【教材分析】
本課是EEC教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)指路及問(wèn)路的相關(guān)表達(dá)。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)言，并在生活中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言技能，豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
附：課文：Excuse me. Is there a gift shop near here?
Where is the gift shop?
Go straight two blocks and turn right. You can find it on your left.
It’s next to the white building.
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，儲(chǔ)備了一些語(yǔ)言知識(shí)。在四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了書店、醫(yī)院、飯店等場(chǎng)所的名稱，以及詢問(wèn)地點(diǎn)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)，這些都為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——問(wèn)路、指路，打下了良好的基礎(chǔ)。在本課中出現(xiàn)的地點(diǎn)名詞比較容易掌握，但具體怎樣指路以及如何應(yīng)用相關(guān)表達(dá)，需要通過(guò)操練、應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解消化。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)課文的語(yǔ)音輸入和語(yǔ)言模仿，初步掌握交際句型Is there a gift shop near here?和 Go straight ___ blocks and turn left/ right.
通過(guò)情境任務(wù)設(shè)置信息差，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語(yǔ)言交際運(yùn)用。通過(guò)完成閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，同時(shí)通過(guò)開(kāi)放式的作業(yè)布置有效拓展學(xué)生思維并有效提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~straight的發(fā)音，block的應(yīng)用。熟練掌握方位辨別，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言指路、問(wèn)路，并能根據(jù)實(shí)際情況做出回答。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、TPR教學(xué)法、游戲教學(xué)法
【教學(xué)手段】多媒體課件、錄音、圖片、學(xué)生問(wèn)卷
【教學(xué)思路】
在高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注重大量的語(yǔ)言輸入和輸出，充分拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新知，并在真實(shí)的生活情境中應(yīng)用新知，體現(xiàn)語(yǔ)言的真實(shí)性和生活化的特點(diǎn)。
因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先采用了Free Talk 的形式，在Wonder Land這個(gè)大情境下，讓學(xué)生猜猜朋友們要去哪，充分拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生說(shuō)出地點(diǎn)名詞，同時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)去那的理由，不僅復(fù)習(xí)了舊知，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，營(yíng)造了說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍，也為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引出新授單詞及句型，通過(guò)TPR、 “I’m a car.”等活動(dòng)充分操練新知。設(shè)置問(wèn)題，聽(tīng)錄音，進(jìn)行語(yǔ)音輸入，通過(guò)聽(tīng)錄音模仿，給學(xué)生正音，鞏固新知。通過(guò)情境任務(wù)設(shè)置信息差，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言交際運(yùn)用。后以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行真實(shí)情境的語(yǔ)言運(yùn)用。后通過(guò)閱讀練習(xí)和開(kāi)放式作業(yè)有效拓展學(xué)生思維并有效提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲引入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍（2’）
T: Hello, boys and girls! I’m Angela. Glad to see you here. Are you happy today?
If you’re happy, let’s sing a song together----- “To Market”
< To market, to market, to buy a fat pig.
Home again, home again, JigdigJig.
To market, to market, to buy a fat pig.
Home again, home again, JigdigJig.”
（通過(guò)演唱英文歌曲，輕松課堂氛圍，激活學(xué)生英語(yǔ)思維。）
二、復(fù)習(xí)地點(diǎn)名詞，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言新知做鋪墊（3’）
T: Well, if you want to buy a fat pig, you can go to the market. And if you’re very hungry, where can you go?
S1: I can go to the restaurant.
Ss: Yes, I can go to restaurant.(spell)
T: There is a restaurant in Wonder Land. Can you guess what other places there are?
S1: Is there a … in Wonder Land?
( 教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維，一生說(shuō)答案，其他同學(xué)如果認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)就用英語(yǔ)重復(fù)或拼出單詞，同時(shí)讓猜對(duì)的學(xué)生把卡片貼到黑板上。以點(diǎn)帶面，充分復(fù)習(xí)地點(diǎn)名詞，營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)做鋪墊。)
三、情境中感知語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言（15’）
1. T: Well done! Welcome to Wonder Land! This is the street, so we can call this part –“block”
(音形意學(xué)習(xí)新單詞) 學(xué)生分小組起立讀（one block two blocks three blocks）
（充分利用場(chǎng)地及學(xué)生資源，學(xué)生一小組為一個(gè)街區(qū)，過(guò)道即為街道，把黑板上的街區(qū)呈現(xiàn)在課堂上）
2. T: How many blocks are there in Wonder Land? (9) and in each block we have some buildings. (學(xué)習(xí)building: the white building , left, right, onhttp://www.31myhome.com/ the left, on the right)
3. Tino is very hungry now, he wants to eat something, so he’s going to the restaurant. Where’s the restaurant? It’s here. And Billy is here. So he can go this way…..(邊說(shuō)邊演示) but how can we tell him the way? Listen! (Model) Go straight two blocks and turn left, you can find it on your right.（通過(guò)交際自然呈現(xiàn)本課新知，讓學(xué)生對(duì)新知內(nèi)容有初步的了解）
4. Game: 找朋友 （老師開(kāi)小車說(shuō)出要去的地方“Where’s ______?” 通過(guò)學(xué)生運(yùn)用句型Go straight./ Turn left. / Turn right.引導(dǎo)教師到達(dá)目的地。 老師示范后，找學(xué)生到前面演示）
5. 帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文
T: Well, you all find your friends. Now do you want to meet our friend Sandy?
Where is she going? And how can she get there? Let’s look and listen.
(初讀課文，在插圖的輔助下，利用錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入。用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解文章，讓學(xué)生在情境中體會(huì)語(yǔ)言。 )
6． （錄音反饋）回答問(wèn)題
7． 聽(tīng)錄音跟讀正音
四、鞏固新知，實(shí)際應(yīng)用（8’）
1． 多媒體出示街區(qū)圖，集體分小組問(wèn)路指路，操練應(yīng)用新知
2． 游戲：?jiǎn)柭?
一生面向黑板，老師將學(xué)生要去的地方卡片任意藏在一個(gè)“街區(qū)”內(nèi)，學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)路，通過(guò)同學(xué)的幫助找到要去的地方
運(yùn)用句型：運(yùn)用句型：A: Excuse me. Is there a ________near here?
B: Go straight------ blocks and turn------， you can find it on your---------.
A: Thanks a lot.
B. You’re welcome.
五、應(yīng)用拓展（8’）
1. T: Well, thanks for helping them find the way. And now I need your help. This is my problem.(課件出示任務(wù)：按A/B卷的形式發(fā)給同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的街區(qū)圖中都沒(méi)有他們要去的兩個(gè)地方，信息存在于對(duì)方的圖中，通過(guò)小組問(wèn)答的形式，畫出路線圖，并補(bǔ)全地點(diǎn)名稱)
2．活動(dòng)反饋：小組匯報(bào)，分組對(duì)話
六、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，布置寫作內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)（4’）
1．（多媒體）看圖，閱讀連線
2．（多媒體）看圖，你能畫出幾條路線？寫一寫
a. 課上說(shuō)一說(shuō)
b. 課后寫一寫
（通過(guò)閱讀練習(xí)及開(kāi)放性的作業(yè)布置，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言讀寫及應(yīng)用能力）