2016年心理咨詢師三級考試模擬試題及答案（11）
1[單選題]團體心理咨詢與個別心理咨詢的目標都是( )。
A.助人自助B.病人自助C.咨詢師助人D.治愈疾病
參考答案：A
參考解析：團體心理咨詢與個別心理咨詢兩者目標均為助人自助。都在幫助個人由自我了解、自我接納開始，直至增強自信從而能夠自我統(tǒng)整和自我實現(xiàn);或者都在幫助個人解決間題、減除困擾、緩解癥狀。
2[單選題] 老年期記憶障礙的主要表現(xiàn)是( )
A.再認能力和回憶能力日漸衰退
B.記憶廣度迅速增加
C.編碼儲存過程障礙和信息提取困難
D.機械記憶明顯衰退
參考答案：C
參考解析：老年期記憶障礙的主要表現(xiàn)在編碼儲存過程障礙和信息提取困難。
根據(jù)以下材料，回答題
下面是某求助者的SC1-90測驗結(jié)果：
2016年心理咨詢師三級考試模擬試題及答案(11)
3[不定項選擇題]該求助者的陽性項目均分約為( )
A.2.8B.3.0C.3.3D.3.5
參考答案：A
4[不定項選擇題] 從測驗結(jié)果來看，該求助者的臨床癥狀可能包括( )
A.幻聽、思維播散、被控制感和思維被插入
B.有無法擺脫的無意義想法和沖動行為
C.與他人相比時有不自在感和自卑感
D.郁悶、失望、悲觀、心境惡劣、興趣減退
參考答案：C,D
5[單選題] “忠誠、審慎、勤勉”是職業(yè)活動的( )。
A.內(nèi)在道德準則B.基本原則C.外在輿論要求D.行為規(guī)范
參考答案：A
參考解析：
忠誠、審慎和勤勉是職業(yè)活動中內(nèi)在的三個具有原則意義的道德準則。忠誠是指從業(yè)人員忠實于服務對象并對自己的委托人認真擔負職責、以尋求實現(xiàn)職 責的優(yōu)效果的強烈態(tài)度和意向。審慎是指選擇佳的手段以實現(xiàn)職責優(yōu)的結(jié)果，并努力規(guī)避風險。審慎要求重視過程和結(jié)果，仔細思考各種手段的利弊得失，盡 可能地選擇好的手段。勤勉就是要求從業(yè)者在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，非常投入，集中精力做好事情，不能分心，不能偷懶，不能三心二意。
6[單選題]在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫( )。
A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分散D.注意的穩(wěn)定性
參考答案：A
參考解析： 在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫注意分配。邊聽講、邊做筆記，自拉自唱等都是注意分配的例子。
7[單選題]SDS的條文“我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難”所希望引出的癥狀為( )。
A.能力增強B.有價值感C.能力減退D.無價值感
參考答案：C
參考解析：SDS的條文中“我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難屬于反向評分題”，其所希望引出的癥狀是能力減退。
8[單選題]心理沖突的變形是( )。
A.部分人有經(jīng)駿的
B.大家都有經(jīng)驗的
C.神經(jīng)癥性的
D.正常的
參考答案：C
參考解析：心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，而心理沖突的常形則是大家都有的經(jīng)驗，故答案選C。
一般資料：求助者，男性，20歲，大學二年級學生。
案例介紹：求助者從小學到高中，一直學習努力，成績名列前茅，是多年的三好學生和班干部，經(jīng)常得到父母和老師的表揚。高考時以優(yōu)異成績考入某名 牌大學，班里同學都是各地來的尖子生.他的成績只排在中下等水平，。里很失落，暗下決心要把名次提上來。但事與愿違，在第一學期的期末考試中他的名次沒升 反而下降了，甚至還出現(xiàn)了不及格。為此父母極為嚴厲地批評了他，他也覺得自己很沒用，感到自己很沒面子，老師不重視他，同學們也都看不起他。因此情緒低 落.內(nèi)心苦惱、焦慮。他覺得父母不再像以前那樣愛他、關心他了。班長是一位女同學，對他學習、生活等很關心：他也愿意和班長講講自己的心里話，自己感覺喜 歡上了班長，于是鼓足了勇氣，表達了愛慕之情，但班長明確告訴他自己有男友，不能接受他的感情。初次戀愛就失敗，他惑受到了失戀的痛苦。興趣明顯下降，慢 慢的不愿與人交往，整日沒精打采、悶悶不樂。近半年隨著課程難度的加大，他的壓力也越來越大，經(jīng)常頭昏、頭痛，晚上入睡困難，全身疲憊不堪。記憶力大不如 前，上課注意力不集中，學習效率下降�，F(xiàn)在學習成績已排到班里的倒數(shù)幾名，父母、老師和同學注意到了他的問題，多次幫助他。但他覺得很無助，自己覺得沒什 么希望，這學期已無法上學。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母是大學教授，對他要求嚴格，非常重視他的學習成績，希望他能考上大學將來繼承他們的事業(yè)。求助者 初=時，因課間和同學在講臺上打乒乓球被老師嚴厲批評并一同被罰站，當時覺得很丟人，留下。理陰影。求助者性格內(nèi)向，從小爭強好勝，追求完美，但心理承受 能力差。
請根據(jù)案例回答以下題
9[簡答題]請對該求助者目前的精神狀態(tài)、身體和社會功能狀態(tài)進行整理。
參考解析：
該求助者目前的精神狀態(tài)。身體和社會功能狀態(tài)進行整理
精神狀態(tài)：情緒低落，內(nèi)心苦惱。焦慮、整日沒精打采、悶悶不樂，覺得自己沒有希望，記憶里已大不如前。
身體狀態(tài)：頭昏、頭痛、晚上入睡困難、全身疲憊不堪
社會功能狀態(tài)：學習效率下降，已無法上學
10[簡答題] 對本案例的診斷及診斷依據(jù)是什么?
