【#小學(xué)四年級(jí)# #四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫（精選40句）#】在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這片奇妙天地里，句子仿寫是一項(xiàng)充滿魅力的技能，它如同神奇的畫筆，能讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言的畫卷上描繪出屬于自己的精彩。®無(wú)憂考網(wǎng)精心挑選了40個(gè)句子仿寫。通過(guò)對(duì)這些重點(diǎn)句子的仿寫，同學(xué)們能更好地掌握語(yǔ)文的表達(dá)方式，提升自己的寫作能力，在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中留下一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，向著更精彩的語(yǔ)言世界邁進(jìn)。

1.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇一

　　1、普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

　　“決不會(huì)……更不會(huì)……”說(shuō)明普羅米修斯只要認(rèn)為是對(duì)的，就義無(wú)反顧地去做，決不向邪/惡勢(shì)力低頭。語(yǔ)言描寫反映了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

　　仿寫：

　　面對(duì)困難，我決不會(huì)低頭，更不會(huì)放棄。

　　我要努力學(xué)習(xí),絕不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,更不會(huì)只把心放在玩樂(lè)上.

　　2、狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。

　　這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅(jiān)持正義、不怕?tīng)奚�、不向�?qiáng)權(quán)屈服的英雄形象。

　　仿寫：胖胖的熊貓抱著一根翠綠的竹筍，用它尖尖的牙齒剝開(kāi)竹筍殼，一口口地吃著鮮嫩的筍肉。

2.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇二

　　1、盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

　　比喻句，把盤古巍峨的巨人這個(gè)比作柱子，說(shuō)明他真是一個(gè)了不起的巨人。

　　仿寫：陽(yáng)光像金子一樣，灑滿了高山、田野和河流。

　　2、很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。

　　環(huán)境描寫，點(diǎn)明了普羅米修斯拿取火種的原因，體現(xiàn)普羅米修斯充滿爭(zhēng)議，善良的特點(diǎn)。

　　仿寫：天陰沉沉的，風(fēng)呼呼地刮著，小女孩光著腳走在冰冷的街道上。

3.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇三

　　1、很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。

　　比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子。

　　仿寫：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午太陽(yáng)就像盤子一樣大了。

　　2、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　這句話用了一些意思相反的詞。

　　“輕”、“重”，“緩緩上升”、“慢慢下降”來(lái)描寫天地的變化以及不同。運(yùn)用這樣意思相對(duì)的詞語(yǔ)，可以形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn)，使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加直觀。

　　仿寫：誠(chéng)實(shí)守信的人，受人尊敬；虛偽食言的人，被人唾棄。

4.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇四

　　1、出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

　　比喻，這半掩著出口的草就是蟋蟀住宅的門。

　　仿寫：雨后的彩虹橫跨在天空中，就像一座橋。

　　2、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　　這句話運(yùn)用擬人和比喻，巧妙地把蟋蟀發(fā)出聲音寫作彈琴，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”。

　　仿寫：夏天的時(shí)候，青蛙就在這綠色的歌臺(tái)上唱歌。

5.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇五

　　1、別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

　　作比較，這句話將蟋蟀和其他昆蟲進(jìn)行比較，突出了蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　仿寫：菊花是花中的君子，牡丹是花中的富貴者，蓮花與它們不同，雖然生長(zhǎng)在淤泥之中，卻是出淤泥而不染。

　　2、蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。

　　設(shè)問(wèn)，起到了引起下文，激發(fā)讀者興趣的作用。

　　仿寫：他怎么能記住這么多古詩(shī)文呢？他的記憶力特別強(qiáng)嗎？不是。

6.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇六

　　1、如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。

　　比喻，“蛟龍的爪子”是非常有力的，把爬山虎的腳比作“蛟龍的

　　爪子”，突出了爬山虎腳有力的特點(diǎn)。

　　仿寫：秋天來(lái)了，金黃色的山野就是一幅美麗的圖畫。

　　2、爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

　　這句話運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出了觸著墻的腳和沒(méi)有觸著墻的腳的變化。

