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競聘演講稿 國旗下演講稿 競選演講稿 護(hù)士節(jié)演講稿 師德師風(fēng)演講稿 三分鐘演講稿
夢想是美麗的,它是心底美的期望;夢想是陽光的,它使人們由浮躁走向踏實(shí),由彷徨走向堅(jiān)定,由殘缺走向完美,在二十多年的教學(xué)生涯中,又的失敗和成功經(jīng)歷,讓我漸漸明白了,一個(gè)幸福的教師,是一個(gè)追求課堂詩意的教師;一個(gè)幸福的教師,是一個(gè)能享受教育的教師。
中國的孩子,都上過一堂相同的語文寫作課,主題再熟悉不過,那便是——我的夢想。課上,孩子們都對自己的“豪情壯志”侃侃而談,時(shí)日久遠(yuǎn),那些曾經(jīng)的夢想已慢慢演變成歲月里的泡沫,退變成兒時(shí)稚氣的回憶。
我,也曾在這課堂上放飛過自己的遐思,五彩各異的夢想,唯獨(dú)缺了“教師”。
細(xì)想起來,我的爺爺是一名人民教師, 16歲從教,我聽爺爺說,那時(shí)做教師很艱辛,家里環(huán)境不好,每天學(xué)校分發(fā)的肉和菜,他都留著,帶回給兒女,中午就吃從家里帶去的紅薯,有,早上去學(xué)校上課,半路在河里洗紅薯,竟掉下河去;白天走著十幾里山路去學(xué)校上課,放學(xué)回家還要承擔(dān)著承重的農(nóng)活;不過那時(shí)的學(xué)生卻很上進(jìn),淳樸,學(xué)業(yè)優(yōu)秀,不叫人擔(dān)心,現(xiàn)在算來,爺爺也算桃李滿園了。
爺爺從教生活很苦,不過每每提到過往,他都有掩隱不住的自豪和滿足,在他看來,那是一段辛酸并幸福著的歲月。
爺爺對后代寄予了深切的期盼,他說:“總想著有人能延續(xù)他的教師夢!笨上Ц篙厒儾⒉蝗缢,學(xué)業(yè)不理想,唯有姑姑在爺爺?shù)膭裾f下做了代課教師,她是一名優(yōu)秀的教師,曾受過很多的贊譽(yù),不過,幾年后政策下來,離開了教師崗位。
看著爺爺滿屋滿墻的獎(jiǎng)狀,兒時(shí)的我對未來依然懵然不知,從小學(xué)到大學(xué),也不止聽爺爺訴說著他心底那個(gè)由來已久的“夢”,可我對“教師”這個(gè)職業(yè)似乎并沒有什么特殊的情感。
只是我并不知道的是,夢之伊始在爺爺?shù)钠谂沃幸讶諠u萌芽。
xx年,我大學(xué)畢業(yè),偶然的機(jī)會(huì),在父親的提及下,我參加了金堂縣特崗教師公招考試,就這樣開始了我自己的“教師”路。
xx年的特崗教師服務(wù),給了我太多甜蜜的回憶,第講課、第與孩子心靈的對話、第與家長的溝通、第與同事的探討、第外出學(xué)習(xí)、第磨課……
這種種經(jīng)歷總在我徹夜輾轉(zhuǎn)的思忖中日漸清晰、深刻,“教師”就這樣刻入我的生命,成為我不可割舍的一部分。
特崗服務(wù)時(shí)間就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流逝,當(dāng)服務(wù)期滿,心中酸楚難耐,想著即將結(jié)束的我的教師生涯,想著即將分別與我相處兩年的孩子們,我的心情總被灰色占據(jù),猶記與孩子們分別時(shí),他們流下的淚水、寫下的字句,留給我至極的心痛。
那一刻,我突然明白,“教師”已不知何時(shí)悄無聲息地成為我心底真想留住的“夢”。
原來,夢之伊始不在兒時(shí)的課堂,不再茫然的追逐歷程,竟在即將離開的瞬間!
結(jié)束是另一段新的開始,有了信念的支持,執(zhí)著便有了方向,xx年我順利進(jìn)入一所私立小學(xué),在那個(gè)充滿競爭與挑戰(zhàn)的環(huán)境,我從更深的層面了解了“教師”職業(yè),在壓力與挫折的歷練下,我已揭下那層懵懂的面紗,我知道自己想要的是什么,也更加地堅(jiān)定而成熟。
xx年,當(dāng)我再次回到金堂這個(gè)考場,內(nèi)心充斥著復(fù)雜的情感,但我清楚的知道這我懷揣著的是篤定的信念。
我回到了這片土地,這方三尺講臺(tái),這兒有熟悉,有親切,有不變的童真,只是我有了許多的不同,3年的歷練,造就了一個(gè)嶄新的我,少了往日的稚嫩、陌生,多了一份自信、獨(dú)立。
和孩子們在一起的日子真的很快樂,也有很多意想不到的小收獲。
前不久,一個(gè)一年級的孩子手捧著一張卡片來到我身邊,眼里滿是認(rèn)真:“老師,我送您一張心愿卡片,您把您的夢想寫下來,貼在我們的心愿墻上吧!”
