1、借助現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。會(huì)用字母正確讀出線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括等能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)、區(qū)分線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解直線(xiàn)與射線(xiàn)的含義。

　　教學(xué)用具：實(shí)物展示臺(tái)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　�。ǘ�） 小組合作，深入探究

　　1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

　�。�1）建立線(xiàn)段的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識(shí)端點(diǎn)

　�。�3）畫(huà)線(xiàn)段

　　師：請(qǐng)你在練習(xí)本上畫(huà)出1條線(xiàn)段，師巡視指畫(huà)法不同的學(xué)生畫(huà)在黑板上，同位互相看一看畫(huà)的線(xiàn)段，反饋出線(xiàn)的問(wèn)題。如：畫(huà)彎，沒(méi)點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，畫(huà)的方向等。

　　追問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？不加兩個(gè)端點(diǎn)行嗎？?jī)蓚�(gè)端點(diǎn)的作用是什么？你認(rèn)為畫(huà)線(xiàn)段時(shí)要注意哪幾點(diǎn)？

　　強(qiáng)調(diào)線(xiàn)段的方向可以自由調(diào)整。

　�。�4）讀線(xiàn)段

　　師：誰(shuí)能幫老師給黑板上的這條線(xiàn)段起個(gè)名字？怎么讀呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答給兩個(gè)端點(diǎn)命名，給線(xiàn)段命名，生讀，師板書(shū)：讀作：線(xiàn)段AB（或BA）指出有兩種讀法。

　　強(qiáng)調(diào)：讀線(xiàn)段時(shí)可以從任意一個(gè)端點(diǎn)讀起。

　　（5）找線(xiàn)段

　　師：其實(shí)在我們的身邊有很多條線(xiàn)段，請(qǐng)你找出1條線(xiàn)段，用手指出它的兩個(gè)端點(diǎn)，與同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　同位互動(dòng)，指2個(gè)生匯報(bào)。

　　2、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。

　�。�1）建立射線(xiàn)的數(shù)學(xué)模型

　　課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線(xiàn)，問(wèn)：你看到了什么？

　　（2）畫(huà)、讀射線(xiàn)

　　師：射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？怎么畫(huà)？怎么讀呢？請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后和同桌交流。

　　師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓一組同桌到黑板上板演。

　　師：剛才你在畫(huà)射線(xiàn)時(shí)遇到了哪些困惑？又是怎樣解決？讀射線(xiàn)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·要先畫(huà)一個(gè)端點(diǎn)，然后沿著任意一個(gè)方向畫(huà)一條直直的線(xiàn)，指出：由于射線(xiàn)無(wú)限長(zhǎng)我們只需要畫(huà)出線(xiàn)的一部分就可以了�！�為了方便讀，要把射線(xiàn)的端點(diǎn)用大寫(xiě)字母“A”表示，再在射線(xiàn)上任取一個(gè)點(diǎn)用“B”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線(xiàn)AB，不能讀射線(xiàn)BA，讀射線(xiàn)時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法。

　　（3）尋找射線(xiàn)

　　師：想一想，在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些物體發(fā)出的射線(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：激光、探照燈、紅外線(xiàn)、太陽(yáng)、燈泡等。

　　師：別忘了恩澤地球上萬(wàn)物生靈的太陽(yáng)發(fā)出的光線(xiàn)也是射線(xiàn)。

　　3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)

　　（1）建立直線(xiàn)的數(shù)學(xué)模型

　�。�2）畫(huà)、讀直線(xiàn)

　　師：直線(xiàn)又有什么特點(diǎn)？怎么畫(huà)？怎么讀呢？請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。

　　師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓一個(gè)四人小組到黑板上板演。

　　師：誰(shuí)有不同的想法？追問(wèn)：點(diǎn)A、點(diǎn)B是直線(xiàn)的端點(diǎn)嗎？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·由于直線(xiàn)無(wú)限長(zhǎng)我們只需要畫(huà)出線(xiàn)的一部分就可以了。·為了方便讀，要在直線(xiàn)上任意取兩個(gè)點(diǎn)用A、B表示，但是不能取在兩端，讀作：直線(xiàn)AB（或BA），讀直線(xiàn)時(shí)從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。

　�。�4）找直線(xiàn)

　　師：實(shí)際上在生活中根本不存在真正的直線(xiàn)，比如當(dāng)一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無(wú)限延伸時(shí)才可以把它近似的看作一條直線(xiàn)。想一想，生活中還有類(lèi)似的例子嗎？

　　生舉例如：高壓線(xiàn)、鐵路、高速公路等。

　�。ㄈ�） 實(shí)踐活動(dòng)，歸納特征

　　比較三線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系：

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了三種線(xiàn)，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們有哪些相同的地方或不同的地方？

　　指生說(shuō)其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　指出：看來(lái)三種線(xiàn)既有區(qū)別又有聯(lián)系。

　　課件演示：·直線(xiàn)向兩端無(wú)限延伸；·在直線(xiàn)上截取1條線(xiàn)段；·一條線(xiàn)段去掉1個(gè)端點(diǎn)向一端無(wú)限延伸，就可以得到一條射線(xiàn)；·線(xiàn)段、射線(xiàn)也是直線(xiàn)的一部分。

　　（四） 綜合運(yùn)用，感知提升

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來(lái)玩玩闖關(guān)游戲，好嗎？

　　第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，打一線(xiàn)的名稱(chēng)。

　　1、有始有終（線(xiàn)段）

　　2、無(wú)始無(wú)終（直線(xiàn)）

　　3、有始無(wú)終（射線(xiàn)）

　　第二關(guān)：他們誰(shuí)說(shuō)對(duì)了？

　　1、小明說(shuō)：我畫(huà)的線(xiàn)段長(zhǎng)4厘米。（對(duì)）

　　2、小紅說(shuō)：我畫(huà)的射線(xiàn)長(zhǎng)1米。（錯(cuò)）

　　3、小麗說(shuō)：我畫(huà)的直線(xiàn)長(zhǎng)2分米。（錯(cuò)）

　　第三關(guān)：試一試畫(huà)直線(xiàn)。

　　1、過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)

　　先任意畫(huà)一點(diǎn)，然后過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

　　體會(huì)：過(guò)一點(diǎn)，可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條直線(xiàn)。

　　2、過(guò)兩點(diǎn)，畫(huà)直線(xiàn)。

　　學(xué)生操作體會(huì)。

　　追問(wèn)：能不能再畫(huà)呢？

　　總結(jié)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　第四關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路短？（小結(jié)：兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中，線(xiàn)段短）

　�。ㄎ澹�檢測(cè)。

　　判斷題：

　　（1）直線(xiàn)AB長(zhǎng)30cm。（ ）

　�。�2）線(xiàn)段的一端能無(wú)限延長(zhǎng)。（ ）

　�。�3）線(xiàn)段CD長(zhǎng)5cm。（ ）

　�。�4）射線(xiàn)的兩端能無(wú)限延長(zhǎng)。（ ）