天津民間玩具地域特色及種類
(一)、天津民間玩具的地域特色天津地區(qū)民間玩具風格的形成一方面受到地理環(huán)境的影響,另一方面也受到當?shù)厣鐣顩r的影響。天津是一座有著600多年歷史的文化名城,其地處南北交通樞紐,東臨渤海、北接北京,所以工商業(yè)極為發(fā)達,民眾生活豐富多彩。因受到宮廷美術及當?shù)胤笔⑸虡I(yè)氛圍的影響,天津的民間玩具不僅體現(xiàn)出精致化和典雅化的特征,還帶有市民化的審美旨趣,融貴族氣質和市民商賈旨趣為一體。
(二)、天津民間玩具的種類天津民間玩具的種類繁多,比較典型的如“泥人張”“風箏魏”、屈文臺的“劉海空竹”、王文會的娃娃、王繼昌的燈籠、天津豐窩麥桿玩具、天津面塑、毛猴、端午節(jié)的老虎褡褳等,它們充分詮釋了天津民間玩具豐厚的文化底蘊,展現(xiàn)了民俗文化的風采。天津最為著名的民間玩具品類是“泥人張”和“風箏魏”,作為“津門一絕”,它們被列入了天津市第一批市級非物質文化遺產名錄,“泥人張”還入選首批非物質文化遺產名錄。“風箏魏”(圖略)是天津老藝人魏元泰一家扎制的風箏。魏老一生都在從事風箏的制作,他不斷探索,勇于創(chuàng)新,通過自身努力,先后研制出平拍式、立體式、串式和整提式、組合式及折疊式風箏,品類有200 余種�！帮L箏魏”以造型優(yōu)美、工藝精湛、風格獨特、彩繪逼真聞名遐邇�！帮L箏魏”在彩繪上吸收了天津楊柳青年畫的特色,線條簡潔明快,色彩艷麗濃重;在內容上以人物、花鳥魚蟲為主,其中以飛禽最為豐富多彩,造型生動、別具一格�！澳嗳藦垺笔加谇宕拦饽觊g,已有180多年的歷史,是我國北方民間泥塑玩具的代表,創(chuàng)始人是張長林,如今已傳至第六代�！澳嗳藦垺辈捎脤憣嵉氖址�,通過仔細觀察,將物體的體積、造型、顏色、神態(tài)等形式語言,融入作品之中,又裝飾以道具使其更加精致和雅化�！澳嗳藦垺蓖婢哌x取的內容多為具有吉祥意義的民間題材和歷史故事,受宮廷藝術和發(fā)達商業(yè)的影響,做工精巧且造型逼真,整體給人的感覺是色雅而簡、艷而不俗、麗而不華,形體簡練而流暢,形神兼?zhèn)�。天津“泥人張”玩�?圖2)體現(xiàn)了天津的地域文化特色,承載了豐富的文化內涵,具有一定的民俗價值、審美價值和文化教育價值。
二、天津民間玩具在兒童教育中的作用
(一)、承載著文化教育的作用民間玩具具有娛樂性,同時也具有文化性,傳達著特定的民俗文化觀念和精神。民間玩具在材料方面多是選擇泥、木、竹、布、紙、草、礦物顏料等自然材質,這樣不僅有利于兒童感受大自然、認識大自然和探索大自然,更有利于培養(yǎng)兒童節(jié)能環(huán)保的意識和勤儉節(jié)約的良好品德。民間玩具在題材上多是表現(xiàn)大眾喜聞樂見的題材和吉祥主題。如“泥人張”玩具的題材多取材于長期流傳、家喻戶曉的民間故事、民間習俗、舞臺戲曲,包括人們熟知的《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》等古典文學名著。兒童在把玩民間玩具的過程中,能夠潛移默化地受到文化形式的熏陶, 學到傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,增長知識,真正實現(xiàn)寓教于樂。民間玩具也是我國民俗和傳統(tǒng)文化節(jié)日重要的組成部分,承載著我國民族民間文化的基本理念和價值取向。《帝京景物略》里記載:“二月二日曰‘龍?zhí)ь^’……其謠云:楊柳兒活,抽陀螺;楊柳兒青,放空鐘;楊柳兒死,踢毽子……”陀螺、空鐘(即空竹)和毽子在這里就充當了“龍?zhí)ь^”這種民俗文化的載體和符號,用以傳達民族文化的精髓,傳承民族文化理念,并將這種理念融入兒童的心靈之中。放風箏不僅讓人們身心愉悅,還喻示著放晦氣,更是通過風箏圖案將“劉海戲金蟬”“牛郎織女”“八仙過海”等歷史文化故事傳承下來。
