紹家中的人和物。
板書設(shè)計：
Module6 Unit2 That is a cat.
This is a cat.
That is a dog.
教學目標
1.鞏固復習數(shù)字0-10。
2.鞏固復習：How are you? I am fine ,thank you .
3.能聽懂會說How old are you? 以及回答。
重點難點：
1.問句“How old are you?”以及回答。
2.區(qū)分How old are you? 及How are you ?
教學用具：單詞卡片， PPT，教學CD-ROW。
教學程序：
一、熱身
1.唱英文歌： How old are you ,Sam?
2.全班一起打拍子，齊唱How old are you ,Sam?(2遍)
教師走近學生，隨意提問幾個學生同學，感知句子How old are you? 學生可以用唱的方式回應(yīng)教師。
3.復習數(shù)字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢，學生說出該手勢代表的數(shù)字。
二、呈現(xiàn)
1. 呈現(xiàn)年齡牌。
出示數(shù)字卡片10，11,12,13告訴學生這些都是年齡牌。
2. 呈現(xiàn)句型：How old are you?
播放活動內(nèi)容錄音，請學生聽整篇課文，再次播放動畫或錄音，請學生逐圖跟讀。課文中只有“How old are you ?”是新內(nèi)容，學生認知難度不大。在教授本課內(nèi)容是教師可以告訴學生，我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小孩的年齡，但小孩不要問大人的年齡，大人之間一般也不問年齡。
3.播放教學VCD，全班跟讀并分角色朗讀。
三、鞏固練習
1.猜數(shù)字
教師在多媒體呈現(xiàn)1-12中任意一個數(shù)字的一部分，請學生猜數(shù)字。
2.請學生兩人一組，學生1用手指在學生2的后背上寫出1-12中的任意一個數(shù)字，學生2猜是哪個數(shù)字。
3. 小結(jié)。
總結(jié)本課所學內(nèi)容：
How old are you ?
I am…
三、Homework
跟讀課文3遍。
教學反思
本課的課文情景式SAM等在學校想同學展示自己的年齡牌(age badge)西方國家的孩子在自己的生日時會佩戴年齡牌，表示自己又長大了一歲，孩子會引以為豪。在了解西方生日文化中年齡牌等物品的作用時，也在滲透德育教育，告訴學生我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小朋友的年齡，但是小朋友不用問大人的年齡，大人之間一般也不問年齡。在句子的操練過程中，應(yīng)該適時引入評價機制，激發(fā)學生的學習興趣，避免學習疲勞�；蚴遣倬毿问蕉鄻踊�，引起學生的注意之后，在進行練習。
目標要求
1、知識能力目標：能聽說單詞boy, girl, panda, afternoon, 聽說句子I’m a boy/girl. Good afternoon.
2、運用能力目標：會介紹自己的性別。會說下午好。
重點難點
1、單詞：boy, girl, panda, afternoon
2、句型：I’m a boy/girl. Good afternoon.
教學方法
游戲教學法，情境教學法
教學準備
Card，students’book,tape，recorder.
學情分析：
現(xiàn)在他們會簡單的問候，也會介紹自己的名字，這節(jié)課主要讓他們學習boy和girl這兩個單詞，讓他們學會用英語向別人介紹自己的性別。所以在教學設(shè)計中，我采用游戲教學法激發(fā)他們的興趣，采用情境教學法，讓他們感受英語要學以致用。
教學過程
Step 1 Warming up
1、師生問好：Good morning. How are you?
2、唱英文歌《Hello Hello》
Step 2 New teaching
1、師在黑板上畫出兩個鐘，時間分別是早上和下午，師指著早上時間說講解這時候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時間引出afternoon,教授Good afternoon.請學生起來讀，排火車讀。
2、Stand up& Sit down.練習幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對于沒有起立的男孩是走到他身邊說：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習。
3、拿出Sam 的頭像，問：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的圖片，帶讀，讓班里的男生說：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生說：“a boy,a boy ,I am not a boy.”
4、拿出Amy 的頭像，問：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的圖片，帶讀，讓班里的女孩說：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生說：“a girl.,a girl. ,I am not a girl..”示意學生用升降調(diào)來說。
5、游戲1：老師請一個男孩一個女孩到講臺，然后給其中一個人一支筆，讓學生用：boy, girl猜糖在誰的手里。
6、游戲2：對口形。老師只張口不說話，學生配音。比比誰配得好。
7、聽磁帶讀課文，分男女生讀。
方法策略：
給學生創(chuàng)設(shè)語境，在平時多練習已學過的知識，起到鞏固的作用。
教學反思：
Boy發(fā)音不準確，以后得及時糾正學生的發(fā)音。
