一、對試題的認(rèn)識
總體上看，這份試卷計算量較大（100分的試卷有50分是大量的計算題），計算的形式多，內(nèi)容較多，對于孩子的正確率達(dá)到100%有一定的困難。
二、考試概況分析
一（2）班應(yīng)考人數(shù)74人 ，實考人數(shù)74人，及格率100%，優(yōu)秀率47.30%，平均分93.068分，高分100分，低分71.5分。
三、試題各題的得分統(tǒng)計

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四、典型錯例分析及原因
（一）算一算，失分主要表現(xiàn)在2題的豎式計算，3題的把算式按從大到小的順序排列。2題的豎式計算，有的學(xué)生把加法算成減法，減法算成加法；還有的學(xué)生抄錯題；豎式正確，算式得數(shù)寫錯等。3題的把算式按從大到小的順序排列，有的學(xué)生把算式得數(shù)寫在括號里，還有的學(xué)生把算式按從小到大的順序排列等�？偟膩碚f部分學(xué)生粗心，不認(rèn)真。
（二）選一選的“下面得數(shù)，接近40的是：36（） 43（） 46（）”一題失分面較廣，究其原因：
1、沒有進(jìn)行專門的訓(xùn)練，只是在課堂上說過，
2、從答題的另一個角度看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題情況還很欠缺。
（三）填一填失分比較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在“3.一張50元可以換（ ）張10元，也可以換（）張5元，還可以換（ ）張20元和（ ）張10元�！� 究其原因：
1、課堂所學(xué)不扎實，
2、從答題的另一個角度看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題情況還很欠缺。“（ ）+34= 43”一題一部分學(xué)生是這樣填的，“（ 77）+34=43”，這一內(nèi)容是難點，是應(yīng)會的東西，可部分學(xué)生掌握不好，應(yīng)引起重視！“5個一和6個十組成的數(shù)讀作（ ）”，讀作、寫作不是這個學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，所以十分較多。
（四）把得數(shù)相等的算式連在一起一題失分也比較嚴(yán)重。一共20道長短不同的算式，既考查了學(xué)生的計算速度，又考查了學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心等會學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對中下等的學(xué)生確實有困難。
（五）統(tǒng)計的2小題“從統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)�！�，有寫33的，還有些34、22等，又是計算問題。
（六）解答問題選擇共4個小題，錯誤的之處不盡相同。有計算錯的，有看錯數(shù)的，總的來說沒有理解上的問題。
五、存在的問題和今后教學(xué)的努力方向
1．個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證的的正確率。
4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。