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2017年心理咨詢師二級考試臨考沖刺試題(三)

時間:2017-04-28 13:08:00   來源:無憂考網     [字體: ]
1[單選題] 關于金錢的說法中,你贊同的是(  )。
  A.世界上沒有不愛錢的人
  B.有錢,意味著人生成功
  C.金錢是在勞動中創(chuàng)造的
  D.金錢是一種骯臟的東西
  參考答案:C
  參考解析:拜金主義,即以金錢為中心,以獲取金錢為人生最終目的。具有這種價值觀的人,將金錢作為判斷是非的標準。君子愛財,取之有道。勤勞致富,是社會所倡導的。一味排斥金錢,也不是正確的價值觀。
  2[多選題] 下列說法中,屬于忌語的是(  )。
  A.“誰讓你不看著點”
  B.“我就這態(tài)度”
  C.“有完沒完”
  D.“沒零錢了,自己出去換去”
  參考答案:ABCD
  參考解析:語言規(guī)范:①講好職業(yè)用語,②用好尊稱敬語,③不用忌語,④說好招呼聲、詢問聲、道別聲,⑤講究語言藝術。
  3[單選題] 個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任,而產生情緒體驗是(  )。
  A.內疚
  B.羞恥
  C.焦慮
  D.嫉妒
  參考答案:A
  參考解析:內疚是個體認為自己對實際的或者想像的罪行或過失負有責任,而產生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。羞恥則是個體因自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾,或者在思想上與行為方面與社會常態(tài)不一致,而產生的一種痛苦的情緒體驗。嫉妒是與他人比較,發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態(tài)。而焦慮則是由恐懼、內疚、痛苦和憤怒組合起來的復合情緒。
  4[單選題] 小紅今年5歲,測得心理年齡4.5歲,那么她的IQ是(  )。
  A.900
  B.100
  C.111
  D.80
  參考答案:A
  參考解析:智商(IQ)=智齡/實齡X100。
  5[單選題] 個體行為穩(wěn)定性和一致性的關鍵是個體(  )。
  A.神經系統(tǒng)發(fā)育正常
  B.社會化的環(huán)境和諧
  C.道德發(fā)展水平較高
  D.有穩(wěn)定的自我意識
  參考答案:D
  6[單選題] 第二逆反期的獨立自主要求主要在于(  )。
  A.要求按本我的欲望行事
  B.所有事情都要親自做
  C.爭取行動和人格的獨立
  D.要求社會地位的優(yōu)越
  參考答案:C
  參考解析:第二逆反期所要的獨立自主性是要求人格獨立,要求社會地位平等,要求精神和行為自主,反抗父母或有關方的控制。
  7[單選題]在神經系統(tǒng)中,(  )包括脊髓和腦。
  A.周圍神經系統(tǒng)
  B.中樞神經系統(tǒng)
  C.邊緣神經系統(tǒng)
  D.內部神經系統(tǒng)
  參考答案:B
  參考解析:神經系統(tǒng)由兩大部分組成,大量神經細胞體集中的地方叫中樞神經系統(tǒng),包括脊髓和腦。把中樞神經系統(tǒng)和各個感覺器官、運動器官以及內臟系統(tǒng)聯(lián)系起來的一根根神經,組成了外周神經系統(tǒng),或叫周圍神經系統(tǒng)。
  8[單選題] 韋克斯勒提出,若VIQ與PIQ之間的差異有統(tǒng)計學意義,則二者要相差(  )。
  A.10分
  B.12分
  C.13分
  D.15分
  參考答案:D
