【#初中三年級(jí)# #初三上冊(cè)課件教學(xué)教案#】學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高理想。 祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！下面是®無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《初三上冊(cè)課件教學(xué)教案》，僅供大家參考。

1.初三上冊(cè)課件教學(xué)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、識(shí)記與理解

　　了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時(shí)間和地區(qū)，知道兩種文字的特點(diǎn)及書寫材料；知道古希臘的史詩(shī)及作者和兩部敘事詩(shī)的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學(xué)代表作品；理解《荷馬史詩(shī)》《俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學(xué)的地位。

　　二、能力與方法

　　通過(guò)對(duì)象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對(duì)歷史文化成果的鑒賞能力；通過(guò)分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力；通過(guò)講述古代文學(xué)作品的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)人類古代文字和文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放態(tài)度和價(jià)值取向。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　一、重點(diǎn)：古代文字和《荷馬史詩(shī)》。

　　二、難點(diǎn)：對(duì)《俄狄浦斯王》藝術(shù)價(jià)值的理解。

　　【授課類型】

　　新課。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　一、學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一塊10厘米見(jiàn)方的黏土泥版和一根長(zhǎng)約10厘米的尖頭小木棍，上課時(shí)放在課桌上；選讀《一千零一夜》的故事。

　　二、教師準(zhǔn)備：教師研讀課標(biāo)、教材，參閱有關(guān)資料，撰寫教案，制作多媒體課件；剪輯影片《特洛伊》中的宏大場(chǎng)景片段和《奧德賽》中的歷險(xiǎn)片段。

　　【教學(xué)方法】講述法、討論法、欣賞法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多法結(jié)合。

　　【教具（媒體）】計(jì)算機(jī)及多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　新課引入：

　�。ㄕn件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）

　�。ń處熞龑�(dǎo)過(guò)渡）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過(guò)的呢？（待學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo)）我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中知道，甲骨文在商朝時(shí)大量存在，但直到近代才被重新識(shí)破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長(zhǎng)一段時(shí)間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎？今天，就請(qǐng)大家和老師一起，揭開(kāi)它們神秘的面紗吧！（出示課題《古代的文字與文學(xué)》）

2.初三上冊(cè)課件教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂(lè)，感受這個(gè)民族的音樂(lè)特色。

　　2、欣賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，了解混聲合唱的一般知識(shí)。

　　3、能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，能夠了解彝族的民族音樂(lè)特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　導(dǎo)入：同學(xué)們好！請(qǐng)看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說(shuō)說(shuō)：

　　1、這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？

　　2、他們?cè)趹c祝什么節(jié)日？

　　二、感受欣賞

　�。ㄒ唬┮妥搴鸵妥逡魳�(lè)（開(kāi)拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識(shí)）

　　1、（講授）彝族是中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

　　2、彝族音樂(lè)豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅(jiān)貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）

　　3、彝族的民間樂(lè)器有30余種，流傳廣的有無(wú)膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

　�。ǘ�）欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

　　1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第xx屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個(gè)支系)

　　民歌及彝族民間藝人金國(guó)富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠(yuǎn)方的客人共度佳節(jié)的歡樂(lè)心情，同時(shí)也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚。

　　2、仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，回答下面的問(wèn)題：

　　（1）歌曲的情緒是怎樣的？

　�。�2）歌曲采用了哪種演唱形式？

　�。�3）歌曲表達(dá)了彝族人民怎樣的`心情。

　　3、進(jìn)一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強(qiáng)理解和感受，找到彝族音樂(lè)的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。

　　這是一首混聲合唱曲，在演唱過(guò)程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。

　　歌曲可分兩大部分：

　　1）三個(gè)樂(lè)段（A、B、B1）

　　A----女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復(fù)；

　　B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；

　　B1是第二樂(lè)段的變化重復(fù)。

　　2）第二部分基本與第一部分相同，但第一樂(lè)段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進(jìn)一步表達(dá)了彝族人民對(duì)美好未來(lái)、對(duì)偉大祖國(guó)的衷心祝福。

　　4、復(fù)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂(lè)素材。初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。

　　三、實(shí)踐創(chuàng)編：

　　同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽(tīng)到這樣活潑歡快的歌曲，會(huì)很自然的想跳起來(lái)，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧�。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來(lái)阿哩哩}，進(jìn)一步加深對(duì)彝族音樂(lè)的理解）

