【#初中一年級# #七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料#】學(xué)習(xí)效率的高低,是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個人進(jìn)入社會之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,這時候,一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對人一生的發(fā)展都大有益處。下面是®無憂考網(wǎng)為您整理的《七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料》，僅供大家參考。
1.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇一
單數(shù)句變復(fù)數(shù)句
1. 可數(shù)名詞單數(shù)要變?yōu)槠湎鄳?yīng)的復(fù)數(shù)形式。
It is a box.→ They are boxes.
2. 各個人稱代詞要由單數(shù)形式變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。
She is a girl.→ They are girls. I am at home.→ We are at home.
3. am或is 要變?yōu)閍re.
He is a teacher. → They are teachers.
4. 指示代詞this或that要分別變?yōu)閠hese或those。
This is a pencil.→ These are pencils.
5. 不定冠詞a/an要去掉(固定搭配例外)。
It is a black cat.→ They are black cats.
6. man或 woman做定語修飾可數(shù)名詞，在整個句子變成復(fù)數(shù)的情況下也要變成 men或women.
She is a woman teacher.→ They are women teachers.
注意：在單數(shù)句變復(fù)數(shù)句時，普通單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，但當(dāng)名詞修飾名詞時，起修飾作用的名詞不做變化。名詞修飾名詞常用單數(shù)。(man, woman除外)
This is a apple tree.→ These are apple trees.
2.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇二
1、引號的五種用法：①表引用；②表諷刺或否定；③表特定稱謂；④表強(qiáng)調(diào)或著重指出；⑤特殊含義；
2、破折號的五種用法：①表注釋；②表插說；③表聲音中斷、延續(xù)；④表話題轉(zhuǎn)換；⑤表意思遞進(jìn)；
3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略；②表語言斷續(xù)；③表因搶白話未說完；④表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進(jìn)行；
十種常用寫作手法：
象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。
象征通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。
3.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇三
記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
�、侔磿r間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
�、郯磮雒娴陌才虐才挪牧希纭秲�(nèi)蒙訪古》。
�、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
�、莅醋髡哒J(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
表達(dá)方式入手分析句意：
五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
解釋：用語言文字表情達(dá)意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。
1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。
4.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇四
角
1、角：有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角。
2、角的度量單位：度、分、秒。
3、角的度量與表示：
�、俳怯蓛蓷l具有公共端點(diǎn)的射線組成，兩條射線的公共端點(diǎn)是這個角的頂點(diǎn)。
②一度的1/60是一分，一分的1/60是一秒。角的度、分、秒是60進(jìn)制。
4、角的比較：
�、俳且部梢钥闯墒怯梢粭l射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的。
②平角和周角：一條射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)終邊和始邊成一條直線時，所成的角叫做平角。始邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)他又和始邊重合時，所成的角叫做周角。平角等于180度。周角等于360度。直角等于90度。
③平分線：從一個角的頂點(diǎn)引出的一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的平分線。
