【#初中三年級# #初三上冊課件教案人教版(10篇)#】要想取得好的學(xué)習(xí)成績,必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。以下是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初三上冊課件教案人教版(10篇)》,供大家查閱。
1.初三上冊課件教案人教版 篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
【過程與方法】
積累感悟文中精彩的名言警句。
【情感態(tài)度與價值觀】
理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。掌握本節(jié)課的論證方法。
【難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂業(yè)的精神。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入課題,引發(fā)學(xué)生反思。順勢導(dǎo)入課題。(板書標(biāo)題)
(二)初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識的生字詞。(講解一兩個即可)
2.指名學(xué)生閱讀全文,并提問:本文的結(jié)構(gòu)是什么?這三部分的主要內(nèi)容是什么?
明確:總——分——總。第一部分(1):提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門!遍_頭領(lǐng)起全篇,揭示全篇論述的中心。第二部分(2-8):運(yùn)用舉例子、講道理的論證方法,分別談了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。第三部分(9):總結(jié)全篇,勉勵人們要“敬業(yè)樂業(yè)”。
(三)深入研讀,體會情感(設(shè)置小組討論)
1.作者在論證“有業(yè)之必要”時,運(yùn)用了什么論證方法?
明確:舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。
2.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?
明確:先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個道理:“敬業(yè)主義,于人生為必要,又于人生為有利!
3.為什么說:“凡職業(yè)都是有趣的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然是有的!弊髡邔憽耙獦窐I(yè)”的思路是怎樣的?表明了什么樣的道理?
明確:(1)變化進(jìn)展千姿百態(tài);奮斗中快樂的分量加增;因?yàn)楦偁幎每鞓?省得無限閑煩惱。
(2)提出錯誤的觀點(diǎn)──反駁錯誤的觀點(diǎn)──樹立正確的觀點(diǎn)──講道理做引用進(jìn)行論證。
(3)闡明了“樂業(yè)”才算“人類理想的生活”的道理。
(四)拓展延伸
1.怎樣深入理解本文的“樂業(yè)”精神?(言之成理即可,此為參考)
明確:在一般人眼中,“樂”與“苦”是相對的,人的生活目的是追求快樂。其實(shí),我們應(yīng)該辯證地看待苦樂,應(yīng)該苦中求樂?鬃釉Q贊顏回“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂”。苦與樂本身并沒有界限,而是因人而異的。因此,在一切苦中,都包含著樂的成分。
“業(yè)”必是一件有意義、有價值的事,但在實(shí)現(xiàn)“業(yè)”的過程中,不可能是一帆風(fēng)順、暢通無阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出現(xiàn)的,如果這時畏縮不前,為苦所擊潰,則無可挽回。然而,真正領(lǐng)悟了“苦”與“樂”之間的辯證關(guān)系的人,則一定能夠乘風(fēng)破浪,“業(yè)”有所成。
總之,正如作者所說:“苦樂全在主觀的心,不在客觀的事!薄皹窐I(yè)”是一個人理性成熟的標(biāo)志,是獲得成功的有力保障。
2.你能舉出“樂業(yè)”的例子嗎?試講出故事,說說你的感悟。(言之成理即可)
(五)小結(jié)作業(yè)
本堂課你都學(xué)到了什么?(道理論證、舉例論證)
文中談到的“敬業(yè)”“樂業(yè)”的想法是否可以換成“敬學(xué)”“樂學(xué)”呢?請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以“敬學(xué)與樂學(xué)”為話題寫一篇短文。
2.初三上冊課件教案人教版 篇二
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、知道爆炸的含義。
2、了解一些易燃物、易爆物的安全常識。
過程與方法
能合理運(yùn)用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí),逐步建立防火、防爆的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的安全常識。
難點(diǎn)如何防火、防爆。
教學(xué)工具
蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師:氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純,是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀妆,有可能造成生命和財產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爆炸方面的知識。
二、推進(jìn)新課
爆炸
師:物質(zhì)具備燃燒的'條件后,燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)?
