0歲以內(nèi)的閱讀，在國(guó)外很受重視。有一種說(shuō)法是，如果六個(gè)月以內(nèi)沒(méi)有給孩子讀書，那么可能孩子就要十八個(gè)月以后才能喜歡讀書了。我家倆寶對(duì)閱讀的興趣都開始得晚，我不知道是不是也印證了這個(gè)說(shuō)法。目前我堅(jiān)信的是，0歲開始的語(yǔ)音輸入是有價(jià)值的。而且，這個(gè)階段的語(yǔ)音完全可以不考慮形式和語(yǔ)速——兒歌、新聞、脫口秀節(jié)目、動(dòng)畫片、電影都可以成為素材，只要原汁原味的就行。曾經(jīng)有媽媽問(wèn)，我到底一天該放幾個(gè)小時(shí)?目前的研究尚未給出精確的時(shí)間，大家盡可以作為一種背景音播放，如果再能和大人的自我提高相結(jié)合，應(yīng)該就是的了。

　　0歲以內(nèi)的閱讀，與其說(shuō)是讓孩子看書，不如說(shuō)是讓孩子聽書和玩書。我想這也是國(guó)外提倡的早讀書和我們傳統(tǒng)意義上讀書的不同了。當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，看一些大圖的紙板書、布書也是必需的。讓孩子在生活中體驗(yàn)到書的概念，對(duì)書產(chǎn)生具體的印象，明白書上有好多好玩的東西，讀書是一件快樂(lè)的事情，應(yīng)該是從0歲開始就能夠做到的。對(duì)于我們中國(guó)媽媽來(lái)講，讀書的時(shí)候和孩子的互動(dòng)、強(qiáng)化情境對(duì)應(yīng)，比具體的文字閱讀更重要。如果能夠借助音頻，加大孩子聽的機(jī)會(huì)，當(dāng)然更好。

　　一歲以上的孩子，有些已經(jīng)開始講話了。這個(gè)時(shí)候，如果他還能接受各種類型的有聲資源的話，那么就繼續(xù)一歲以前的做法。如果孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)拒絕，那么就必須按照孩子的要求去做。這個(gè)時(shí)候，隨著孩子認(rèn)知能力的增強(qiáng)，能讀的書逐漸增多，但基本上都是重復(fù)性比較強(qiáng)的，可能對(duì)一本書反復(fù)去玩，但每次只玩那么一點(diǎn)點(diǎn)。有些語(yǔ)言能力比較強(qiáng)的孩子，可能開始對(duì)情節(jié)產(chǎn)生興趣。這個(gè)時(shí)候，動(dòng)畫片可能會(huì)比音頻更吸引孩子。所以適當(dāng)?shù)卦黾觿?dòng)畫片，讓孩子體會(huì)些情境對(duì)應(yīng)，也是必要的。不過(guò)對(duì)動(dòng)畫片和情節(jié)性較強(qiáng)的書，我家倆寶接納的時(shí)間都比較晚。所以和同齡的孩子相比，他們看動(dòng)畫片的時(shí)間也晚，看有情節(jié)的故事書的時(shí)間也要晚些。在我們從加拿大回國(guó)之前相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，小寶一直都癡迷于找繪本中的細(xì)節(jié)，卻不肯聽完整的故事。這種情況一直持續(xù)到他三歲多。