黃河頌
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2. 品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
3．掌握本文借物抒懷的寫法
4. 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情。
【重點聚焦】
詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？
詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特征、黃河在歷對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的氣魄。
【難點突破】
作者把黃河比作是“搖籃”、“屏障”；黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”這些比喻有什么表達效果？
把黃河比作搖籃，形象生動地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，一瀉萬里，浩浩蕩蕩，形象地寫出了黃河勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α�，足以激發(fā)我們民族的精神和信念。
【作者簡介】
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時代現(xiàn)實的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報》《人民文學(xué)》主編。
【背景追溯】
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年９月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。
【拓展鏈接】
與黃河有關(guān)的詩句
①大漠孤煙直，長河落日圓 -----王維
②黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山 。-------王之渙
③白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。 -------王之渙
④君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。 --------李白
有關(guān)黃河的諺語
不到黃河心不死 跳進黃河也洗不清。
【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點的字注音
巔峰( ) 屏障( ) 狂瀾( ) 流瀉 ( )
哺育( ) 澎湃( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 九曲連環(huán)( )
2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
( )：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。
( )：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）
( ):形容黃河孕育了中華的文化。
( )：形容波浪互相撞擊。
( )：巨大的波浪。
( )：彎彎曲曲地流過。
( )：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
3.走進文本
①請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。
答：
②作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？
答：
③作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？
答：
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1．下列加點字的注音全正確的一項是（ ）
A．哺育（Pŭ） 澎湃（pài ） 氣魄（Pò）
B．山巔（diān） 狂瀾（1án） 屏障（píng）
C．浩蕩（shāng）濁流（zhuó） 滋長（zì）
D. 贊歌（zàn） 發(fā)源(yuán) 宛轉(zhuǎn)(wán)
2．下列詞語書寫有誤的一項是（ ）
A．贊歌 昆侖 掀起 扮演 B．傾卸 浩蕩 臂膀 發(fā)源
C．堅強 驚濤 澎湃 中原 D．滋長 哺育 榜樣 豪邁
3.下列詩句朗讀停頓有誤的一項是（ ）
A．它／表現(xiàn)出／我們民族的精神 B．我／站在／高山之巔
C．掀起/萬丈狂瀾 D．你是中華民族／的搖籃
4.對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯誤的一項是（ ）
A．第2節(jié)“望黃河”部分，一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實結(jié)合，章法謹嚴。
B．詩中“�。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。
C．全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！
D．詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯落有致。
5.填空。
（1）組詩《黃河大合唱》的作者是 ，原名 。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由 譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的 、 和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
（2）詩人從 、 、 等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河的 的思想感情。
6.寫出有關(guān)黃河的詩句。
（1）黃河之水天上來， 。
（2） ，萬里寫入胸懷間。
（3）黃河遠上白云間， 。
（4）白日依山盡， 。欲窮千里目， 。
（5）大漠孤煙直， 。
【課后提升案】
一、 綜合運用
1.黃河，這是一個多么令人驕傲的詞��！她是中華大家庭里的巨龍，是中國的象征，是我們永遠的母親河，今天，就讓我們走進綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》，去觸摸她那歷盡滄桑的面龐，去感受她博大的胸懷吧！
（1）請為這次活動擬一條宣傳標(biāo)語。
答：
（2）請你為這次綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計幾種活動形式（或者活動項目）。
答：
（3）請你選擇一種活動形式設(shè)計活動步驟。
示例：活動形式：舉行詩歌朗誦會。
活動步驟：
二、閱讀理解
閱讀《黃河頌》，完成第1～3題
黃河頌
①浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。
②據(jù)遠古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽縣也因處于大河之陽而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實為鮮見。
③黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營。炎黃子孫得天獨厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風(fēng)俗，早見于《詩經(jīng)•國風(fēng)》的歌育；也深得吳國季札的稱道；太史公著《貨殖傳》、班孟堅撰《地理志》，亦皆頌揚不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚。人文盛，彪炳史冊，令人緬懷留連，無時或已。
④自遠古時起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說是景慕神仙，實際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠行，始知西域的廣大無垠。海上三神山誠渺茫難稽，日南交趾的設(shè)郡，漢遷使者遂得遠至已不程國。以今地按之，已達到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。