�、芄ぞ撸毫拷瞧鳌⑷浅�、經(jīng)緯儀。
5、余角和補(bǔ)角
�、儆嘟牵簝蓚�角的和等于90度，這兩個角互為余角。即其中每一個是另一個角的余角。
�、谘a(bǔ)角：兩個角的和等于180度，這兩個角互為補(bǔ)角。即其中一個是另一個角的補(bǔ)角。
③補(bǔ)角的性質(zhì)：等角的補(bǔ)角相等。
�、苡嘟堑男再|(zhì)：等角的余角相等。
5.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇五
一、荒漠化
1、概念：是指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤地區(qū)的土地退化，是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟(jì)活動相互作用的產(chǎn)物，實(shí)質(zhì)是一種土地退化。
2、表現(xiàn)：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。
二、干旱為主的自然特征
1、西北地區(qū)的范圍：大致位于大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城一線以北;大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部。
2、干旱特征的成因：地處亞歐大陸腹地，加上山嶺重重阻隔，水汽難以到達(dá)。
3、西北地區(qū)以賀蘭山為界，形成東、西兩大區(qū)。
4、干旱的自然特征：地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著;植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)。
三、荒漠化的人為因素
1、形成荒漠化的人為原因：人口激增對生態(tài)環(huán)境壓力加大;人類活動不當(dāng)，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。
2、人為因素的表現(xiàn)：過度樵采、過度放牧、過度開墾、不合理的灌溉。
四、不同歷史時期的荒漠化
古代盲目墾耕，大部分古綠洲相繼被迫放棄;近代北方農(nóng)牧過渡地帶大規(guī)模移民開墾，人口劇增，迫于生計(jì)，農(nóng)墾規(guī)模擴(kuò)大，直接加劇荒漠化;現(xiàn)代由于人口壓力和管理失誤，荒漠化越來越嚴(yán)重。
五、荒漠化防治的對策和措施
1、荒漠化防治的內(nèi)容
(1)預(yù)防潛在荒漠化的威脅;(2)扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化;(3)恢復(fù)荒漠化土地的生產(chǎn)力。
2、防治原則：堅(jiān)持維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，治山、治水、治堿、治沙相結(jié)合。
3、防治措施
(1)合理利用水資源。
(2)利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系。
(3)調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系。
(4)采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題。
(5)控制人口增長。
6.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇六
北方少數(shù)民族內(nèi)遷
1、西晉統(tǒng)一南北，三國鼎立局面的結(jié)束
(1)公元263年，魏國滅蜀。
(2)西晉建立：公元265年，司馬昭的兒子司馬炎廢魏帝，自稱皇帝，國號晉，定都洛陽，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。
(3)西晉統(tǒng)一南北：公元280年，西晉進(jìn)攻吳國，吳國投降，西晉統(tǒng)一南北。
(4)西晉滅亡：公元316年，匈奴兵攻入長安，西晉滅亡。
(5)西晉滅亡的原因：西晉政府不斷向內(nèi)遷各族征收重稅，強(qiáng)迫他們當(dāng)兵、服徭役，甚至掠賣為奴婢。這激起了內(nèi)遷各族的反抗。
2、北方少數(shù)民族內(nèi)遷
(1)時間：西晉時，北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷。
(2)內(nèi)遷的民族：主要有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等。
(3)內(nèi)遷的意義(影響)：北方少數(shù)民族的內(nèi)遷有利于民族融合，在歷產(chǎn)生了重要影響。
3、東晉和十六國
(1)東晉建立：公元317年，西晉皇族司馬睿建立政權(quán)，定都建康(今江蘇南京)，史稱東晉。
(2)十六國的形成：西晉末年以來的130多年中，各族統(tǒng)治者先后在黃河流域建立政權(quán)。歷把北方15個主要政權(quán)，加上西南地區(qū)的成漢總稱十六國。十六國中期，氐族貴族建立的前秦曾統(tǒng)一北方。
4、淝水之戰(zhàn)：
(1)過程：公元383年，前秦皇帝苻堅(jiān)南下進(jìn)攻東晉，在淝水進(jìn)行決戰(zhàn)，東晉以少勝多，前秦失敗。
(2)前秦失敗的原因：
第一，前秦雖統(tǒng)一了黃河流域，但基礎(chǔ)不穩(wěn);
第二，苻堅(jiān)狂妄自大，一意孤行，戰(zhàn)時又臨陣驚恐;
第三，東晉內(nèi)部團(tuán)結(jié)，計(jì)劃周密，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。
(3)影響：前秦瓦解，北方再度陷入割裂，此后形成南北長期對峙的局面。
(4)淝水之戰(zhàn)中有的關(guān)成語，并反映了什么?