　　仿寫：寒冷的冬天來(lái)了，朱紅色的宅門里傳來(lái)了把酒言歡的笑聲，路邊有兩個(gè)人就快要凍死了。

7.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇七

　　1、改寫《暮江吟》

　　落入西山的紅日，把半個(gè)江面染成嫣紅，盡管是不舍，終究還是沉淪。彎鉤似的新月，爬上柳梢頭，點(diǎn)點(diǎn)露珠，也如珍珠一般發(fā)出耀眼光芒。

　　2、莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲像蝸牛的觸角。

　　比喻，以蝸牛的觸角比喻細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見(jiàn)作者觀察得十分仔細(xì)、認(rèn)真。

　　仿寫：深藍(lán)色的夜空中，綴滿了滿天的星斗，看起來(lái)像一襲華麗的袍子。

8.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇八

　　1、這不是難為蝴蝶嗎?

　　反問(wèn)，作者由此自然地發(fā)出了感嘆—這真是在難為蝴蝶呀！表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶深深的愛(ài)憐之情。

　　仿寫：

　　這不是羊入虎口嗎？

　　2、它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)兒;它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾;它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

　　運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭手法。蝴蝶輕盈、斑斕、柔弱是經(jīng)不起風(fēng)雨的。

　　仿寫：

　　桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春，浪花裂開(kāi)心花荷蓋展開(kāi)青霞的夏，稻禾沾滿金露樹(shù)木寄走一封封枯葉的秋，山坡覆白雪水面凝銀冰的冬，這樣的季節(jié)這樣的景色，我們?cè)趺茨苠e(cuò)過(guò)？

9.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇九

　　1、20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　課文中引用這兩句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。

　　仿寫：

　　古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界:"昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境也。"眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。"此第三境也。

　　2、天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著。

　　擬人，形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽(tīng)著心驚、看著害怕！

　　仿寫：

　　油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

10.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十

　　1、超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　比喻句，這句話把超聲波比作波浪。

　　仿寫：

　　回聲是怎樣形成的？人們發(fā)出的聲音就像波浪一樣，當(dāng)聲音遇到障礙物的時(shí)候，就會(huì)反射回來(lái)的聲音再次被我們聽(tīng)見(jiàn)，這就是回聲。

　　2、是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？

　　靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　連續(xù)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　仿寫：

　　誰(shuí)是我們的第一任老師？當(dāng)然是父母。

11.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十一

　　1、在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　設(shè)問(wèn)修辭手法的運(yùn)用，引起了讀者的注意和思考。

　　仿寫：

　　啊，是誰(shuí)，這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔?是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明?是一個(gè)青年人。

　　2、蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

　　比喻，把蝙蝠比作沒(méi)頭蒼蠅。

　　仿寫：

　　大熊貓就像喝醉了的人似的，懶懶地躺在地上曬太陽(yáng)。

12.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十二

　　1、難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？

　　反問(wèn)，這句話的意思是我們不能永遠(yuǎn)在這兒坐下去。表達(dá)了豌豆不愿意永遠(yuǎn)在豆莢里坐下去。

　　仿寫：

　　難道我說(shuō)得不對(duì)嗎？

　　2、青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。

　　比喻句。裂縫非常狹小，而且長(zhǎng)滿青苔，這粒豌豆沒(méi)有多少棲身之地，真像是被囚禁在這里，成了囚犯。

　　仿寫：

　　岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起來(lái);連同它們?cè)谒�面映出的紅色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。

13.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十三

　　1、女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情。

　　仿寫：請(qǐng)立刻到辦公室一趟。

　　2、于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　女媧不辭辛勞地找五彩石，她是一個(gè)不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的人。

　　仿寫：他終于研制出了能夠既能耐高溫又能耐低溫的材料。

14.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十四

　　1、星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。

　　仿寫：

　　冬天雖然是漫長(zhǎng)而寒冷的，然而它帶給我們的卻是迷人的景色和無(wú)窮的歡樂(lè)。

　　2、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

　　排比，依次從觸覺(jué)（柔和）、聽(tīng)覺(jué)（靜寂）、幻覺(jué)（夢(mèng)幻）的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。

