一.選擇題
　　1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論()
　　A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學(xué)發(fā)展觀
　　2.中國的基本政治體制是()
　　A.人民代表大會制度　B.多黨 C.群主立憲
　　3..三農(nóng)是指()
　　A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B. 農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C .農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民
　　4、“一把鑰匙開一把鎖”屬于數(shù)學(xué)中的什么原則()
　　A.啟發(fā)性B.因材施教C.直觀性D.導(dǎo)向性
　　5、艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律()
　　A西安快后滿B先慢后快C等速D勻加速
　　6、綜合實(shí)踐活動課程屬于()
　　A選修課程B活動課程C實(shí)踐課程D必修課程
　　7、國家實(shí)施的義務(wù)教育年限是()
　　A6年B7年C8年D9年
　　8、布魯納提出的教學(xué)方法()
　　A程序教學(xué)B暗示法C發(fā)現(xiàn)法
　　9、學(xué)高為師、身正為范體現(xiàn)了教師工作的()
　　A示范性B復(fù)雜性C創(chuàng)造性D長期性
　　10、教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)是()
　　A上課B備課C學(xué)業(yè)成績的檢查和評定
　　11.個體對自己的心理特點(diǎn)，人格特征，能力及自身社會社會價(jià)值的自我了解與自我評價(jià)是()
　　A.自我調(diào)控 B.自我體驗(yàn) C.自我認(rèn)識 D.自我評價(jià)
　　12.教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識屬于( )
　　A.本體知識 B.條件知識
　　13.尋求發(fā)展是心理健康的()
　　A.基本目標(biāo) B.高級目標(biāo)
　　14.夸美紐斯的作品( 大教學(xué)論)
　　15.起教學(xué)導(dǎo)向作用的是( )
　　A.知識素養(yǎng) B.職業(yè)道德
　　16.小學(xué)后期初中時(shí)期的學(xué)習(xí)動機(jī)( )
　　A.學(xué)習(xí)興趣 B.獲得贊賞
　　17.、全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是( )
　　A.教學(xué) B.課外活動 C.勞動教育
　　18.個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于( )
　　A.對挫折的認(rèn)識 B.情境
二.判斷題
　　1、上海世博會的主題是"城市，讓生活更美好。"()
　　2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標(biāo)和要求。()
　　3.情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。()
　　4、教學(xué)是一種傳授知識的活動。()
　　5、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。()
　　6、不會進(jìn)行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。()
　　7、學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。()
　　8、素質(zhì)教育是促進(jìn)個體全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育。()
　　9、認(rèn)知方式認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。()
　　10。德育必須從提高道德認(rèn)識開始。()
　　11.…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。()
　　12.學(xué)�；蚪逃龣C(jī)構(gòu)對學(xué)生具有教育和管理權(quán)，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。()
　　13.智力影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。()
　　14.
三.案例分析
　　1.李老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，并張貼。對一個學(xué)生說"這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了!"
　　請用教師職業(yè)道德來評價(jià)李老師的行為。
　　2、王老師在講《土地》這篇課文時(shí)"我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來。"一個學(xué)生說"野馬怎么會有韁繩"王老師沒有備課，就對學(xué)生說"難道秦牧還會錯嗎"學(xué)生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時(shí)凝固了。
　　請用教育原理分析。
四、論述題。
　　1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。
　　2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?
五、作文
　　河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為"三平"：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。
一、選擇題
1、A
2、A
3、C
4、B[解析] "一把鑰匙開一把鎖"所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應(yīng)的，正如每個學(xué)生一樣，都有自己的個性特點(diǎn)，都有自己的特長和缺點(diǎn)，教師在施教的過程中要針對每個學(xué)生的情況，不同學(xué)生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。
5、A
6、D[解析]新課程改革將綜合實(shí)踐活動課程列為必修課程。綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生親身實(shí)踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學(xué)習(xí)方式不同于傳統(tǒng)的"灌輸式"學(xué)習(xí)方式，它體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探索中獲得學(xué)習(xí)方法和生活體驗(yàn)，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。
7、D
8、C[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師鼓勵學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學(xué)習(xí)，新信息的學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自身努力的結(jié)果。布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。所以，本題的正確答案為C。
9、A
10、A
11、C
12、B[解析]教育學(xué)和心理學(xué)作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學(xué)的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學(xué)科的本體知識即學(xué)科專業(yè)知識，所以，教育學(xué)和心理學(xué)是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。
13、B
15、A
16、B
17、A[解析] 實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教學(xué)正是可以通過對學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時(shí)教學(xué)也是學(xué)生獲得知識的主要的形式。所以，實(shí)施素質(zhì)教育的主要方式是教學(xué)，其他的方式都不是主要的途徑。所以，本題正確答案為A
18、A
二、判斷題
1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以"城市，讓生活更美好"（Better City, Better Life）為主題，總投資達(dá)450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會大規(guī)模記錄。
2、錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設(shè)有中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，確定了90年代我國改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了2000年的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。
4、錯
5、對
6、對
7、對
8、對
9、錯[解析] 認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。認(rèn)知方式表現(xiàn)為一個人習(xí)慣于采取什么方式對外界事物進(jìn)行認(rèn)知，它并沒有好壞的區(qū)分。
10、錯[解析] 德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。
12、對
三、案例分析
1、答題參考要點(diǎn)：
本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學(xué)生、教書育人的覺得來切入回答�！吨行�學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學(xué)生的具體表述是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)�？忌�可從這兩個方面去答題。
2、答題參考要點(diǎn)
本題可從兩個方面對案例進(jìn)行分析：
（1）從課上學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護(hù)學(xué)生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，挫傷了學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師觀和學(xué)生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。
（2）教師沒有注意到學(xué)生的身心發(fā)展階段特征。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應(yīng)趁時(shí)機(jī)先向?qū)W生解析這個難點(diǎn)，之后學(xué)生就不會難于理解了。
（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時(shí)應(yīng)該對課文的內(nèi)容及學(xué)生的思想水平有所了解。在備課的時(shí)候教師要設(shè)想到這個是學(xué)生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點(diǎn)。教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
四、論述題
1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。
參考答案要點(diǎn)：
順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補(bǔ)性
2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？
參考答案要點(diǎn)：
遺傳與營養(yǎng) 早期經(jīng)驗(yàn) 教育與教學(xué) 社會實(shí)踐 主觀努力
五、作文
參考思路：
本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實(shí)踐層面相結(jié)合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進(jìn)行感想和實(shí)踐的闡述，后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。首尾呼應(yīng)即可。本文章的考核點(diǎn)在于對考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認(rèn)同感。