  參考解析:VIQ代表言語智商,PIQ代表操作智商。韋克斯勒認為VIQ與PIQ的差異達15分時才有意義。
  9[多選題] 小學生最基本的學習任務包括(  )。
  A.參加奧數學習
  B.學會合理安排和分配時間
  C.學會思考
  D.學會學習的規(guī)則和方法
  參考答案:BCD
  參考解析:學生最基本的學習任務是“學會學習”。學會學習涉及多種要素,其中有學會思考、學會合理安排和分配時間,以及為達到一定的學習目標而學會學習的規(guī)則、方法和技巧,即學習策和記憶策等。
  10[多選題] SCL - 90總分,反映受測者的(  )。
  A.疾病類型
  B.病情嚴重程度
  C.靶癥狀群
  D.病情演變狀況
  參考答案:BD
  11[單選題] 關于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關系,正確的說法是(  )。
  A.職業(yè)技能比職業(yè)道德重要
  B.提高職業(yè)道德有助于提高職業(yè)技能
  C.職業(yè)技能是立身之本
  D.職業(yè)道德素質與職業(yè)技能素質沒有任何關聯(lián)
  參考答案:B
  參考解析:職業(yè)道德對職業(yè)技能具有統(tǒng)領作用;職業(yè)道德對職業(yè)技能的發(fā)揮具有支撐作用;職業(yè)道德對職業(yè)技能的提高具有促進作用。
  12[單選題] 假如張某是你的鄰居,他的車不知被誰劃了一道長長的刮痕,為這事張某一家人連續(xù)幾天在你家附近罵街,你會(  )。
  A.認為一定是張某懷疑自己劃了他的車
  B.認為張某一家的做法可以理解
  C.建設張某報案,別指桑罵槐
  D.離張某一家人遠一點
  參考答案:B
  13[單選題] 在意識障礙的情況下出現(xiàn)語詞雜拌,這可能是(  )。
  A.思維松弛
  B.破裂性思維
  C.思維奔逸
  D.思維不連貫
  參考答案:D
  參考解析:思維松弛的患者的思維活動表現(xiàn)為聯(lián)想松弛、內容散漫。思維奔逸是一種興奮性的思維聯(lián)想障礙,主要指思維活動量的增加和思維聯(lián)想速度的加快。破裂性思維的患者在意識清楚的情況下,思維聯(lián)想過程破裂,談話內容缺乏內在意義上的連貫性和應有的邏輯性。如果語詞雜拌不是在意識清楚的狀況下出現(xiàn)的,而是在意識障礙的情況下出現(xiàn)的,則這時候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維,而應該稱之為思維不連貫。
  14[單選題] 最容易發(fā)生從眾的情況是(  )。
  A.個體自我評價高
  B.群體凝聚力較低
  C.所處情境很明確
  D.個體依賴性較高
  參考答案:D
  參考解析:個體的自我評價越高,從眾行為越少。群體凝聚力越大,對個體的吸引力越強,個體越容易產生從眾行為。如果情境很明確,判斷事物的客觀標準很清晰,從眾行為就會減少。個體依賴性較高的,容易從眾。
  15[多選題] 處于前運算階段的兒童的特征包括(  )。
  A.泛靈論
  B.自我中心
  C.思維的可逆性
  D.掌握守恒
  參考答案:AB
  【案例】根據以下材料,回答16-23題。
  一般資料:求助者,女性,39歲,已婚,本科文化程度,某銀行職員。