就那一瞬間,我的心里竟然有了些許悸動(dòng),原來,我又回到起點(diǎn),回到了夢之伊始。我想告訴那個(gè)純真的孩子,我正在夢之伊始翹首以待,我離那個(gè)“夢”的真諦還有一段好長好長的距離。
而今,夢之伊始對我而言有了新的意義—新生命的誕生。
我已將為人母,“為師”、“育人”早已成為我生命的主旋律,多少幸福多少期待在其中,而我也將在這夢之伊始靜靜等待,靜靜思索,一步步靠近那“夢”的真諦,譜寫出一曲屬于自己的華麗詩歌。
“生命的分量有多重,留下的腳印就有多深!”教育之夢任重而道遠(yuǎn),待到我們的教育夢實(shí)現(xiàn)之日,也就是中國教育騰飛之時(shí)。
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中國的孩子,都上過一堂相同的語文寫作課,主題再熟悉不過,那便是——我的夢想。課上,孩子們都對自己的“豪情壯志”侃侃而談,時(shí)日久遠(yuǎn),那些曾經(jīng)的夢想已慢慢演變成歲月里的泡沫,退變成兒時(shí)稚氣的回憶。
我,也曾在這課堂上放飛過自己的遐思,五彩各異的夢想,唯獨(dú)缺了“教師”。
細(xì)想起來,我的爺爺是一名人民教師, 16歲從教,我聽爺爺說,那時(shí)做教師很艱辛,家里環(huán)境不好,每天學(xué)校分發(fā)的肉和菜,他都留著,帶回給兒女,中午就吃從家里帶去的紅薯,有,早上去學(xué)校上課,半路在河里洗紅薯,竟掉下河去;白天走著十幾里山路去學(xué)校上課,放學(xué)回家還要承擔(dān)著承重的農(nóng)活;不過那時(shí)的學(xué)生卻很上進(jìn),淳樸,學(xué)業(yè)優(yōu)秀,不叫人擔(dān)心,現(xiàn)在算來,爺爺也算桃李滿園了。
爺爺從教生活很苦,不過每每提到過往,他都有掩隱不住的自豪和滿足,在他看來,那是一段辛酸并幸福著的歲月。
爺爺對后代寄予了深切的期盼,他說:“總想著有人能延續(xù)他的教師夢!笨上Ц篙厒儾⒉蝗缢,學(xué)業(yè)不理想,唯有姑姑在爺爺?shù)膭裾f下做了代課教師,她是一名優(yōu)秀的教師,曾受過很多的贊譽(yù),不過,幾年后政策下來,離開了教師崗位。
看著爺爺滿屋滿墻的獎(jiǎng)狀,兒時(shí)的我對未來依然懵然不知,從小學(xué)到大學(xué),也不止聽爺爺訴說著他心底那個(gè)由來已久的“夢”,可我對“教師”這個(gè)職業(yè)似乎并沒有什么特殊的情感。
只是我并不知道的是,夢之伊始在爺爺?shù)钠谂沃幸讶諠u萌芽。
xx年,我大學(xué)畢業(yè),偶然的機(jī)會(huì),在父親的提及下,我參加了金堂縣特崗教師公招考試,就這樣開始了我自己的“教師”路。
xx年的特崗教師服務(wù),給了我太多甜蜜的回憶,第講課、第與孩子心靈的對話、第與家長的溝通、第與同事的探討、第外出學(xué)習(xí)、第磨課……
這種種經(jīng)歷總在我徹夜輾轉(zhuǎn)的思忖中日漸清晰、深刻,“教師”就這樣刻入我的生命,成為我不可割舍的一部分。
特崗服務(wù)時(shí)間就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流逝,當(dāng)服務(wù)期滿,心中酸楚難耐,想著即將結(jié)束的我的教師生涯,想著即將分別與我相處兩年的孩子們,我的心情總被灰色占據(jù),猶記與孩子們分別時(shí),他們流下的淚水、寫下的字句,留給我至極的心痛。
那一刻,我突然明白,“教師”已不知何時(shí)悄無聲息地成為我心底真想留住的“夢”。
原來,夢之伊始不在兒時(shí)的課堂,不再茫然的追逐歷程,竟在即將離開的瞬間!
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xx年,當(dāng)我再次回到金堂這個(gè)考場,內(nèi)心充斥著復(fù)雜的情感,但我清楚的知道這我懷揣著的是篤定的信念。
我回到了這片土地,這方三尺講臺(tái),這兒有熟悉,有親切,有不變的童真,只是我有了許多的不同,3年的歷練,造就了一個(gè)嶄新的我,少了往日的稚嫩、陌生,多了一份自信、獨(dú)立。
和孩子們在一起的日子真的很快樂,也有很多意想不到的小收獲。
前不久,一個(gè)一年級的孩子手捧著一張卡片來到我身邊,眼里滿是認(rèn)真:“老師,我送您一張心愿卡片,您把您的夢想寫下來,貼在我們的心愿墻上吧!”
就那一瞬間,我的心里竟然有了些許悸動(dòng),原來,我又回到起點(diǎn),回到了夢之伊始。我想告訴那個(gè)純真的孩子,我正在夢之伊始翹首以待,我離那個(gè)“夢”的真諦還有一段好長好長的距離。
而今,夢之伊始對我而言有了新的意義—新生命的誕生。
我已將為人母,“為師”、“育人”早已成為我生命的主旋律,多少幸福多少期待在其中,而我也將在這夢之伊始靜靜等待,靜靜思索,一步步靠近那“夢”的真諦,譜寫出一曲屬于自己的華麗詩歌。
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