　　四、課堂小結(jié)：

　　五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里，每一朵花都開(kāi)得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風(fēng)采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的歌聲中走出教室。）

3.初三上冊(cè)課件教學(xué)教案

　　《酸和堿的中和反應(yīng)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟記pH和溶液酸堿度、酸堿性的關(guān)系;

　　2.會(huì)使用pH試紙測(cè)溶液的pH;

　　3.了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　區(qū)分溶液的酸堿性與酸堿度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：溶液的酸堿度的表示法——pH

　　【自主練習(xí)】

　　閱讀書本61-62頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問(wèn)題：

　　1.溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度,即溶液的酸堿度。指示劑只能檢測(cè)溶液的酸堿性,而不能檢測(cè)溶液的酸堿度。溶液的酸堿度常用pH來(lái)表示,pH的范圍通常在0~14之間。

　　2.酸性溶液的pH<7;堿性溶液的pH>7;中性溶液的pH=7。

　　當(dāng)pH<7時(shí),pH越小,酸性越強(qiáng);當(dāng)pH>7時(shí),pH越大,堿性越強(qiáng)。

　　【跟蹤練習(xí)】

　　1.以小組為單位,在組與組之間展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)能很快記住酸堿度與pH之間的關(guān)系。

　　2.某溶液的pH=3,則該溶液呈酸性。蘋果汁的pH在2.9-3.3,在蘋果汁中滴入石蕊試液,顯示的顏色是紅色。

　　3.下列各pH表示溶液酸性的是(D)

　　A.pH=14B.pH=7C.pH=1D.pH=0

　　4.將二氧化碳、氧化鈣和氯化鈉分別溶于水后,再滴入紫色石蕊試液。

　　(1)氧化鈣溶于水所形成的溶液pH>7,滴入紫色石蕊試液顯藍(lán)色。

　　(2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH<7,滴入紫色石蕊試液顯紅色。

　　(3)氯化鈉溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊試液顯紫色。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：使用pH試紙

　　【自主練習(xí)】

　　閱讀書本62-63頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問(wèn)題：

　　1.用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度時(shí),只能精確到個(gè)位。

　　2.使用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度的方法?(簡(jiǎn)記：一放、二滴、三色、四照、五讀)

　　【小組討論】

　　1.測(cè)量溶液的酸堿度時(shí),將pH試紙伸入待測(cè)溶液中會(huì)帶來(lái)什么后果?

　　2.測(cè)量溶液的酸堿度時(shí),將pH試紙潤(rùn)濕會(huì)帶來(lái)什么后果?用潤(rùn)濕的pH試紙檢測(cè)酸溶液或堿溶液的酸堿度時(shí),pH會(huì)怎樣變化?(用圖表)

　　3.用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí),pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕再用,還是使用干燥的pH試紙?

　　【教師點(diǎn)撥】

　　用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí),這些氣體不能使試紙顯示不同的顏色,只有這些氣體溶于水后,生成酸性物質(zhì)或堿性物質(zhì)才能使pH試紙變色,我們才能判斷該氣體是酸性或堿性氣體。所以用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí),pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕再用。

　　【跟蹤練習(xí)】

　　有一食品包裝說(shuō)明書中注明防腐劑是苯甲酸,苯甲酸的酸性比醋酸強(qiáng),下列對(duì)苯甲酸性質(zhì)的推測(cè)中不合理的是(B)

　　A.苯甲酸溶液的pH小于7

　　B.相同濃度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大

　　C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅

　　D.苯甲酸溶液不能使無(wú)色酚酞試液變色

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：了解溶液的酸堿度有重要的意義

　　【自主練習(xí)】

　　閱讀書本63-64頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問(wèn)題：

　　1.廚房清潔劑呈堿性,因?yàn)槔锩婧�有NaOH。廁所清潔劑呈酸性;草木灰溶液呈堿性,溶質(zhì)的化學(xué)式K2CO3。

　　2.正常雨水的pH約為5.6,酸雨的pH<5.6。

　　3.相互之間說(shuō)一說(shuō)溶液的酸堿度的重要意義。

　　【跟蹤練習(xí)】

　　某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對(duì)部分日常生活用品的酸堿度進(jìn)行了測(cè)定,他們對(duì)每種待測(cè)液都做了三次測(cè)定,然后取平均值,這樣做的目的是減小偶然誤差。

　　分析測(cè)定結(jié)果,發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大,約在7-9之間,護(hù)發(fā)素的pH均略小于7。同學(xué)們聯(lián)想到洗發(fā)、護(hù)發(fā)的程序,決定探究溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響。

　　提出問(wèn)題：溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)有什么影響?

