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一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是Go for it七年級上冊中第八單元“When is your birthday?”。單元的核心話題是談?wù)撊掌�，課文始終圍繞這一主題展開，我們要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成以及運用序數(shù)詞表示日期的方法;學(xué)會運用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期;學(xué)習(xí)名詞所有格 ( ‘s 所有格 ) 的構(gòu)成和使用。語言知識和語言技能部分主要是圍繞核心話題時設(shè)計安排了許 多聽、說、讀、寫的任務(wù)活動，來不斷豐富鞏固這一話題的詞匯及習(xí)慣短語。我將靈活運用這些活動，并將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

本單元總體目標(biāo) :

通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言;學(xué)會日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法;在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约�、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元的教材內(nèi)容，我按認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)三方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、認(rèn)知目標(biāo)

1.語音: 在日常生活中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

2.詞匯: 掌握 1----12 月份的表達(dá), 序數(shù)詞 1----31的表達(dá),

speech contest, party, school trip, School Day,

are festival, music,etc.

3. 日常交際用語: - When is your birthday?

- My birthday is…

- How old are you?

- I’m …

4.話題: Talk about date.

2、能力目標(biāo)

在連慣的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力 , 使學(xué)生能熟練運用新句型來談?wù)撃挲g和日期。

3、德育目標(biāo)

熱愛生命，孝敬父母的思想教育。

三、學(xué)生學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌�，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。

引導(dǎo)學(xué)生采用Role-playing & Comparing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新的詞匯，掌握一些重點句型，在師-生，生-生，小組的練習(xí)過程中，學(xué)會表達(dá)日期。同時，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言，提高綜合運用語言能力。在這一課中，我們可以根據(jù)情況設(shè)計一些實際操作演示的活動， 教唱生日歌，月份歌，讓學(xué)生自己帶日歷，問同學(xué)生日，提高學(xué)生的參與興趣。

四、教學(xué)策略

《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的;整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)、語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。教學(xué)的實質(zhì)是交際，為此我選用了以下教學(xué)法：

1 、提問引入法通過提問，集體，分組，分行回答 , 或?qū)W生逐個回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。

2 、交際功能法通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達(dá)到交際的目的。

教學(xué)模式和教師特色

針對本課的內(nèi)容，我采用了五步教學(xué)法：第一步：熱身 -- 激活舊知識，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛。第二步：呈現(xiàn) -- 呈現(xiàn)新內(nèi)容，感知舊內(nèi)容;第三步：操練 -- 用多種方式操練新知識;第四步：鞏固 -- 通過游戲，聽力練習(xí)和筆頭練習(xí)相結(jié)合的方式，鞏固新知識。第五步：應(yīng)用 -- 布置任務(wù)性活動，讓學(xué)生在用中學(xué)，在樂中學(xué)，學(xué)了就用。同時堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)教師扮演自身作為“設(shè)計者，研究者，組織者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者”的角色。所以本課時以任務(wù)型教學(xué)為主，融合直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、英語思維能力和動手能力。

五、教學(xué)重難點

根據(jù)對教材和學(xué)生的學(xué)情分析，本課時確定的重難點如下：

重點：When引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。

難點：學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。

五、課時安排：

四個課時.

六、教學(xué)過程設(shè)計

The First Period

Teaching aims:

1. Learn new words: animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe description words—cute, fun, smart.

2. Listen and check(√) the animals.

3. Practice the conversation: describe animals

Teaching methods:

listen and say, read and write

Teaching procedures:

Step 1 Presentation (1a)

1. We are going to learn the names of some more animals.

2. Show the animals on the map of the zoo → point to the animals and say the names →let students read the words → match the words with the animals in the picture → practice the words (read and write)

Step 2 Listening practice (1b)

1. Point to the animals in 1a and ask students to say the names→ play the recording of the conversation twice → check(√) the names of animals

Step 3 Pair work (1c)

Practice the conversations using the description words.

A: Let’s see the lions.

B: Why do you want to see the lions?

A: Because they’re cute.

Step 4 Consolidation

Free talk

Ask students to present their conversations to the class.

Step 5 Summary

Words and conversations

Step 6 Homework

Remember the words and conversations.

教后一得：

在課堂上，教師是參與者，幫助者，學(xué)生是活動的主體，學(xué)生的任務(wù)是開放的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，在較真實的語境中鍛煉口頭、筆頭能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

The Second Period

Teaching aims:

1. Listening practice:

Write the names of the animals.

2. Oral practice: Ask and answer questions about animals.

Grammar focus:

Teaching difficulty: difference between the words very and kind of.

Teaching methods: listen and say

Teaching procedures:

Step 1 Revision

Can you say the names of the animals? Ask some students to say and two students to write on the blackboard.

Step 2 Free talk

Make a conversation in pairs, talking about animals.

Step 3 Presentation (2a)

1. Do you want to go to the zoo? Julia and Henry are talking about the animals in the zoo. 2. Let’s listen together.

3. Play the recording twice →students write in the names of the animals →draw a line between animals and adjectives

Step 4 Listening practice (2b)

Hear the recording again →complete the conversations with the words given →tell the words: very & kind of ( They always come just before the adjectives in the sentences. Look at the cartoons under 2b. We can make sure. Another example: if we are familiar with percentages, we might use the following scale to help explain their meaning:

0% 50% 95%

not kind of very)

Step 5 Pair work(2c)

1. Practice the target language.

2. Ask and answer questions with the given words.

Step 6 Consolidation

Ask some pairs to act out the conversations.

Step 7 Summary

Grammar Focus

Step 8 homework:

Practice the target languages.