實(shí)驗(yàn)探究:粉塵爆炸。(實(shí)驗(yàn)7—2)
實(shí)驗(yàn)步驟:剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部,并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置,在小塑料瓶中放入面粉,點(diǎn)燃蠟燭,用塑料蓋蓋住罐口(如圖7—11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠(yuǎn)一些),使面粉充滿罐,觀察現(xiàn)象。
現(xiàn)象:發(fā)生了爆炸。
師:金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間,向裝置中鼓氣后,面粉充滿了金屬罐,加大了它與氧氣的接觸面積,罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn),使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時間內(nèi)放出大量的熱,使氣體體積迅速膨脹,引起爆炸。
師:可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒,就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱,使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸?赡馨l(fā)生爆炸的物質(zhì):可燃性氣體、粉塵等。
師:由上可知,物質(zhì)具備燃燒的條件后,燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)?
生:氧氣的濃度和接觸面積?扇嘉锱c氧氣接觸面積越大,氧氣濃度越高,燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒,并有氣體生成,可以引發(fā)爆炸。
師:通過以上實(shí)驗(yàn)可知,在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的。為了使警鐘長鳴,同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時刻提高警覺性。
易燃物和易爆物的安全知識
師:為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生,大家在一些易燃、易爆場合會經(jīng)?吹揭韵聢D標(biāo)。
師:投影展示:
師:這些圖標(biāo)向人們傳遞了什么樣的信息?
生:
。1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì);
。2)禁止放易燃物;
(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì);
(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物;
。5)禁止煙火;
。6)禁止帶火種;
。7)禁止燃放鞭炮;
。8)禁止吸煙。
師:根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)?
生:油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因?yàn)橛蛶、面粉加工廠等地的空氣中;煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵,它們接觸到明火,就有發(fā)生爆炸的危險。
師:請閱讀“生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的注意事項(xiàng)”。(課本第134頁“資料卡片”)
師:易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時,極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此,為了生命、財產(chǎn)的安全,生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時,必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定,絕不允許違章操作。
3.初三上冊課件教案人教版 篇三
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,力求給學(xué)生一個親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體驗(yàn)與健康課的樂趣。
二、教材分析
游戲是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、協(xié)調(diào)性和柔韌性。
游戲可以培養(yǎng)學(xué)生掌握正確練習(xí)方法和樹立規(guī)則意識,為學(xué)生以后的發(fā)展與提高奠定良好的基礎(chǔ),并且在游戲練習(xí)時,可以增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的規(guī)則意識,提高學(xué)生自我創(chuàng)編游戲的能力。
三、學(xué)情分析
初一的學(xué)生已經(jīng)掌握了各種游戲活動項(xiàng)目和游戲內(nèi)容,對體育游戲活動有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)識,這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能;并且她們已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境,能通過合作共同參與交流,能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性。
四、課的目標(biāo)
1、通過體育游戲的教學(xué),使學(xué)生從玩游戲中提高組織能力和自身協(xié)調(diào)能力。
2、通過玩游戲的方式,使學(xué)生了解該課中所玩游戲及體育游戲的魅力。
3、通過體育游戲,使學(xué)生從中愉悅身心和提高同學(xué)之間的配合能力。
五、教學(xué)流程
(一)準(zhǔn)備活動:
通過游戲達(dá)到熱身的'效果,使學(xué)生慢慢進(jìn)入體育課的狀態(tài)。徒手操使學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié),為接下來的基本教學(xué)做好準(zhǔn)備活動。
(二)基本教學(xué):
整節(jié)課都是通過游戲貫穿的,在基本部分安排了兩個游戲,一個是捕魚游戲,一個松鼠與大樹,在兩個游戲中間利用老師點(diǎn)評的時間給學(xué)生休息,然后再進(jìn)行下一個游戲。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操,使學(xué)生達(dá)到身心充分放松,后教師做課堂總結(jié)。
4.初三上冊課件教案人教版 篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生能利用公式解決簡單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、利用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問題的能力。
2、利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐,又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐。
(四)美育滲透點(diǎn)
數(shù)學(xué)公式是用簡潔的數(shù)學(xué)形式來闡明自然規(guī)定,解決實(shí)際問題,形成了色彩斑斕的多種數(shù)學(xué)方法,從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)公式的簡潔美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1、數(shù)學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,以復(fù)習(xí)提問小學(xué)里學(xué)過的公式為基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)。
2、學(xué)生學(xué)法:觀察→分析→推導(dǎo)→計(jì)算。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1、重點(diǎn):利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計(jì)算公式。
2、難點(diǎn):同重點(diǎn)。
3、疑點(diǎn):把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀,自制膠片。
五、師生互動活動設(shè)計(jì)
教者投影顯示推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式的圖形,學(xué)生思考,師生共同完成例1解答;教者啟發(fā)學(xué)生求圖形的面積,師生總結(jié)求圖形面積的公式。
5.初三上冊課件教案人教版 篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確、流暢、富有感情地誦讀本文。
2、能用簡潔的語言概括主要故事情節(jié)。
3、通過反復(fù)誦讀,能說出小說中議論句的含義和作用。
4、能通過人物命運(yùn)前后的對比,說出造成人物命運(yùn)的根本原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、通讀課文兩遍,查字典解決不會讀和不懂的字詞。
2、查資料,收集整理能反映1921年前后的社會狀況的文字圖片等。
教學(xué)過程
一、回到那個年代
組織學(xué)生交流自己收集整理的文字圖片,老師介紹本文的寫作背景。
二、整體感知
速讀課文,用簡潔的語言概括主要故事情節(jié)。
深冬的某天,“我”回故鄉(xiāng)賣屋搬家,見到了楊二嫂和閏土,感受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝,農(nóng)民生活日益貧困,后我動身離開故鄉(xiāng),宏兒的話寄托了我的希望。
三、品味“變化”——“景”變:
本文主人公是二十年后再回故鄉(xiāng)的,此時的故鄉(xiāng)“景”與“人”必然有了一定的變化。請?jiān)俅渭?xì)讀課文,先找出景物的變化變化。
1、組織學(xué)生從景物的色彩、形態(tài)、溫度等角度來分析本文主人公腦海中故鄉(xiāng)景物的特征,并給腦海中的風(fēng)景擬名(如“神異的圖畫”、“月下綠灘”等)。同時組織學(xué)生用精煉的詞語概括這樣的景色給人的感受(如:“神奇”“美麗”等)。
2、組織學(xué)生從景物的色彩、形態(tài)、溫度等角度來分析本文主人公二十年后所見故鄉(xiāng)景物的特征,并給所見的風(fēng)景擬名(如“荒村”、“老屋一角”等)。同時組織學(xué)生用精煉的詞語概括這樣的景色給人的感受(如:“蕭條”“死氣沉沉”等)。
四、課后作業(yè)
本文所體現(xiàn)的的變化是“人”,讀課文,感受“人”的變化。
(1)組織學(xué)生談?wù)勆倌觊c土和中年閏土分別給人留下的印象。
(2)組織學(xué)生分角色朗讀17—28自然段,55—72自然段。通過朗讀加深對閏土變化的感受。
(3)組織學(xué)生談?wù)勆倌觊c土和中年閏土分別給人留下的印象,用精煉的詞語或短語概括少年閏土和中年閏土的特征。(少年閏土:聰明、機(jī)靈中年閏土:淳樸、善良、遲鈍、麻木)
6.初三上冊課件教案人教版 篇六
一、教材分析
定語從句是本單元的語法要點(diǎn),是在1-8單元已經(jīng)對該語法知識有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話題是讓學(xué)生體會音樂在生活中無處不在,體會不同類型音樂的特點(diǎn),學(xué)會熱愛生活;能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對復(fù)合句的理解,提高其對此句式的應(yīng)用能力。
二、三維目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
掌握本單元基本詞匯,學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that,who
2、能力目標(biāo)
1)掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.”