(二)、承載著精神愉悅的審美作用民間玩具深深根植于民族文化的沃土中,緊密聯(lián)系民眾的生活方式、民族心理、民俗文化,強烈地反映了民族的審美取向與造型特征。兒童接受審美教育方式大多是通過親身體驗。天津“泥人張”的很多玩具作品是專門用于欣賞的,其精神性的審美功能不言而喻�！帮L箏魏”“劉海空竹”等屬于健身玩具,使兒童在玩耍時獲得極度放松的心理愉悅。放飛的不僅是風箏,還有那顆向往自由飛翔的心靈,心情隨著風不斷地高飛。因此,風箏帶給兒童的是一種玩耍時的精神愉悅的審美享受。抖空竹帶給兒童的精神愉悅,也貫穿在玩耍的過程中。抖空竹需要循序漸進地練習,通過不斷嘗試,才能掌握技巧。而抖空竹的成功實現(xiàn)就是一種合目的性的精神滿足,這也就是民間玩具在發(fā)揮它的精神愉悅的審美功能。像吹糖人、竹簽面塑等民間玩具被做成后,已不再是具有使用價值的食品,兒童在玩耍和欣賞過程中會獲得很多精神愉悅的享受。由此可見,將美學和藝術觀念的大量導入民間玩具,不僅能夠激發(fā)兒童對藝術的感知能力和審美情趣,還能起到陶冶情操、愉悅身心的作用。
結語
教育家、兒童教育專家陳鶴琴先生指出:玩具是兒童最親密的伴侶和第一本教科書。可以說,民間玩具具有良好的教育功能,兒童通過玩民間玩具,不僅可以增長知識、啟迪智慧、強健體魄、激發(fā)創(chuàng)新精神,而且可以培養(yǎng)德育,促進身心健康。天津擁有豐富的民間玩具,我們應該通過寓教于玩、寓教于樂的方式,將其滲透在兒童成長和教育中,一方面?zhèn)鞒辛朔俏镔|文化遺產,另一方面促進了兒童的健康成長。
(一)、天津民間玩具的地域特色天津地區(qū)民間玩具風格的形成一方面受到地理環(huán)境的影響,另一方面也受到當?shù)厣鐣顩r的影響。天津是一座有著600多年歷史的文化名城,其地處南北交通樞紐,東臨渤海、北接北京,所以工商業(yè)極為發(fā)達,民眾生活豐富多彩。因受到宮廷美術及當?shù)胤笔⑸虡I(yè)氛圍的影響,天津的民間玩具不僅體現(xiàn)出精致化和典雅化的特征,還帶有市民化的審美旨趣,融貴族氣質和市民商賈旨趣為一體。
(二)、天津民間玩具的種類天津民間玩具的種類繁多,比較典型的如“泥人張”“風箏魏”、屈文臺的“劉海空竹”、王文會的娃娃、王繼昌的燈籠、天津豐窩麥桿玩具、天津面塑、毛猴、端午節(jié)的老虎褡褳等,它們充分詮釋了天津民間玩具豐厚的文化底蘊,展現(xiàn)了民俗文化的風采。天津最為著名的民間玩具品類是“泥人張”和“風箏魏”,作為“津門一絕”,它們被列入了天津市第一批市級非物質文化遺產名錄,“泥人張”還入選首批非物質文化遺產名錄。“風箏魏”(圖略)是天津老藝人魏元泰一家扎制的風箏。魏老一生都在從事風箏的制作,他不斷探索,勇于創(chuàng)新,通過自身努力,先后研制出平拍式、立體式、串式和整提式、組合式及折疊式風箏,品類有200 余種�！帮L箏魏”以造型優(yōu)美、工藝精湛、風格獨特、彩繪逼真聞名遐邇�！帮L箏魏”在彩繪上吸收了天津楊柳青年畫的特色,線條簡潔明快,色彩艷麗濃重;在內容上以人物、花鳥魚蟲為主,其中以飛禽最為豐富多彩,造型生動、別具一格�！澳嗳藦垺笔加谇宕拦饽觊g,已有180多年的歷史,是我國北方民間泥塑玩具的代表,創(chuàng)始人是張長林,如今已傳至第六代�！澳嗳藦垺辈捎脤憣嵉氖址�,通過仔細觀察,將物體的體積、造型、顏色、神態(tài)等形式語言,融入作品之中,又裝飾以道具使其更加精致和雅化�！澳嗳藦垺蓖婢哌x取的內容多為具有吉祥意義的民間題材和歷史故事,受宮廷藝術和發(fā)達商業(yè)的影響,做工精巧且造型逼真,整體給人的感覺是色雅而簡、艷而不俗、麗而不華,形體簡練而流暢,形神兼?zhèn)�。天津“泥人張”玩�?圖2)體現(xiàn)了天津的地域文化特色,承載了豐富的文化內涵,具有一定的民俗價值、審美價值和文化教育價值。