“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”、“投鞭斷流”都源于淝水之戰(zhàn)。這些成語反映了前秦皇帝苻堅(jiān)在淝水之戰(zhàn)中由狂妄自大到臨陣驚恐的心態(tài)，是前秦失敗的一個重要原因。
7.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇七
祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
一、元謀人：距今約170萬年，云南省元謀縣，長江流域。目前我國境內(nèi)已知早的人類。會制作工具，知道使用火。
二、北京人：距今約70—20萬年，北京周口店龍骨山上，黃河流域。保留著猿的一些體質(zhì)特征。能夠制造和使用工具(打制石器)。使用天然火，會長時間保存火種。過群居生活，從事采集狩獵活動。
1929年，中國的青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京人頭蓋骨化石。
三、山頂洞人：距今約3萬年，北京周口店龍骨山頂部，黃河流域。和現(xiàn)代人基本相同。能夠人工取火;使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術(shù);采集狩獵捕魚，群居;具有審美意識。
昌盛的秦漢文化
1、目前世界上已知的早的紙出現(xiàn)在西漢早期。
2、東漢改進(jìn)造紙術(shù)的重要?dú)v史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術(shù)，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。
3、東漢時期的張衡制造的地動儀。作用：測定地震的方向。是世界公認(rèn)的早的地震儀器。
4、東漢華佗早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。
5、東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。
孝文帝改革措施
�、僭诔⒅惺褂脻h語，禁用鮮卑語;
②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾;
�、蹖Ⅴr卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;
�、芄膭铛r卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻;
⑤采用漢族的官制、律令;
⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。
張騫通西域
1、西域：漢代人把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。
2、張騫第出使西域：
(1)時間：公元前138年
(2)目的：聯(lián)絡(luò)大月氏(zhi)，共同夾擊匈奴。
(3)意義：了解了西域的具體情況，以及他們想和漢朝往來的愿望。
3、張騫第二次出使西域：
(1)時間：公元前119年
(2)目的：為了加強(qiáng)與西域各國的聯(lián)系
(3)意義：促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來。
聯(lián)系所學(xué)的歷史、地理知識，設(shè)想一下在“開西域之跡”的過程中，張騫會遇到哪些艱難險阻?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
(1)惡劣的自然環(huán)境，兩次被匈奴扣押等;
(2)張騫的優(yōu)秀品質(zhì)：具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不畏犧牲，不怕艱難險阻的精神，忠于祖國、信守、不辱使命。
造紙術(shù)的發(fā)明
1、紙的發(fā)明：西漢時期懂得造紙基本方法——缺點(diǎn)：質(zhì)量差、產(chǎn)量低。
2、東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)(“蔡侯紙”)——為文化傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。
(1)造紙?jiān)希簶淦ぁ⑵撇�、麻頭、舊魚網(wǎng)。
(2)蔡侯紙的特點(diǎn)：原料容易找到、便宜，質(zhì)量也提高了。
3、造紙術(shù)的貢獻(xiàn)(或意義)：促進(jìn)了文化的傳播與發(fā)展，影響了世界文明的進(jìn)程，是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)。
8.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇八
一、探索生命的器具
1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡(觀察，目鏡長度與倍數(shù)成反比，物鏡長度和倍數(shù)成正比)、粗準(zhǔn)焦螺旋(一般調(diào)節(jié)，順下逆上)、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(精細(xì)調(diào)節(jié)，使物象變得更加清晰)、反光鏡(反射光線)放大倍數(shù)=目鏡x物鏡(放大的是長度，不是面積)
2.顯微鏡的使用方法：取鏡安裝;對光;觀察(原則：先下后上，先低后高，先粗后細(xì));收鏡
3.常用探究器具的種類：
觀察器具：顯微鏡，放大鏡解剖器具：解剖剪，鑷子
計(jì)量器具：天平，量筒加熱器具：酒精燈，三腳架
通用器具：燒杯，試管，試劑瓶，培養(yǎng)皿等
4.顯微鏡下看到的物像跟實(shí)際物像呈180度旋轉(zhuǎn)，不影響順時針、逆時針
5.視野中污點(diǎn)的判斷方法：視野中污點(diǎn)只能在目鏡、物鏡和玻片標(biāo)本上。轉(zhuǎn)動目鏡，污點(diǎn)動，則污點(diǎn)在目鏡上;移動玻片標(biāo)本，污點(diǎn)動，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上;若轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片標(biāo)本污點(diǎn)都不懂，則污點(diǎn)在物鏡上。
6.顯微鏡下的氣泡和細(xì)胞區(qū)別：形狀規(guī)則、邊緣黑而中間亮白;用鑷子輕壓蓋玻片能變形或移動的是氣泡，反之為細(xì)胞。
7.高倍鏡和低倍鏡比較，高倍鏡的細(xì)胞體積大，數(shù)量小，視野暗。
8.臨時玻片標(biāo)本的制作：凈(用干凈的紗布將載玻片擦凈)，滴(在載玻片中央滴一滴清水，未來保持細(xì)胞正常形態(tài))、取(取生物材料——薄而透明)、浸(浸在水中)、展(展平，否則會在顯微鏡下看到細(xì)胞重疊)、蓋(注意蓋法，防止產(chǎn)生氣泡)、染。