2)能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂和音樂家。
3、情感目標(biāo):
通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业暮脨海瑥亩箤W(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會并掌握先行詞為物或者人時,引導(dǎo)詞“that,who”的使用方法。
2)“prefer…to…”的用法
3)掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組,能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂,運(yùn)用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”
四、教學(xué)難點(diǎn)
定語從句運(yùn)用;
五、教學(xué)策略
采用任務(wù)型語言教學(xué),實(shí)施情境教學(xué)法、小組合作探究法、情感激勵法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
自制多媒體課件(PowerPoint);錄音機(jī)(Ataperecorder)
7.初三上冊課件教案人教版 篇七
溫度計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):
(1)知道溫度表示物體的冷熱程度,知道攝氏溫度的規(guī)定。
(2)了解液體溫度計(jì)的工作原理,會使用溫度計(jì)測量溫度。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。
2、過程與方法目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。
(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
1、以自制演示溫度計(jì)為器材,通過學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造,自己得出液體溫度計(jì)的原理和構(gòu)造。
2、通過學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn),閱讀教材,相互討論,總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識。
(說明:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培養(yǎng)學(xué)生動手、自學(xué)、觀察、分析、創(chuàng)造的能力,及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動參與學(xué)習(xí)的意識。)
教學(xué)方法:觀察實(shí)驗(yàn),自學(xué)討論,探究學(xué)習(xí)。
8.初三上冊課件教案人教版 篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道函數(shù)與正比例函數(shù)的定義。
2、理解掌握函數(shù)的圖象的特征和相關(guān)的性質(zhì)。
3、弄清函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
4、掌握直線的平移法則簡單應(yīng)用。
5、能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識熟練地解決數(shù)學(xué)問題。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步構(gòu)建比較系統(tǒng)的函數(shù)知識體系。
難點(diǎn):對直線的平移法則的理解,體會數(shù)形結(jié)合思想。
三、教學(xué)過程:
1、函數(shù)與正比例函數(shù)的定義:
函數(shù):一般地,若y=kx+b(其中k,b為常數(shù)且k≠0),那么y是函數(shù)。
正比例函數(shù):對于y=kx+b,當(dāng)b=0,k≠0時,有y=kx,此時稱y是x的正比例函數(shù),k為正比例系數(shù)。
2、函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系:
(1)從解析式看:y=kx+b(k≠0,b是常數(shù))是函數(shù);而y=kx(k≠0,b=0)是正比例函數(shù),顯然正比例函數(shù)是函數(shù)的特例,函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣。
(2)從圖象看:正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象是過原點(diǎn)(0,0)的一條直線;而函數(shù)y=kx+b(k≠0)的圖象是過點(diǎn)(0,b)且與y=kx
平行的一條直線。
基礎(chǔ)訓(xùn)練:
1、寫出一個圖象經(jīng)過點(diǎn)(1,—3)的函數(shù)解析式為:
2、直線y=—2X—2不經(jīng)過第象限,y隨x的增大而。
3、如果P(2,k)在直線y=2x+2上,那么點(diǎn)P到x軸的距離是:
4、已知正比例函數(shù)y=(3k—1)x,若y隨x的增大而增大,則k是:
5、過點(diǎn)(0,2)且與直線y=3x平行的直線是:
6、若正比例函數(shù)y=(1—2m)x的圖像過點(diǎn)A(x1,y1)和點(diǎn)B(x2,y2)當(dāng)x1y2,則m的取值范圍是:
7、若y—2與x—2成正比例,當(dāng)x=—2時,y=4,則x=時,y=—4。
8、直線y=—5x+b與直線y=x—3都交y軸上同一點(diǎn),則b的值為。
9、已知圓O的半徑為1,過點(diǎn)A(2,0)的直線切圓O于點(diǎn)B,交y軸于點(diǎn)C。
(1)求線段AB的長。
(2)求直線AC的解析式。
9.初三上冊課件教案人教版 篇九
教材分析:
一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的知識內(nèi)容主要是以前一單元中的求根公式為基礎(chǔ)的。教材通過一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根x1、x2得出一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系,以及以數(shù)x1、x2為根的一元二次方程的求方程模型。然后通過4個例題介紹了利用根與系數(shù)的關(guān)系簡化一些計(jì)算的知識。
學(xué)情分析:
1.學(xué)生已學(xué)習(xí)用求根公式法解一元二次方程。
2.本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生,學(xué)生對事物的認(rèn)識多是直觀、形象的,他們所注意的多是事物外部的、直接的、具體形象的特征。
3.在教學(xué)初始,出示一些學(xué)生所熟悉和感興趣的東西,結(jié)合一元二次方程求根公式使他們在現(xiàn)代化的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合的基礎(chǔ)上掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系式,能運(yùn)用根與系數(shù)的關(guān)系由已知一元二次方程的一個根求出另一個根與未知數(shù),會求一元二次方程兩個根的倒數(shù)和與平方數(shù),兩根之差。