二、天津民間玩具在兒童教育中的作用
(一)、承載著文化教育的作用民間玩具具有娛樂性,同時也具有文化性,傳達著特定的民俗文化觀念和精神。民間玩具在材料方面多是選擇泥、木、竹、布、紙、草、礦物顏料等自然材質,這樣不僅有利于兒童感受大自然、認識大自然和探索大自然,更有利于培養(yǎng)兒童節(jié)能環(huán)保的意識和勤儉節(jié)約的良好品德。民間玩具在題材上多是表現(xiàn)大眾喜聞樂見的題材和吉祥主題。如“泥人張”玩具的題材多取材于長期流傳、家喻戶曉的民間故事、民間習俗、舞臺戲曲,包括人們熟知的《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》等古典文學名著。兒童在把玩民間玩具的過程中,能夠潛移默化地受到文化形式的熏陶, 學到傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,增長知識,真正實現(xiàn)寓教于樂。民間玩具也是我國民俗和傳統(tǒng)文化節(jié)日重要的組成部分,承載著我國民族民間文化的基本理念和價值取向。《帝京景物略》里記載:“二月二日曰‘龍?zhí)ь^’……其謠云:楊柳兒活,抽陀螺;楊柳兒青,放空鐘;楊柳兒死,踢毽子……”陀螺、空鐘(即空竹)和毽子在這里就充當了“龍?zhí)ь^”這種民俗文化的載體和符號,用以傳達民族文化的精髓,傳承民族文化理念,并將這種理念融入兒童的心靈之中。放風箏不僅讓人們身心愉悅,還喻示著放晦氣,更是通過風箏圖案將“劉海戲金蟬”“牛郎織女”“八仙過海”等歷史文化故事傳承下來。
(二)、承載著精神愉悅的審美作用民間玩具深深根植于民族文化的沃土中,緊密聯(lián)系民眾的生活方式、民族心理、民俗文化,強烈地反映了民族的審美取向與造型特征。兒童接受審美教育方式大多是通過親身體驗。天津“泥人張”的很多玩具作品是專門用于欣賞的,其精神性的審美功能不言而喻�！帮L箏魏”“劉海空竹”等屬于健身玩具,使兒童在玩耍時獲得極度放松的心理愉悅。放飛的不僅是風箏,還有那顆向往自由飛翔的心靈,心情隨著風不斷地高飛。因此,風箏帶給兒童的是一種玩耍時的精神愉悅的審美享受。抖空竹帶給兒童的精神愉悅,也貫穿在玩耍的過程中。抖空竹需要循序漸進地練習,通過不斷嘗試,才能掌握技巧。而抖空竹的成功實現(xiàn)就是一種合目的性的精神滿足,這也就是民間玩具在發(fā)揮它的精神愉悅的審美功能。像吹糖人、竹簽面塑等民間玩具被做成后,已不再是具有使用價值的食品,兒童在玩耍和欣賞過程中會獲得很多精神愉悅的享受。由此可見,將美學和藝術觀念的大量導入民間玩具,不僅能夠激發(fā)兒童對藝術的感知能力和審美情趣,還能起到陶冶情操、愉悅身心的作用。
結語
教育家、兒童教育專家陳鶴琴先生指出:玩具是兒童最親密的伴侶和第一本教科書。可以說,民間玩具具有良好的教育功能,兒童通過玩民間玩具,不僅可以增長知識、啟迪智慧、強健體魄、激發(fā)創(chuàng)新精神,而且可以培養(yǎng)德育,促進身心健康。天津擁有豐富的民間玩具,我們應該通過寓教于玩、寓教于樂的方式,將其滲透在兒童成長和教育中,一方面?zhèn)鞒辛朔俏镔|文化遺產,另一方面促進了兒童的健康成長。