  案例介紹:求助者有一子,15歲,某重點中學學生,中考前期因遭遇車禍做過手術,術后恢復良好,但耽誤了中考,只能休學一年再考。求助者擔心孩子的身體,更擔心休學對孩子造成不利影響,為此很緊張。經常說:“孩子要是因休學影響了學習可怎么辦啊!”晚上難以入睡,經常做很著急的夢,半年多來時常沒有胃口,吃什么都不香。曾到醫(yī)院檢查,沒有發(fā)現(xiàn)明顯器質性疾病。近來總是憂心忡忡的,擔心兒子的學業(yè),擔心自己的工作,為房價上漲發(fā)愁,一天到晚提心吊膽的,害怕再發(fā)生什么可怕的事。受這種情緒困擾,感覺注意力不集中、記憶力下降,時常心慌、氣短、出汗,身心疲憊:求助者近來經常請病假,把能推掉的應酬都推掉了。有時也明明知道沒有什么可擔心害怕的,可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦,主動前來尋求幫助。
  心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者性格外向,工作勤奮努力,人際關系良好,對自己要求很嚴格,自尊心較強。
  16[多選題]該求助者的情緒特點包括(  )。
  A.緊張
  B.提心吊膽
  C.害怕
  D.憂心忡忡
  參考答案:ABCD
  參考解析:求助者焦慮情緒明顯,緊張,一天到晚提心吊膽,害怕再發(fā)生不好的事情,總是憂心忡忡的。
  17[單選題] 引發(fā)該求助者心理問題最主要的心理原因是(  )。
  A.注意力不集中
  B.緊張焦慮情緒
  C.內心煩惱痛苦
  D.存在內心沖突
  參考答案:D
  參考解析:求助者有時也明明知道沒有什么可擔心害怕的,可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦。
  18[單選題] 對該求助者的診斷最可能的是(  )。
  A.嚴重心理問題
  B.恐怖神經癥
  C.焦慮性神經癥
  D.強迫神經癥
  參考答案:C
  參考解析:焦慮性神經癥是以焦慮為主要臨床表現(xiàn),同時伴有明顯的植物神經功能紊亂和運動性不安的一種障礙。是以反復并持續(xù)的伴有焦慮、恐懼、擔憂、不安等癥狀和植物神經紊亂的精神癥障礙。
  19[單選題] 在本案例中針對求助者的情緒使用了系統(tǒng)脫敏法,其操作步驟不包括(  )。
  A.學會肌肉放松
  B.構建焦慮等級
  C.給予焦慮刺激
  D.實施系統(tǒng)脫敏
  參考答案:C
  參考解析:系統(tǒng)脫敏法的步驟:①學習放松技巧,②建構焦慮等級,③系統(tǒng)脫敏。
  20[單選題] 在本案例中,構建焦慮等級時,正確的做法是(  )。
  A.級差盡量大
  B.級差盡量一致
  C.級差盡量小
  D.避免級差一致
  參考答案:B
  參考解析:正確的焦慮等級建構應當做到各等級之間級差要均勻,是一個循序漸進的系列層次。每一級刺激引起的焦慮,應小到能被全身松弛所拮抗的程度,這是系統(tǒng)脫敏治療成敗的關鍵之一。
  21[單選題] 本案例中實施系統(tǒng)脫敏時,正確的脫敏順序是(  )。
  A.從小到大
  B.大小交替
  C.從大到小
  D.隨機選擇
  參考答案:A
  參考解析:系統(tǒng)脫敏療法由小到大逐級循環(huán)脫敏。焦慮數不得高于25分,開始焦慮分數不得超過50分。焦慮和恐懼情境有多種,應對每種情景單獨處理,分別建立焦慮等級表,然后分別實施脫敏。
  22[單選題] 本案例中系統(tǒng)脫敏能否成功,關鍵之一是每級刺激引起的焦慮(  )。
  A.大到拮抗緊張
  B.小到不能被覺察到
  C.大到限度
  D.小到能被放松代替
  參考答案:D
  參考解析:每一級刺激因素引起的焦慮,應小到能被全身松弛所拮抗的程度,這是系統(tǒng)脫敏成敗的關鍵之一。
  23[單選題] 系統(tǒng)脫敏法的基本原理是(  )。
  A.條件反射
  B.交互抑制
  C.社會學習理論
  D.想象放松
  參考答案:B
  參考解析:系統(tǒng)脫敏法的原理是交互抑制,即讓引起微弱焦慮的刺激在求助者面前重復暴露,同時以全身放松予以對抗,從而使刺激逐漸失去引起焦慮的作用。