⑤黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國時起，就修建了長城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長城，黃河流域的文化不僅受到了保護，而且更顯得采。長城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守�；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會使人封閉和保守的。
⑥近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復(fù)它原來的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強！
1.兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？
答：
2.本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？
答：
3.黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對人們說些什么？以喚起人們對黃河的保護？
答：
參考答案
【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點的字注音
(diān) (píng zhàng) (lán) (xiè)
(bǔ) (pàngpài) (wǎn) (qǔ)
2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
搖籃 滋長 起源 澎湃 狂瀾 宛轉(zhuǎn) 屏障
3.走進文本
①答：繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。
②答：作者為我們描繪了一個波濤滾滾、氣勢恢宏的黃河奔流圖。
③答：搖籃(黃河養(yǎng)育了中華民族)、屏障(黃河保衛(wèi)了中華民族)、臂膀(黃河還將激勵著中華民族)。三個“��！黃河！”
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1．下列加點字的注音全正確的一項是（ B ）
解析：A選項里“哺育”的“哺”應(yīng)讀“”bǔ； C選項里“浩蕩”的“浩”應(yīng)讀“hào”；D選項里“宛轉(zhuǎn)”的“宛”應(yīng)讀“wǎn”。故選B
2．下列詞語書寫有誤的一項是（ B ）
解析： B選項里“傾卸”的“卸”應(yīng)寫成“瀉”。
3.下列詩句朗讀停頓有誤的一項是（ D ）
解析：D選項應(yīng)該“你是中華民族的／搖籃”。
4.對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯誤的一項是（ D ）
5.填空。
（1）光未然 ，張光年 冼星海 藝術(shù)形象 、壯闊的歷史場景
（2）自然特征、地理特征 、黃河在歷對中華民族的貢獻熱愛和贊美
6.寫出有關(guān)黃河的詩句。
（1）奔流到海不復(fù)回 （2）黃河落天走東海 （3）一片孤城萬仞山。
（4）黃河入海流 更上一層樓 （5）長河落日圓
【課后提升案】
一、 綜合運用
1. （1）保護水資源，不要讓母親河哭泣！關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。保護黃河是每個華夏兒女的義務(wù)。
（2）①舉辦黃河圖片展覽②開展成果展示會③舉行詩歌朗誦會④開展有關(guān)黃河故事交流會⑤舉辦“我是黃河環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽⑥舉行有關(guān)黃河的知識競賽
（3）①主持人致開場白，宣布詩歌朗誦會開始。②選手上臺進行詩歌朗誦。③評委點評、頒獎。④主持人致結(jié)束語，宣布活動結(jié)束。
二、閱讀理解
1.熱愛祖國，熱愛黃河，以自己是炎黃子孫而感到驕傲和自豪。
2.介紹了黃河流經(jīng)地域，黃河流域的氣候，黃河流域悠久的歷史以及以黃河流域為中心，不斷向外發(fā)展等幾個方面。
3.語言通俗，應(yīng)有一定的震撼力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2. 品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
3．掌握本文借物抒懷的寫法
4. 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情。
【重點聚焦】
詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？
詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特征、黃河在歷對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的氣魄。
【難點突破】
作者把黃河比作是“搖籃”、“屏障”；黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”這些比喻有什么表達效果？
把黃河比作搖籃，形象生動地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，一瀉萬里，浩浩蕩蕩，形象地寫出了黃河勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α�，足以激發(fā)我們民族的精神和信念。
【作者簡介】
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時代現(xiàn)實的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報》《人民文學(xué)》主編。
【背景追溯】
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年９月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。
【拓展鏈接】
與黃河有關(guān)的詩句
①大漠孤煙直，長河落日圓 -----王維
②黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山 。-------王之渙
③白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。 -------王之渙
④君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。 --------李白
有關(guān)黃河的諺語
不到黃河心不死 跳進黃河也洗不清。
【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點的字注音
巔峰( ) 屏障( ) 狂瀾( ) 流瀉 ( )
哺育( ) 澎湃( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 九曲連環(huán)( )
2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
( )：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。
( )：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）
( ):形容黃河孕育了中華的文化。
( )：形容波浪互相撞擊。
( )：巨大的波浪。
( )：彎彎曲曲地流過。
( )：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
3.走進文本
①請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。
答：
②作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？
答：
③作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？
答：
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1．下列加點字的注音全正確的一項是（ ）
A．哺育（Pŭ） 澎湃（pài ） 氣魄（Pò）
B．山巔（diān） 狂瀾（1án） 屏障（píng）