參考解析：
(1)由現(xiàn)實刺激引起
(2)內(nèi)心沖突屬于道德性質(zhì)，有求治愿望
(3)生理、心理、社會功能受到一定程度的影響
(4)無明顯器質(zhì)性病變
(5)排除精神病、神經(jīng)癥、一般心理問題
11[簡答題] 對該求助者的遭遇，心理咨詢師在表達共情時應當注意什么?
參考解析：在表達共情時應當注意以下幾點：
(1)咨詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架
(2)咨詢師必要時要驗證自己是否是否做到共情
(3)表達共情要因人而異
(4)表達共情要善于使用軀體語言
(5)表達共情要善于把握角色
(6)表達共情應考慮求助者的特點和文化背景
12[簡答題] 對本案例進行效果評估，心理咨詢師應選擇哪些維度或指標?
參考解析：咨詢結(jié)果的評估可以從以下幾個維度進行：(1)求助者對咨詢效果的自我評價，(2)求助者社會生活適應狀態(tài)的客觀改變，(3)求助者周圍人士的評估，(4)求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較，(5)z咨詢師的評定
13[多選題] 常用的印象管理策略包括( )。
A.隱藏自我與自我抬高
B.按社會常模管理自己
C.按社會期待管理自己
D.投人所好
參考答案：A,B,C,D
參考解析：印象管理，亦稱印象整飾，指個體以一定方式去影響他人對自己的印象。即個體進行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印 象形成，使他人對自己的印象符合自我的期待。常見策有：①按社會常模管理自己;②隱藏自我與自我抬高;③按社會期待管理自己;④投人所好。
14[單選題] 斯騰伯格提出的智力理論稱為：( )
A.二因素理論B.層次結(jié)構(gòu)理論C.多元智力理論D.智力三元論
參考答案：D
1[單選題]團體心理咨詢與個別心理咨詢的目標都是( )。
A.助人自助B.病人自助C.咨詢師助人D.治愈疾病
參考答案：A
參考解析：團體心理咨詢與個別心理咨詢兩者目標均為助人自助。都在幫助個人由自我了解、自我接納開始，直至增強自信從而能夠自我統(tǒng)整和自我實現(xiàn);或者都在幫助個人解決間題、減除困擾、緩解癥狀。
2[單選題] 老年期記憶障礙的主要表現(xiàn)是( )
A.再認能力和回憶能力日漸衰退
B.記憶廣度迅速增加
C.編碼儲存過程障礙和信息提取困難
D.機械記憶明顯衰退
參考答案：C
參考解析：老年期記憶障礙的主要表現(xiàn)在編碼儲存過程障礙和信息提取困難。
根據(jù)以下材料，回答題
下面是某求助者的SC1-90測驗結(jié)果：
2016年心理咨詢師三級考試模擬試題及答案(11)
3[不定項選擇題]該求助者的陽性項目均分約為( )
A.2.8B.3.0C.3.3D.3.5
參考答案：A
4[不定項選擇題] 從測驗結(jié)果來看，該求助者的臨床癥狀可能包括( )
A.幻聽、思維播散、被控制感和思維被插入
B.有無法擺脫的無意義想法和沖動行為
C.與他人相比時有不自在感和自卑感
D.郁悶、失望、悲觀、心境惡劣、興趣減退
參考答案：C,D
5[單選題] “忠誠、審慎、勤勉”是職業(yè)活動的( )。
A.內(nèi)在道德準則B.基本原則C.外在輿論要求D.行為規(guī)范
參考答案：A
參考解析：
忠誠、審慎和勤勉是職業(yè)活動中內(nèi)在的三個具有原則意義的道德準則。忠誠是指從業(yè)人員忠實于服務對象并對自己的委托人認真擔負職責、以尋求實現(xiàn)職 責的優(yōu)效果的強烈態(tài)度和意向。審慎是指選擇佳的手段以實現(xiàn)職責優(yōu)的結(jié)果，并努力規(guī)避風險。審慎要求重視過程和結(jié)果，仔細思考各種手段的利弊得失，盡 可能地選擇好的手段。勤勉就是要求從業(yè)者在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，非常投入，集中精力做好事情，不能分心，不能偷懶，不能三心二意。
6[單選題]在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫( )。
A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分散D.注意的穩(wěn)定性
參考答案：A
參考解析： 在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫注意分配。邊聽講、邊做筆記，自拉自唱等都是注意分配的例子。
7[單選題]SDS的條文“我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難”所希望引出的癥狀為( )。
A.能力增強B.有價值感C.能力減退D.無價值感
