2015年安徽省中小學(xué)教師招聘統(tǒng)考面試流程
　　一、無(wú)生上課(試講)
　　無(wú)生上課與實(shí)際課堂的“有生教學(xué)”相對(duì)，與試講實(shí)質(zhì)相通。試講即模擬課堂教學(xué)，是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)并以面試考官為聽課對(duì)象，進(jìn)行模擬課堂教學(xué)的行為。試講備課一般流程可包括選題，備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，選擇教學(xué)方法，選用教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)導(dǎo)入、新課教學(xué)、拓展練習(xí)、小結(jié)作業(yè)等)，設(shè)計(jì)教學(xué)板書等。
　　二、說(shuō)課
　　說(shuō)課是教師依據(jù)教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)條件等，分析教學(xué)任務(wù)，陳述教學(xué)目標(biāo)，講述教學(xué)方案，然后讓聽者評(píng)說(shuō)。說(shuō)課主要說(shuō)明教什么、怎么教、怎么做、為什么這樣教、為什么這樣做;具體流程可包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書等。
　　“說(shuō)課”與“講課”是有區(qū)別的：“說(shuō)課”是一種課前行為，“講課”是一種課堂行為，“說(shuō)課”在于說(shuō)明對(duì)一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的分析、概括，原則上是對(duì)教案的設(shè)計(jì)闡述;“講課”是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能;也就是說(shuō)，“說(shuō)課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析，“講課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施。
　　三、答辯
　　結(jié)合安徽具體考情，可知答辯一般指試講或說(shuō)課結(jié)束后，考官針對(duì)試講或說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考生作答。答辯問(wèn)題是隨機(jī)性的，沒(méi)有固定模式、框架和程序，信息反饋直接且迅速。常見提問(wèn)方向包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)教法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、預(yù)設(shè)和生成、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思、專業(yè)知識(shí)性問(wèn)題等，考生需要明確可能的提問(wèn)方向，整合答題思路。
　　四、結(jié)構(gòu)化面試
　　結(jié)構(gòu)化面試是考官組基于統(tǒng)一且標(biāo)準(zhǔn)化的程序、時(shí)間規(guī)則、測(cè)評(píng)要素、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題設(shè)置，測(cè)察考生所具備的與教師工作相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀態(tài)儀表、語(yǔ)言表達(dá)以及邏輯思維等�？脊僖罁�(jù)測(cè)評(píng)要素，客觀地收集考生在作答過(guò)程中傳遞出的信息，并依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生做出全面、客觀和科學(xué)的評(píng)價(jià)，判定其是否具備成為一名教師的基本素質(zhì)和潛力。結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化。
　　結(jié)構(gòu)化面試一般流程包括面試報(bào)到、資格審查、面試抽簽、面試候考、進(jìn)入考場(chǎng)、面試答題、計(jì)分打分、公布成績(jī)、考生退場(chǎng)、面試結(jié)束等環(huán)節(jié)。