9.制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時，在載玻片中央滴一滴清水，制作口腔上皮細(xì)胞時，在載玻片中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%的鹽水)。后染色時都滴碘液(在蓋玻片一側(cè)滴，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)兩到三次)
10.制作臨時玻片標(biāo)本的生物材料必須薄而透明。
二、探究生命的方法
1.科學(xué)探究的一般方法：提出問題(前提)、作出假設(shè)(是對問題的一種可能解釋，可以與結(jié)論不符)、實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)(分實(shí)驗(yàn)組和對照組，控制變量)，增加重復(fù)次數(shù)是為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性。
3.當(dāng)所得結(jié)論與原有知識矛盾時，應(yīng)在多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后大膽的修正原有的知識。
9.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇九
一、單細(xì)胞生物的形態(tài)：形態(tài)不同，種類多樣，整個身體有一個細(xì)胞組成，能夠獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖等生命活動)
1.草履蟲依靠表膜上纖毛的擺動，可以在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
食物：細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。
食物泡：消化食物吸收營養(yǎng)
伸縮泡：排泄廢物
表膜：呼吸和排泄
2.單細(xì)胞生物：變形蟲、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、衣藻、帶藻、甲藻；
3.單細(xì)胞生物體雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成，但能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境，是生物的應(yīng)激性，單細(xì)胞生物沒有神經(jīng)組織，更沒有神經(jīng)系統(tǒng)。
二、多細(xì)胞生物體的組成
1.器官：不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。
2.系統(tǒng)：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)。
3.植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體
4.人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體
5.綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成。其中根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官。
6.胃是消化器官，由上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等構(gòu)成。
7.消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分，消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小腸、盲腸、闌尾、大腸、消化腺包括：唾液腺、胃腺、肝臟
8.人體的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)
9.人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、生殖等系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完成各種生命活動。
10.七年級上學(xué)期月考單元輔導(dǎo)資料 篇十
單項(xiàng)式
1.單項(xiàng)式：在代數(shù)式中，若只含有乘法(包括乘方)運(yùn)算�；螂m含有除法運(yùn)算，但除式中不含字母的一類代數(shù)式叫單項(xiàng)式。
2.單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)：單項(xiàng)式中不為零的數(shù)字因數(shù)，叫單項(xiàng)式的數(shù)字系數(shù)，簡稱單項(xiàng)式的系數(shù);系數(shù)不為零時，單項(xiàng)式中所有字母指數(shù)的和，叫單項(xiàng)式的次數(shù)。
3.多項(xiàng)式：幾個單項(xiàng)式的和叫多項(xiàng)式。
4.多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)與次數(shù)：多項(xiàng)式中所含單項(xiàng)式的個數(shù)就是多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)，每個單項(xiàng)式叫多項(xiàng)式的項(xiàng);多項(xiàng)式里，次數(shù)高項(xiàng)的次數(shù)叫多項(xiàng)式的次數(shù)。
通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
2.理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。
3.理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;理解合并同類項(xiàng)、去括號的依據(jù)是分配律;理解數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。
4.能夠分析實(shí)際問題中的`數(shù)量關(guān)系，并用還有字母的式子表示出來。
合并同類項(xiàng)
(1)依據(jù)：乘法分配律
(2)把未知數(shù)相同且其次數(shù)也相同的相合并成一項(xiàng);常數(shù)計(jì)算后合并成一項(xiàng)；
(3)合并時次數(shù)不變，只是系數(shù)相加減。
去括號法則：
1.括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后各項(xiàng)的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項(xiàng)的符號相同。
2.括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后各項(xiàng)的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項(xiàng)的符號改變。
