2017年05月20日 托福寫(xiě)作考題回憶

綜合

閱讀：針對(duì)海洋生物大量死亡，提出了三種理論

1.    他們住在lagoon里，跟海洋連接，有海水流進(jìn)去，后來(lái)發(fā)生地震切斷了與海洋的連接，導(dǎo)致水干了，他們就都死。

2.    致死的病毒導(dǎo)致的。并類比了，現(xiàn)在dolphin 的例題，他們也是病毒致死的

3.    algal boom.海藻瘋長(zhǎng)，小的動(dòng)物吃海藻，海藻產(chǎn)生毒素，捕食者又吃小動(dòng)物，所以都被毒死了。                                             

聽(tīng)力：閱讀三種理論站不住腳

1. 如果水干了的話，會(huì)產(chǎn)生minerals ，但是實(shí)際上并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以閱讀的假設(shè)不成立。

2. 病毒也不可能。因?yàn)椴《静豢赡軐?dǎo)致大面積的生物死亡，它只會(huì)想象一個(gè)種類，不同的動(dòng)物種類差異太大。

3. 海藻確實(shí)可以產(chǎn)生毒素，但是問(wèn)題是有一些并不吃動(dòng)物的食草動(dòng)物，但是它們也死亡了，所以對(duì)于這一點(diǎn)，不能得到合理的解釋。

獨(dú)立

At some universities, students take part in making decisions about the issues that affect daily life of everyone on campus, such as how many hours that the libraries should be open each day or what kinds of food should be served in the cafeteria. But at some universities, experts are hired to make this decisions, students almost never involved. Which approach do you prefer and why.                                        解題思路：

同意學(xué)生做決定：

1.    更方便學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)   2. 為學(xué)校節(jié)約資金     3. 讓步，學(xué)生的決定也要慎重考慮。