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)收集某人的5束頭發(fā),分別放入不同pH溶液的燒杯中,靜置約30分鐘。(2)將各束頭發(fā)取出,用紙巾吸干液體后觀察并實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：堿性溶液會(huì)損傷頭發(fā),中性、酸性溶液對(duì)頭發(fā)的影響不明顯。

　　分析交流：洗發(fā)時(shí)使用洗發(fā)液和護(hù)發(fā)素的順序是先用洗發(fā)液后用護(hù)發(fā)素,原因是降低堿性洗發(fā)液對(duì)頭發(fā)的傷害。

　　【當(dāng)堂訓(xùn)練】

　　教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。

4.初三上冊(cè)課件教學(xué)教案

　　《地下森林?jǐn)嘞搿?/p>

　　一、導(dǎo)入新課

　　親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長(zhǎng)出了一棵棵參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧!

　　二、整體感知：談?wù)剬?duì)本文的初步印象

　　過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好，本文是一篇語(yǔ)言精美，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品味語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

　　三、從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言

　　(一)瀏覽課文，找出九個(gè)問(wèn)句

　　(二)品味前三個(gè)問(wèn)句：可是你，為什么長(zhǎng)在這里?你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?

　　1、提出品味要求

　　2、聽(tīng)3—7段課文范讀影片

　　3、學(xué)生活動(dòng)

　　4、點(diǎn)撥：

　　(1)是因?yàn)槭裁�，地下森林長(zhǎng)在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命)

　　(2)“你從哪里飛來(lái)?”這個(gè)問(wèn)，還要留待下文才能得到解答。

　　(3)作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，傾注了作者什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的熱愛(ài)、關(guān)切、同情，對(duì)讀者更有感染力)

　　(4)可將這三個(gè)問(wèn)句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。

　　5、朗讀

　　(三)品味第4、5、6問(wèn)句

　　1、提出品味要求

　　2、朗讀第10段

　　3、學(xué)生活動(dòng)

　　4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽(yáng)光不喜歡它?這幾個(gè)問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)陽(yáng)光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，作者無(wú)疑而問(wèn)，以反問(wèn)的形式，強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒，表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情)

　　5、朗讀

　　6、過(guò)渡：前六個(gè)問(wèn)句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命，陽(yáng)光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板書：不幸)

　　面對(duì)如此的不幸，在那漫長(zhǎng)的幾千年、幾萬(wàn)年里，它還在期待，還在希望。(板書：幾萬(wàn)年)

　　它究竟在期待和希望什么呢?

　　(四)品味第7個(gè)問(wèn)句：它究竟在期待和希望什么呢?(學(xué)生答：長(zhǎng)成地下森林)(板書：地下森林)

　　1、提出品味要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬(wàn)年都在期待和希望長(zhǎng)成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品格?

　　2、朗讀13—16段

　　3、學(xué)生活動(dòng)，完成前三個(gè)品格的分析和板書(堅(jiān)忍毅力、樂(lè)觀自信、沉著謙遜)(點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞;第二，14-16段中的長(zhǎng)風(fēng)、清泉、魚鱗松為什么要幫它?)

　　4、地下森林還有其它品格嗎?(完成第四個(gè)品格“無(wú)私奉獻(xiàn)”的板書)

　　(地下森林不僅僅熱愛(ài)生命，要長(zhǎng)出來(lái)，更可貴的是把自己偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然)

　　5、現(xiàn)在，我們?cè)倩氐降诙�個(gè)問(wèn)句：“你從哪里飛來(lái)?”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來(lái)，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長(zhǎng)為一片蔚為壯觀的地下森林。因而，前七個(gè)問(wèn)句，不僅僅表達(dá)了作者對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、熱愛(ài)，還有無(wú)限敬佩之情)

　　(五)明確哲理(主旨)

　　1、過(guò)渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹(shù)木的強(qiáng)者在幾萬(wàn)年之后終于突破黑暗和冰冷的封 殺而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，作者通過(guò)對(duì)地下森林的成長(zhǎng)史想告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2、學(xué)生討論

　　補(bǔ)充作者寫作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的艱難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。作者張抗抗，19歲的如花歲月正值“_”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。