C．浩蕩（shāng）濁流（zhuó） 滋長（zì）
D. 贊歌（zàn） 發(fā)源(yuán) 宛轉(zhuǎn)(wán)
2．下列詞語書寫有誤的一項是（ ）
A．贊歌 昆侖 掀起 扮演 B．傾卸 浩蕩 臂膀 發(fā)源
C．堅強 驚濤 澎湃 中原 D．滋長 哺育 榜樣 豪邁
3.下列詩句朗讀停頓有誤的一項是（ ）
A．它／表現(xiàn)出／我們民族的精神 B．我／站在／高山之巔
C．掀起/萬丈狂瀾 D．你是中華民族／的搖籃
4.對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯誤的一項是（ ）
A．第2節(jié)“望黃河”部分，一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實結(jié)合，章法謹嚴。
B．詩中“�。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。
C．全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！
D．詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯落有致。
5.填空。
（1）組詩《黃河大合唱》的作者是 ，原名 。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由 譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的 、 和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
（2）詩人從 、 、 等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河的 的思想感情。
6.寫出有關(guān)黃河的詩句。
（1）黃河之水天上來， 。
（2） ，萬里寫入胸懷間。
（3）黃河遠上白云間， 。
（4）白日依山盡， 。欲窮千里目， 。
（5）大漠孤煙直， 。
【課后提升案】
一、 綜合運用
1.黃河，這是一個多么令人驕傲的詞��！她是中華大家庭里的巨龍，是中國的象征，是我們永遠的母親河，今天，就讓我們走進綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》，去觸摸她那歷盡滄桑的面龐，去感受她博大的胸懷吧！
（1）請為這次活動擬一條宣傳標(biāo)語。
答：
（2）請你為這次綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計幾種活動形式（或者活動項目）。
答：
（3）請你選擇一種活動形式設(shè)計活動步驟。
示例：活動形式：舉行詩歌朗誦會。
活動步驟：
二、閱讀理解
閱讀《黃河頌》，完成第1～3題
黃河頌
①浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。
②據(jù)遠古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽縣也因處于大河之陽而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實為鮮見。
③黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營。炎黃子孫得天獨厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風(fēng)俗，早見于《詩經(jīng)•國風(fēng)》的歌育；也深得吳國季札的稱道；太史公著《貨殖傳》、班孟堅撰《地理志》，亦皆頌揚不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚。人文盛，彪炳史冊，令人緬懷留連，無時或已。
④自遠古時起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說是景慕神仙，實際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠行，始知西域的廣大無垠。海上三神山誠渺茫難稽，日南交趾的設(shè)郡，漢遷使者遂得遠至已不程國。以今地按之，已達到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。
⑤黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國時起，就修建了長城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長城，黃河流域的文化不僅受到了保護，而且更顯得采。長城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守�；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會使人封閉和保守的。
⑥近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復(fù)它原來的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強！
1.兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？
答：
2.本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？
答：
3.黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對人們說些什么？以喚起人們對黃河的保護？
答：
參考答案
【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點的字注音
(diān) (píng zhàng) (lán) (xiè)
(bǔ) (pàngpài) (wǎn) (qǔ)
2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
搖籃 滋長 起源 澎湃 狂瀾 宛轉(zhuǎn) 屏障
3.走進文本
①答：繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。
②答：作者為我們描繪了一個波濤滾滾、氣勢恢宏的黃河奔流圖。
③答：搖籃(黃河養(yǎng)育了中華民族)、屏障(黃河保衛(wèi)了中華民族)、臂膀(黃河還將激勵著中華民族)。三個“��！黃河！”
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1．下列加點字的注音全正確的一項是（ B ）
解析：A選項里“哺育”的“哺”應(yīng)讀“”bǔ； C選項里“浩蕩”的“浩”應(yīng)讀“hào”；D選項里“宛轉(zhuǎn)”的“宛”應(yīng)讀“wǎn”。故選B
2．下列詞語書寫有誤的一項是（ B ）
解析： B選項里“傾卸”的“卸”應(yīng)寫成“瀉”。
3.下列詩句朗讀停頓有誤的一項是（ D ）
解析：D選項應(yīng)該“你是中華民族的／搖籃”。
4.對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯誤的一項是（ D ）
5.填空。
（1）光未然 ，張光年 冼星海 藝術(shù)形象 、壯闊的歷史場景
（2）自然特征、地理特征 、黃河在歷對中華民族的貢獻熱愛和贊美
6.寫出有關(guān)黃河的詩句。
（1）奔流到海不復(fù)回 （2）黃河落天走東海 （3）一片孤城萬仞山。
（4）黃河入海流 更上一層樓 （5）長河落日圓
【課后提升案】
一、 綜合運用
1. （1）保護水資源，不要讓母親河哭泣！關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。保護黃河是每個華夏兒女的義務(wù)。
（2）①舉辦黃河圖片展覽②開展成果展示會③舉行詩歌朗誦會④開展有關(guān)黃河故事交流會⑤舉辦“我是黃河環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽⑥舉行有關(guān)黃河的知識競賽
（3）①主持人致開場白，宣布詩歌朗誦會開始。②選手上臺進行詩歌朗誦。③評委點評、頒獎。④主持人致結(jié)束語，宣布活動結(jié)束。
二、閱讀理解
1.熱愛祖國，熱愛黃河，以自己是炎黃子孫而感到驕傲和自豪。
2.介紹了黃河流經(jīng)地域，黃河流域的氣候，黃河流域悠久的歷史以及以黃河流域為中心，不斷向外發(fā)展等幾個方面。
3.語言通俗，應(yīng)有一定的震撼力。
