第一輪：基礎(chǔ)分類專項復(fù)習，把好單詞、短語背誦關(guān)(兩周)
1、每天早晨利用早自習15分鐘的時間，檢測四課單詞背誦，同時布置檢測短語背誦，每周小老師活動進行二次檢測。
2、課上以單元為單位搞專項復(fù)習，分為詞匯、單選、連詞成句復(fù)習課;完型、閱讀、任務(wù)型閱讀復(fù)習課;聽力、話題、寫作復(fù)習課。以單元知識點為基礎(chǔ)，以考試各種題型為對象，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。需要教師做好知識點的總結(jié)和各種題型的選擇。
比如：包括了名詞的集中復(fù)習、動詞和形容詞、副詞的集中復(fù)習和各種時態(tài)的集中復(fù)習等等。
附： 七年級下冊期末復(fù)習資料匯編——時態(tài)
一般現(xiàn)在時
一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性，習慣性的動作或存在的狀態(tài),常與always, usually, often, sometimes, every等時間狀語連用。
一般現(xiàn)在時的謂語動詞由動詞的原形表示，但主語為第三人稱單數(shù)是，謂語動詞用原形+s或+es的形式表示。
動詞第三人稱單數(shù)構(gòu)成規(guī)則
1、一般情況的動詞，直接加s
2、以字母s, x, ch, sh ,o結(jié)尾的動詞
pass—passes finish—finishes teach—teaches
3、以輔音字母加y結(jié)尾的動詞
worry--worries hurry—hurries try—tries
fly—flies study—studies dry—dries
4、情態(tài)動詞沒有單三，情態(tài)動詞之后加動詞原型：can must should might
現(xiàn)在進行時態(tài)
一、現(xiàn)在進行時態(tài)主要表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在進行的動作。
二、現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be (is \ am \ are ) + V. ing
三、現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞：look(看)、listen(聽)、now(現(xiàn)在)、Where is\ are ……?、上下文提示
四、動詞的現(xiàn)在分詞(v. ing)變化規(guī)則:
1、一般的動詞，直接在動詞后+ ing
2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，要先去e，+ ing
invite—inviting translate—translating leave—leaving arrive—arriving change—changing smile—smiling eceive—receiving practise—practsing skate—skating raise—raising lose—losing surprise—surprising phone—phoning skip—skipping
3、重讀閉音節(jié)的動詞，末尾只有一個輔音字母，要雙寫后一個字母，+ ing
plan—planning shop—shopping forget—forgetting run—running clap—clapping win—winning
4、以ie 結(jié)尾的動詞，把ie 變?yōu)閥 + ing lie—lying
一般將來時態(tài)
一般將來時表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
謂語動詞用be going to 或者shall/will加動詞原形的方式
一般將來時態(tài)be going to/shall/will 當主語是I/we時用shall
be going to 將要
will 將要
be going to +動詞原形 shall/will +動詞原形
Where are you going ?
I’m going to the grocery store.
一般過去時
一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也可表示過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動作。常和表示過去的時間狀語連用，如：ago，last year, yesterday等
1、一般的動詞，直接在動詞后+ ing
2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，直接加-d，
invite—invited translate—translated arrive—arrived change—changed smile—smiled receive—received practise—practsed skate—skated raise—raised surprise—surprised phone—phoned
3、重讀閉音節(jié)的動詞，末尾只有一個輔音字母，要雙寫后一個字母，再加-ed
plan—planned shop—shopped clap—clapped skip—skipped
4、以ie 結(jié)尾的動詞，把ie 變?yōu)閥 加-ed
worry--worried hurry—hurried try—tried
study—studied dry—dried
5、不規(guī)則動詞轉(zhuǎn)換
leave --left think—thought is—was are—were cost—cost forget—forgot run—ran find—found hear—heard sell—sold fly—flew become—became hold—held fall—fell break—broke send—sent give—gave begin—began learn—learned/learnt teach—taught grow—grew throw—threw understand –understood catch—cautht feed—fed bring—brought hit—hit win—won lose—lost wake—woke bend—bent spend—spent lie—lay
第二輪，開放式復(fù)習(兩周)
1、準備好綜合性復(fù)習資料和答案，做好小組劃分、座位調(diào)整、學(xué)生英語能力自我認定以及學(xué)習積極性調(diào)動等各種準備工作，完全放手讓學(xué)生自由復(fù)習。
2、教師做好各個層次學(xué)生的復(fù)習指導(dǎo)、知識輔導(dǎo)。
第三輪，綜合性復(fù)習(一周)
1、以期末綜合試卷的形式進行模擬考試訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題習慣和思維習慣。
