1．掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。

2．通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

3．初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

二、學情分析

雙基情況：學生基礎知識的掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。

學習情感：學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目標不明，有混日子思想。課堂學習氣氛相對比較活躍。

三、復習措施

教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡資源；仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；科學嚴格地對學生進行復習方法指導，科學有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

1．認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；

2．仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；

3．加強思想教育，端正學習態(tài)度；通過談話、鼓勵等讓他們重拾學習的信心。

4.建立復習互助小組，讓優(yōu)秀生對學有困難學生進行指導幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。

5.在課堂復習時,注意力和重心向學困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機會。

6.關注他們的思想動態(tài),及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強化輔導。

7．復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

總之，只有在復習過程中，師生共同配合，用扎扎實實的態(tài)度，科學的方法進行復習，才能全面提高歷史學科的能力，才能以“不變應萬變”考出好的成績。