隨哥本哈根氣候大會(huì)的召開,“綠色”、“環(huán)!边@等詞早已膾炙人口,深入人心,成為了全球關(guān)注的焦點(diǎn)。世界環(huán)保日,世界關(guān)燈一小時(shí),新能源的開發(fā)和利用,似乎能源危機(jī)和環(huán)境污染已成為了世界人民心上的一支利劍,不知何時(shí)何地就會(huì)射發(fā),危及人類的命運(yùn)。但事實(shí)的確如此,這個(gè)孕育了我們祖先,創(chuàng)造無(wú)數(shù)奇葩的自然生態(tài)圈,缺了一處兩處,便會(huì)像多米諾骨牌一樣,一觸便不可收拾。
于是有了綠色環(huán)保的活動(dòng),有的人參與是為了緩解自己對(duì)于“2012”的恐懼感,有的人因此而成為“環(huán)保達(dá)人”,追名逐利,當(dāng)然,也有人并且是大部分積極地保護(hù)自然,擁有了一顆綠色健康的心靈。且不論這等人的孰是孰非,作為一名高中生,在全球的環(huán)保熱中,我們又該扮演何種角色?又該從哪方面入手?
人們常說(shuō),從小事入手,從點(diǎn)滴開始,于是讓我們看看一張紙巾的蝴蝶效應(yīng)……
洗完手,一張紙巾在手,用過(guò)便丟了;抑或擦了一滴墨水,就把一張三層的至今蹂躪完后扔向紙簍;更有甚者閑來(lái)無(wú)趣便撕個(gè)紙條玩,這種情狀發(fā)生在我們隨性瀟灑的90后身上仿佛是與生俱來(lái)般的自然。但一張紙的價(jià)值不僅在此,若每個(gè)人都能節(jié)省一張紙,結(jié)果可是完全不同的。
一棵10年樹齡的樹可以制成2000張紙巾。那么以中國(guó)為例,13億人口每個(gè)人節(jié)省一張紙巾,那么,將會(huì)有約650000棵樹免遭砍伐。而每一棵樹每天吸收的二氧化碳量大約為5023克,一年就有將近1.83噸,每天放出的氧氣有約3653克,一年就有將近1.3噸的氧氣被放出,每噸的價(jià)值在31250美元左右。650000棵樹,一年就有1190000噸的二氧化碳被吸收,價(jià)值26400000000美元的845000噸氧氣被生產(chǎn)出來(lái)。
沒錯(cuò),千萬(wàn)別懷疑,這就是節(jié)省一張紙的事情。
因此,無(wú)論事大事小,環(huán)保自在人心。
就如我們學(xué)校此次的國(guó)慶通宵,在班級(jí)布置方面,學(xué)校力求節(jié)儉創(chuàng)新,于是,在資金限制和時(shí)間有限的雙重壓力下,我們拿出了上次通宵活動(dòng)用來(lái)布置教室的物品,裁裁剪剪拼拼,儼然又成了另一新物。創(chuàng)新有了,節(jié)儉也有了,可謂雙贏。就這樣,當(dāng)被同學(xué)問及班級(jí)布置材料來(lái)源時(shí),我會(huì)心一笑“都是去年的”!叭慷际?”“恩,全部都是”同學(xué)驚訝的表情業(yè)已說(shuō)明了一次環(huán);顒(dòng)在無(wú)形中生成了。
于是有了綠色環(huán)保的活動(dòng),有的人參與是為了緩解自己對(duì)于“2012”的恐懼感,有的人因此而成為“環(huán)保達(dá)人”,追名逐利,當(dāng)然,也有人并且是大部分積極地保護(hù)自然,擁有了一顆綠色健康的心靈。且不論這等人的孰是孰非,作為一名高中生,在全球的環(huán)保熱中,我們又該扮演何種角色?又該從哪方面入手?
人們常說(shuō),從小事入手,從點(diǎn)滴開始,于是讓我們看看一張紙巾的蝴蝶效應(yīng)……
洗完手,一張紙巾在手,用過(guò)便丟了;抑或擦了一滴墨水,就把一張三層的至今蹂躪完后扔向紙簍;更有甚者閑來(lái)無(wú)趣便撕個(gè)紙條玩,這種情狀發(fā)生在我們隨性瀟灑的90后身上仿佛是與生俱來(lái)般的自然。但一張紙的價(jià)值不僅在此,若每個(gè)人都能節(jié)省一張紙,結(jié)果可是完全不同的。
一棵10年樹齡的樹可以制成2000張紙巾。那么以中國(guó)為例,13億人口每個(gè)人節(jié)省一張紙巾,那么,將會(huì)有約650000棵樹免遭砍伐。而每一棵樹每天吸收的二氧化碳量大約為5023克,一年就有將近1.83噸,每天放出的氧氣有約3653克,一年就有將近1.3噸的氧氣被放出,每噸的價(jià)值在31250美元左右。650000棵樹,一年就有1190000噸的二氧化碳被吸收,價(jià)值26400000000美元的845000噸氧氣被生產(chǎn)出來(lái)。
沒錯(cuò),千萬(wàn)別懷疑,這就是節(jié)省一張紙的事情。
因此,無(wú)論事大事小,環(huán)保自在人心。
就如我們學(xué)校此次的國(guó)慶通宵,在班級(jí)布置方面,學(xué)校力求節(jié)儉創(chuàng)新,于是,在資金限制和時(shí)間有限的雙重壓力下,我們拿出了上次通宵活動(dòng)用來(lái)布置教室的物品,裁裁剪剪拼拼,儼然又成了另一新物。創(chuàng)新有了,節(jié)儉也有了,可謂雙贏。就這樣,當(dāng)被同學(xué)問及班級(jí)布置材料來(lái)源時(shí),我會(huì)心一笑“都是去年的”!叭慷际?”“恩,全部都是”同學(xué)驚訝的表情業(yè)已說(shuō)明了一次環(huán);顒(dòng)在無(wú)形中生成了。