　　仿寫：

　　秋天的雨是冷寂的，是淅瀝的，是美麗的。

15.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十五

　　1、稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

　　比喻的運(yùn)用讓我們感受到月光下的稻田里充滿著快樂(lè)與幸福、美好與希望，表達(dá)了對(duì)美好生活的滿意和贊美。

　　仿寫：

　　秋天的田野像一幅美麗的圖畫。

　　2、我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……

　　排比，寫出了走月亮給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。省略號(hào)給人留下更多的想象空間，讓人彷佛看到孩子拉著媽媽的手在月光閃閃的溪岸，月影團(tuán)團(tuán)的果園慢慢行走的身影。

　　仿寫：

　　我們走過(guò)人來(lái)人往的街道，走過(guò)紅綠燈;走過(guò)熱鬧繁華的商場(chǎng)，走過(guò)十字路口和小巷……

16.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十六

　　1、溝水汩汩，很滿意地響著。

　　擬人句，稻田就要豐收了，而這正是溝水的功勞。用“滿意”寫溝水的感受，實(shí)際上是寫人的感受。

　　仿寫：

　　溪水潺潺,愜意地流淌在小河里。

　　2、稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。

　　仿寫擬人，“低垂”一詞形象地描寫出稻子成熟時(shí)的樣子，把稻子擬人化，讓人感覺(jué)到它雖然頭部低垂，但是充滿活力。

　　仿寫：

　　秋天來(lái)了，蘋果露出了紅紅的臉頰。

17.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十七

　　1、我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。

　　排比，三個(gè)“看看”寫出了小水塘的美麗和可愛(ài)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小水塘的喜愛(ài)之情。

　　仿寫：

　　我們到北京去吧，去看看蜿蜒的長(zhǎng)城，去看看雄偉的故宮，去看看廣闊的天安門廣場(chǎng)。

　　2、是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄?都有，在坡頭上那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。

　　設(shè)問(wèn)手法的運(yùn)用，不僅讓人感受到豐收的景象，而且充分表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)歡愉的心情。

　　仿寫：

　　是題目太難，是時(shí)間太少？還是太粗心大意？都不是，基礎(chǔ)知識(shí)足夠扎實(shí)，這些都不是難題。

　　是詞匯積累太少，是不會(huì)運(yùn)用修辭手法，還是不懂得審題？都是，不看書不積累好詞好句是寫不出好作文的。

18.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十八

　　1、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

　　“流”字賦予了本無(wú)感情的事物以甜美、歡快的情緒。讀了這句話，我們仿佛看到溪邊靜靜地綻放著美麗的野花，生長(zhǎng)著青青的野草。月光照著小溪、花草，給它們鍍上了銀光。溪水流動(dòng)著，月光也隨著流動(dòng)。

　　仿寫:

　　潺潺的小河，流著綠草和鮮花的香味，流著陽(yáng)光。

　　2、每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。

　　擬人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有無(wú)數(shù)個(gè)月亮的倒影，從一個(gè)抱字,感受到親切、可愛(ài)的味道，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。

　　仿寫：

　　星星在天空中眨巴著眼睛。

19.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇十九

　　1、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　夸張，把潮來(lái)時(shí)的聲響說(shuō)成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來(lái)時(shí)的巨大聲音。

　　仿寫：

　�。�1）太陽(yáng)如同一個(gè)大火球，好像大地都要被蒸干了。

　�。�2）教室里安靜極了，好像練針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　2、月光照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

　　排比句，不僅使描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)，更增強(qiáng)了韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)。省略號(hào)表明月光還照亮了許多其他地方。

　�。�1）陽(yáng)光照亮了連綿的山峰，照亮了茂密的大樹(shù)，也照亮了，照亮了田野上的莊稼……

　�。�2）雨水滋潤(rùn)了小小的種子，滋潤(rùn)了嫩綠的禾苗，也滋潤(rùn)了，滋潤(rùn)了人們干涸的心田……

20.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子仿寫 篇二十

　　1、只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

　　運(yùn)用比喻的手法，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。

　　仿寫：

　�。�1）小河緩緩流動(dòng)，形如一條銀蛇在山谷中蜿蜒前行。

　　（2）月光從夜空中灑落，地面披上了一層輕紗。

　　2、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

　　比喻，把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來(lái)時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。

　　仿寫：

　　遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，猶如一條巨龍盤旋在天地之間，斗志昂揚(yáng)地蜿蜒而來(lái)。