參考答案：C
參考解析：SDS的條文中“我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難屬于反向評分題”，其所希望引出的癥狀是能力減退。
8[單選題]心理沖突的變形是( )。
A.部分人有經(jīng)駿的
B.大家都有經(jīng)驗的
C.神經(jīng)癥性的
D.正常的
參考答案：C
參考解析：心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，而心理沖突的常形則是大家都有的經(jīng)驗，故答案選C。
一般資料：求助者，男性，20歲，大學二年級學生。
案例介紹：求助者從小學到高中，一直學習努力，成績名列前茅，是多年的三好學生和班干部，經(jīng)常得到父母和老師的表揚。高考時以優(yōu)異成績考入某名 牌大學，班里同學都是各地來的尖子生.他的成績只排在中下等水平，。里很失落，暗下決心要把名次提上來。但事與愿違，在第一學期的期末考試中他的名次沒升 反而下降了，甚至還出現(xiàn)了不及格。為此父母極為嚴厲地批評了他，他也覺得自己很沒用，感到自己很沒面子，老師不重視他，同學們也都看不起他。因此情緒低 落.內(nèi)心苦惱、焦慮。他覺得父母不再像以前那樣愛他、關心他了。班長是一位女同學，對他學習、生活等很關心：他也愿意和班長講講自己的心里話，自己感覺喜 歡上了班長，于是鼓足了勇氣，表達了愛慕之情，但班長明確告訴他自己有男友，不能接受他的感情。初次戀愛就失敗，他惑受到了失戀的痛苦。興趣明顯下降，慢 慢的不愿與人交往，整日沒精打采、悶悶不樂。近半年隨著課程難度的加大，他的壓力也越來越大，經(jīng)常頭昏、頭痛，晚上入睡困難，全身疲憊不堪。記憶力大不如 前，上課注意力不集中，學習效率下降�，F(xiàn)在學習成績已排到班里的倒數(shù)幾名，父母、老師和同學注意到了他的問題，多次幫助他。但他覺得很無助，自己覺得沒什 么希望，這學期已無法上學。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母是大學教授，對他要求嚴格，非常重視他的學習成績，希望他能考上大學將來繼承他們的事業(yè)。求助者 初=時，因課間和同學在講臺上打乒乓球被老師嚴厲批評并一同被罰站，當時覺得很丟人，留下。理陰影。求助者性格內(nèi)向，從小爭強好勝，追求完美，但心理承受 能力差。
請根據(jù)案例回答以下題
9[簡答題]請對該求助者目前的精神狀態(tài)、身體和社會功能狀態(tài)進行整理。
參考解析：
該求助者目前的精神狀態(tài)。身體和社會功能狀態(tài)進行整理
精神狀態(tài)：情緒低落，內(nèi)心苦惱。焦慮、整日沒精打采、悶悶不樂，覺得自己沒有希望，記憶里已大不如前。
身體狀態(tài)：頭昏、頭痛、晚上入睡困難、全身疲憊不堪
社會功能狀態(tài)：學習效率下降，已無法上學
10[簡答題] 對本案例的診斷及診斷依據(jù)是什么?
參考解析：
(1)由現(xiàn)實刺激引起
(2)內(nèi)心沖突屬于道德性質(zhì)，有求治愿望
(3)生理、心理、社會功能受到一定程度的影響
(4)無明顯器質(zhì)性病變
(5)排除精神病、神經(jīng)癥、一般心理問題
11[簡答題] 對該求助者的遭遇，心理咨詢師在表達共情時應當注意什么?
參考解析：在表達共情時應當注意以下幾點：
(1)咨詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架
(2)咨詢師必要時要驗證自己是否是否做到共情
(3)表達共情要因人而異
(4)表達共情要善于使用軀體語言
(5)表達共情要善于把握角色
(6)表達共情應考慮求助者的特點和文化背景
12[簡答題] 對本案例進行效果評估，心理咨詢師應選擇哪些維度或指標?
參考解析：咨詢結(jié)果的評估可以從以下幾個維度進行：(1)求助者對咨詢效果的自我評價，(2)求助者社會生活適應狀態(tài)的客觀改變，(3)求助者周圍人士的評估，(4)求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較，(5)z咨詢師的評定
13[多選題] 常用的印象管理策略包括( )。
A.隱藏自我與自我抬高
B.按社會常模管理自己
C.按社會期待管理自己
D.投人所好
參考答案：A,B,C,D
參考解析：印象管理，亦稱印象整飾，指個體以一定方式去影響他人對自己的印象。即個體進行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印 象形成，使他人對自己的印象符合自我的期待。常見策有：①按社會常模管理自己;②隱藏自我與自我抬高;③按社會期待管理自己;④投人所好。
14[單選題] 斯騰伯格提出的智力理論稱為：( )
A.二因素理論B.層次結(jié)構(gòu)理論C.多元智力理論D.智力三元論
參考答案：D
