這篇關(guān)于初二語(yǔ)文上冊(cè)第月考試卷分析，是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、試卷命題分析

本次月考試分三大題。分別是基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)、閱讀分析和作文。其中，閱讀分析有三項(xiàng)閱讀，它們是課內(nèi)文段兩篇，課外閱讀一篇。這份試題，考查的內(nèi)容是第一和第五單元的內(nèi)容。試題內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)教材，課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合。

二、學(xué)生答題情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：這個(gè)板塊著重考查學(xué)生掌握字詞的音、形、意的情況，古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)情況，新聞的六要素和結(jié)構(gòu)，有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)等知識(shí)。這道題一班有兩個(gè)學(xué)生滿(mǎn)分。但總的來(lái)說(shuō)，答題時(shí)，一班的學(xué)生得分較多，九班得分較少。具體時(shí)失分在第一題，這道題考察字的音、形。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，應(yīng)填寫(xiě)的漢字都是較難的字，所以學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)。根據(jù)漢字寫(xiě)拼音，考察的是平常易讀錯(cuò)的字音。所以學(xué)生也寫(xiě)錯(cuò)了。另一道失分題在第二題的第四小題，這道題考察學(xué)生掌握新聞的知識(shí)：新聞六要素和結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)班的學(xué)生得分人數(shù)不多。而古詩(shī)文的默寫(xiě)得分較多。

2、閱讀分析部分：先講現(xiàn)代文閱讀，分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課內(nèi)閱讀考查第一單元孫犁的《蘆花蕩》。這道題學(xué)生完成得較好，學(xué)生得分較多。失分體現(xiàn)在第七題，這道題問(wèn)“語(yǔ)段選自小說(shuō)《 》，作者是作家 �！币�?yàn)槲亩蔚拈_(kāi)頭已有這樣一句話(huà)“閱讀《蘆花蕩》選段，完成后面的試題”，這句話(huà)已標(biāo)明選段的出處，試題再問(wèn)，很多學(xué)生就懵了，以為問(wèn)《蘆花蕩》的出處，他們都答“孫犁文集”。課外閱讀是《生死攸關(guān)的蠟燭》，學(xué)生得分較多，特別是一班，很多人滿(mǎn)分。這道題除了試題不難之外，據(jù)學(xué)生講，他們小學(xué)的時(shí)候考過(guò)多次，所以熟悉。當(dāng)然，也有失分的學(xué)生比較集中在九班。失分原因一是學(xué)生的基礎(chǔ)差，理解能力差，不能理解題目要求�；蚴� 審題不認(rèn)真，導(dǎo)致答題不正確或答案不完整。比如第十七題和第十八題，分別要求用四個(gè)字和兩個(gè)字來(lái)答題，但很多學(xué)生不注意審題而多用字，那就被扣分了。至于文言文閱讀，考察的是第五單元周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，試題涉及文體、詞義、語(yǔ)句翻譯、主題等內(nèi)容，知識(shí)比較全面。同樣，這道題一班的學(xué)生得分多，滿(mǎn)分人數(shù)也多，而九班滿(mǎn)分僅有兩個(gè)人，得分少的學(xué)生占多數(shù)。

3、作文部分：本次作文是“態(tài)度”的話(huà)題作文。采用的是“材料加話(huà)題的方式”。這兩個(gè)班的學(xué)生基本能理解作文要求，能借鑒材料自主命題，并能?chē)�繞題目來(lái)作文。有的學(xué)生題目擬得極好，如《態(tài)度+技巧=成功》、《開(kāi)另一扇窗》、《怎樣讓人生滿(mǎn)分》等。文章的內(nèi)容有說(shuō)理，也有敘事。文采道理都叫精彩。但又兩個(gè)缺點(diǎn)，一是書(shū)寫(xiě)不整潔，二是字?jǐn)?shù)不夠。

三、總分情況：從總分來(lái)看，一班高分104分，低分58分，九班高分90分，低分3分，另有十九人未交卷。下面附成績(jī)分析表。

四、根據(jù)以上情況分析，我要反思集資的教學(xué)方法，根據(jù)兩個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況備課。對(duì)不同層面的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，因材施教，多鼓勵(lì)，嚴(yán)要求。特別是糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓差生愿意學(xué)，中等生有進(jìn)步，優(yōu)等生有提高。爭(zhēng)取讓學(xué)生在每次考試中都有進(jìn)步，分?jǐn)?shù)都能提高。