2017年05月13日 托福聽力考題回憶

Conversation 1

話題分類：學生和文學教授

內(nèi)容回憶：本對話是關于學生和教授討論文學作品（Continuity of the Porks) 的問題，學生不是很清楚主人公之間的聯(lián)系，覺得很不現(xiàn)實。教授表示很滿意，尤其是當學生完全投入于作品的研讀中。對話還提及學生自己的創(chuàng)作（關于一個女孩），小說主人公并沒有名字，學生提到這樣會增加神秘感以及形成自己獨特的文學風格。

Conversation 2

話題分類：學生和店主

內(nèi)容回憶：學生去找店主討論關于T-shirts的設計。目的是參加一party，還可以激勵學生學習天文學。談論了設計標志，符號，以及正北面的圖案。唯獨忘記了印刷顏色，學生表示確認后再回復。其中提到了海洋生物學學生，是他們給到他們設計的靈感。

Lecture 1

學科分類：Business

標題：商業(yè)中的文化滲透

內(nèi)容回憶：講述在商品包裝上的藝術滲透的效果。在產(chǎn)品的包裝中，加入藝術，比如印有名畫，會讓人感覺有聲望和地位，會影響消費者的選擇。文中通過做了兩個實驗，分別是2和3副圖片，第一個實驗證明包裝畫呈現(xiàn)正確的表達意圖和技巧，可以影響消費傾向。第二個實驗證明，圖畫呈現(xiàn)位置也會對客戶需求產(chǎn)生影響。

Lecture 2

學科分類： Biology

標題：無脊椎動物的智慧

內(nèi)容回憶：本文主要是講到無脊椎動物的智慧，其中重點提到了章魚，其有非常強大的神經(jīng)系統(tǒng)，而且緊密結(jié)合。比其他無脊椎動物還要智慧。

          實驗證明了一個記憶系統(tǒng)可以存儲短期記憶和長期記憶，小章魚幾        

          乎沒有從他們的父母那里學習任何行為，與他們幾乎沒有接觸。一 

          些章魚，比如類似的章魚，會以模仿其他海洋生物的形狀和動作的

          方式移動它們的手臂。在實驗室實驗中，章魚可以很容易地訓練來

          區(qū)分不同的形狀和模式。并且章魚已經(jīng)被證明可以使用工具。至少

          有四個章魚的標本被目擊了找回被丟棄的椰子殼，操縱它們，然后

          重組它們作為避難所。最后學習章魚，對研究人類大腦智慧也會有

          積極指導作用。

Lecture 3

學科分類： Geology

標題：關于地球內(nèi)部的地質(zhì)組成

內(nèi)容回憶：本文主要講述關于研究地球內(nèi)部的地質(zhì)組成，傳統(tǒng)的地殼模式被曲解了，其中做了一個實驗，運用DAC(Diamond anvil cell），測試水晶的抗壓力，其和礦產(chǎn)探測到的深層次地幔結(jié)構(gòu)是一樣的。并且提到2007年地質(zhì)學家能夠探測出其地質(zhì)動態(tài)基于地幔內(nèi)地震波的速度。

Lecture 4

學科分類： Art

標題：自傳和回憶錄區(qū)別

內(nèi)容回憶： 主要講述自傳和回憶錄的區(qū)別，前者(autobiography)相對于客觀，而且主要是記錄人生當中的重大事件。而后者（memoir)比較主觀，表述比較具體生動。文中重點提到了后者，分成兩種。傳統(tǒng)的memoir和當代的memoir,傳統(tǒng)的memoir重在記載外部的事件，包括新聞和政治要聞。而當代的memoir比較個人化，記錄個人生活經(jīng)歷，比如Vivian Cor nick的Fierce Attachments，主要是記錄她和她母親的關系。最后提到，有些memoir也類似于小說，主要是情節(jié)中有些不是特別真實。