2.能力目標(biāo):通過韋達(dá)定理的教學(xué)過程,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,發(fā)展推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
3.情感目標(biāo):通過情境教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中充滿著探索與創(chuàng)造,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的成功感,建立自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。
2.難點(diǎn):讓學(xué)生從具體方程的根發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)之間的關(guān)系,并用語言表述,以及由一個已知方程求作新方程,使新方程的根與已知的方程的根有某種關(guān)系,比較抽象,學(xué)生真正掌握有一定的難度,是教學(xué)的難點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系如果ax+bx+c=0(a≠0)的兩根是x1,x2,那么x1+x2=,x1x2=。
問題6.在方程ax+bx+c=0(a≠0)中,a、b、c的作用嗎?①二次項(xiàng)系數(shù)a是否為零,決定著方程是否為二次方程;②當(dāng)a≠0時,b=0,a、c異號,方程兩根互為相反數(shù);③當(dāng)a≠0時,△=b-4ac可判定根的情況;④當(dāng)a≠0,b-4ac≥0時,x1+x2=,x1x2=。⑤當(dāng)a≠0,c=0時,方程必有一根為0。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì):
本節(jié)課充分讓學(xué)生分析、觀察、提高了學(xué)生的歸納能力及推理論證的能力。
教學(xué)反思:
1.一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的推導(dǎo)是在求根公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它深化了兩根的和與積同系數(shù)之間的關(guān)系,是我們今后繼續(xù)研究一元二次方程根的情況的主要工具,必須熟記,為進(jìn)一步使用打下基礎(chǔ)。
2.以一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的探索與推導(dǎo),向?qū)W生展示認(rèn)識事物的一般規(guī)律,提倡積極思維,勇于探索的精神,借此鍛煉學(xué)生分析、觀察、歸納的能力及推理論證的能力。
3.一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系,在中考中多以填空,選擇,解答題的形式出現(xiàn),考查的頻率較高,也常與幾何、二次函數(shù)等問題結(jié)合考查,是考試的熱點(diǎn),它是方程理論的重要組成部分。
4.使學(xué)生體會解題方法的多樣性,開闊解題思路,優(yōu)化解題方法,增強(qiáng)擇優(yōu)能力。力求讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)注意引導(dǎo)。
10.初三上冊課件教案人教版 篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、了解公式的意義,使學(xué)生能用公式解決簡單的實(shí)際問題;
2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及概括的能力;
3、通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生初步了解公式來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐。
教學(xué)建議:
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過具體例子了解公式、應(yīng)用公式。
難點(diǎn):從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式,要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
人們從一些實(shí)際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系,往往寫成公式,以便應(yīng)用。如本課中梯形、圓的面積公式。應(yīng)用這些公式時,首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義,以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系,然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計(jì)算時,就是求代數(shù)式的值了。有的公式,可以借助運(yùn)算推導(dǎo)出來;有的公式,則可以通過實(shí)驗(yàn),從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā),用數(shù)學(xué)方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題,會給我們認(rèn)識和改造世界帶來很多方便。
三、知識結(jié)構(gòu)
本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式,接著三道例題循序漸進(jìn)的講解了公式的直接應(yīng)用、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實(shí)際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨證思想。
四、教法建議
1、對于給定的可以直接應(yīng)用的公式,首先在給出具體例子的前提下,教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識公式中每一個字母、數(shù)字的意義,以及這些數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,在具體例子的基礎(chǔ)上,使學(xué)生參與挖倔其中蘊(yùn)涵的思想,明確公式的應(yīng)用具有普遍性,達(dá)到對公式的靈活應(yīng)用。
2、在教學(xué)過程中,應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套,這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系,在已有公式的基礎(chǔ)上,通過分析和具體運(yùn)算推導(dǎo)新公式。
3、在解決實(shí)際問題時,學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的,哪些量是變化的,明確數(shù)量之間的對應(yīng)變化規(guī)律,依據(jù)規(guī)律列出公式,再根據(jù)公式進(jìn)一步地解決問題。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認(rèn)識過程,有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。