2、做好試卷講評和個別學(xué)生輔導(dǎo)。
1、每天早晨利用早自習15分鐘的時間，檢測四課單詞背誦，同時布置檢測短語背誦，每周小老師活動進行二次檢測。
2、課上以單元為單位搞專項復(fù)習，分為詞匯、單選、連詞成句復(fù)習課;完型、閱讀、任務(wù)型閱讀復(fù)習課;聽力、話題、寫作復(fù)習課。以單元知識點為基礎(chǔ)，以考試各種題型為對象，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。需要教師做好知識點的總結(jié)和各種題型的選擇。
比如：包括了名詞的集中復(fù)習、動詞和形容詞、副詞的集中復(fù)習和各種時態(tài)的集中復(fù)習等等。
附： 七年級下冊期末復(fù)習資料匯編——時態(tài)
一般現(xiàn)在時
一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性，習慣性的動作或存在的狀態(tài),常與always, usually, often, sometimes, every等時間狀語連用。
一般現(xiàn)在時的謂語動詞由動詞的原形表示，但主語為第三人稱單數(shù)是，謂語動詞用原形+s或+es的形式表示。
動詞第三人稱單數(shù)構(gòu)成規(guī)則
1、一般情況的動詞，直接加s
2、以字母s, x, ch, sh ,o結(jié)尾的動詞
pass—passes finish—finishes teach—teaches
3、以輔音字母加y結(jié)尾的動詞
worry--worries hurry—hurries try—tries
fly—flies study—studies dry—dries
4、情態(tài)動詞沒有單三，情態(tài)動詞之后加動詞原型：can must should might
現(xiàn)在進行時態(tài)
一、現(xiàn)在進行時態(tài)主要表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在進行的動作。
二、現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be (is \ am \ are ) + V. ing
三、現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞：look(看)、listen(聽)、now(現(xiàn)在)、Where is\ are ……?、上下文提示
四、動詞的現(xiàn)在分詞(v. ing)變化規(guī)則:
1、一般的動詞，直接在動詞后+ ing
2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，要先去e，+ ing
invite—inviting translate—translating leave—leaving arrive—arriving change—changing smile—smiling eceive—receiving practise—practsing skate—skating raise—raising lose—losing surprise—surprising phone—phoning skip—skipping
3、重讀閉音節(jié)的動詞，末尾只有一個輔音字母，要雙寫后一個字母，+ ing
plan—planning shop—shopping forget—forgetting run—running clap—clapping win—winning
4、以ie 結(jié)尾的動詞，把ie 變?yōu)閥 + ing lie—lying
一般將來時態(tài)
一般將來時表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
謂語動詞用be going to 或者shall/will加動詞原形的方式
一般將來時態(tài)be going to/shall/will 當主語是I/we時用shall
be going to 將要
will 將要
be going to +動詞原形 shall/will +動詞原形
Where are you going ?
I’m going to the grocery store.
一般過去時
一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也可表示過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動作。常和表示過去的時間狀語連用，如：ago，last year, yesterday等
1、一般的動詞，直接在動詞后+ ing
2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，直接加-d，
invite—invited translate—translated arrive—arrived change—changed smile—smiled receive—received practise—practsed skate—skated raise—raised surprise—surprised phone—phoned
3、重讀閉音節(jié)的動詞，末尾只有一個輔音字母，要雙寫后一個字母，再加-ed
plan—planned shop—shopped clap—clapped skip—skipped
4、以ie 結(jié)尾的動詞，把ie 變?yōu)閥 加-ed
worry--worried hurry—hurried try—tried
study—studied dry—dried
5、不規(guī)則動詞轉(zhuǎn)換
leave --left think—thought is—was are—were cost—cost forget—forgot run—ran find—found hear—heard sell—sold fly—flew become—became hold—held fall—fell break—broke send—sent give—gave begin—began learn—learned/learnt teach—taught grow—grew throw—threw understand –understood catch—cautht feed—fed bring—brought hit—hit win—won lose—lost wake—woke bend—bent spend—spent lie—lay
第二輪，開放式復(fù)習(兩周)
1、準備好綜合性復(fù)習資料和答案，做好小組劃分、座位調(diào)整、學(xué)生英語能力自我認定以及學(xué)習積極性調(diào)動等各種準備工作，完全放手讓學(xué)生自由復(fù)習。
2、教師做好各個層次學(xué)生的復(fù)習指導(dǎo)、知識輔導(dǎo)。
第三輪，綜合性復(fù)習(一周)
1、以期末綜合試卷的形式進行模擬考試訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題習慣和思維習慣。
2、做好試卷講評和個別學(xué)生輔導(dǎo)。