  24[單選題] 區(qū)分心理正常與異常的心理學原則中,人格相對穩(wěn)定性原則認為(  )。
  A.無明顯原因的人格改變提示異常
  B.心理過程通過人格表現(xiàn)出來
  C.人格在各種條件下都應是穩(wěn)定的
  D.人格是各種心理過程的總和
  參考答案:A
  參考解析: 區(qū)分正常心理與異常心理有三大基本原則:1)主觀世界與客觀世界統(tǒng)一性原則,因為心理是客觀現(xiàn)實的反映,所以任何正常心理活動或行為,必須就形式和內容與客觀環(huán)境保持一致;2)心理活動的內在協(xié)調性原則,人類精神活動雖然可以被分為認、情、意等部分,但它自身確乎是一個完整的統(tǒng)一體,各種心理過程之間具有協(xié)調一致的關系,這種協(xié)調一致性,保證人在反應客觀世界的過程中高度準確和有效;3)人格的相對穩(wěn)定性原則,人格特征一旦形成,便有了相對穩(wěn)定性,在沒有重大外界變革的情況下,一般是/易改變的,如果在沒有明顯外部原因的情況下,一個人的個性相對穩(wěn)定性出現(xiàn)問題,那么我們就要懷疑這個人的心理活動出現(xiàn)了異常。選項B有誤,人格不是獨立的,是通過心理過程表現(xiàn)出來的;選項D有誤,人格是影響人的外顯和內隱行為模式的心理特征的總和,而意識則是人的頭腦對于客觀世界的反映,是感覺、知覺、情緒里過程韻總和。
  25[多選題] 艾森克人格結構的基本維度主要包括(  )。
  A.神經質
  B.精神質
  C.內外向
  D.掩飾性
  參考答案:ABC
  參考解析:艾森克人格結構的基本維度主要包括E(內外向)、N(神經質)、P(精神質)。內外向:分數高表示外向,分數低表示內向。神經質:分數高者常焦慮、擔憂等;分數低者情緒反應緩慢、穩(wěn)重、善于自我控制。精神質:高分者可能孤獨,難以適應外部環(huán)境等;低分者態(tài)度溫和。能較好地適應環(huán)境。
  26[多選題] 按角色獲得的方式可將角色分為(  )。
  A.先賦角色
  B.功利角色
  C.表現(xiàn)角色
  D.成就角色
  參考答案:AD
  參考解析:社會角色可以按各種方式進行分類。①先賦角色和成就角色,按角色獲得方式可分為先賦角色和成就角色,前者是建立在先天因素基礎上的,比如父母的角色,后者指主要靠個體努力獲得的角色,比如老師的角色。②規(guī)定型角色和開放型角色,按角色行為的規(guī)范化程度可分為規(guī)定型角色與開放型角色。前者行為的規(guī)范化程度較高,個體自由度較小,如公務員、軍警;后者規(guī)范化程度相對較低,自由度較大,如朋友等。③功利型角色和表現(xiàn)型角色,按角色的功能可分為功利型角色和表現(xiàn)型角色,前者是以追求實際利益為目標的角色,如銀行家、企業(yè)家、商人等,主要是追求效率;后者是以表現(xiàn)社會秩序、制度、價值觀念、道德風尚為目標的角色,如學者、教授等,主要發(fā)揮社會公平的作用。④自覺角色和不自覺角色,按角色承擔者的心理狀態(tài)可分為自覺角色和不自覺角色。前者對自己的角色扮演有較為明確的意識,并盡力感染“觀眾”,如演員;后者并未意識到角色扮演,只是以習慣的方式行動,比如性別角色大多數時候是不自覺的。
  27[多選題] 嬰兒既尋求與母親接觸,又反抗母親的安撫,表現(xiàn)出矛盾態(tài)度,這屬于(  )依戀。
  A.安全型
  B.回避型
  C.反抗型
  D.焦慮型
  參考答案:CD
  參考解析:反抗型依戀的嬰兒缺乏安全感,時刻警惕母親離開,對母親離開極度反抗,非常苦惱。母親回來時,既尋求與母親接觸,又反抗母親的安撫,表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度,這種類型又叫矛盾型依戀,也是典型的焦慮型依戀。