　　3、明確哲理(主旨)：大自然每劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。

　　(六)小結(jié)

　　王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！�

　　作者正是將自己對(duì)生活的感受，對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語(yǔ)言之中，因而，我們品味本文語(yǔ)言，就無(wú)不處處聽(tīng)到作者的心跳，強(qiáng)烈感受到作者深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言的依據(jù)。

　　四、從修辭的角度品味語(yǔ)言

　　1、同學(xué)們，本文語(yǔ)言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜歡的句子(3分鐘)

　　2、篩選出以下句子分類進(jìn)行品味

　　比喻：

　　森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。(對(duì)地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，形狀相似)

　　擬人：見(jiàn)14、15、16段

　　(明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫，賦予事物以生命和感情，處處體現(xiàn)人的品格與秉性)

5.初三上冊(cè)課件教學(xué)教案

　　《常見(jiàn)的酸和堿》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色 情況。

　　(2)了解幾種常見(jiàn)的酸及酸的通性。

　　(3)認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

　　(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

　　2.濃硫酸的腐蝕性。

　　3.酸的化學(xué)性質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.酸堿指示劑的變色 情況。

　　2.酸的化學(xué)性質(zhì)。

　　教學(xué)工具

　　【教具準(zhǔn)備】白醋、蘋果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽牛花、萬(wàn)壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍(lán)、硫酸、玻璃棒等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入新課】

　　在日常生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)酸和堿嗎?

　　【交流回答】

　　接觸過(guò)的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、燒堿。

　　【提出問(wèn)題】

　　用什么較簡(jiǎn)單的方法區(qū)分酸和堿呢?

　　【展示交流】

　　請(qǐng)同學(xué)們做教材P50實(shí)驗(yàn)10-1，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　【閱讀記憶】

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀并理解教材P51內(nèi)容，歸納什么叫指示劑?指示劑遇酸和堿溶液變色有什么規(guī)律?

　　【閱讀回答】

　　石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍(lán);酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。

　　【提出問(wèn)題】

　　請(qǐng)同學(xué)討論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液。

　　【交流回答】

　　白醋，鹽酸是酸溶液;石灰水，氫氧化鈉是堿溶液。

　　【歸納總結(jié)】

　　檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說(shuō)明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍(lán)色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。

　　【過(guò)渡】

　　酸堿指示劑的種類很多，不只是石蕊試液和酚酞試液。在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn)，同學(xué)們可通過(guò)后面的活動(dòng)體驗(yàn)一下。

　　【活動(dòng)與探究1】

　　請(qǐng)同學(xué)們按教材P51“探究”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　【展示交流】

　　實(shí)驗(yàn)完成后請(qǐng)各組同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果。

　　【提出問(wèn)題】

　　通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和想法?

　　【交流回答】

　　有一些花可作指示劑，如牽�；ā⒑�蝶蘭花、玫瑰、紫甘藍(lán)。

　　【過(guò)渡】

　　上面我們學(xué)習(xí)了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點(diǎn)探討幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途。

　　【交流展示】

　　展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　【閱讀記憶】

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P52鹽酸與硫酸的用途，并熟記它們的主要用途。

　　【活動(dòng)與探究2】

　　請(qǐng)同學(xué)們完成P53實(shí)驗(yàn)10-3并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　【歸納總結(jié)】

　　濃硫酸有強(qiáng)烈腐蝕性(即脫水性)，因此使用濃硫酸時(shí)要特別小心，切不可弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。

　　【活動(dòng)與探究3】

　　教師先分步演示，要求學(xué)生觀察、感知后探究出原因。教師先演示P53實(shí)驗(yàn)10-4，第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿?zé)�杯�?nèi)壁注入10毫升濃硫酸，此時(shí)不攪拌;第二步：學(xué)生近距離觀看無(wú)色液體分為兩層，分析討論原因，第三步，邊攪拌混合液邊讓同學(xué)們摸燒杯的外壁。教師再按圖10-6演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時(shí)導(dǎo)致的危害。學(xué)生作好記錄。

　　【歸納總結(jié)】

　　濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時(shí)放出大量的熱會(huì)使水立刻沸騰，使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法是立即用大量水沖洗，再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液，對(duì)于嚴(yán)重者應(yīng)盡快送到醫(yī)院治療。

　　特別提醒：在濃硫酸稀釋時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。

　　課后小結(jié)

　　【課堂小結(jié)】

　　本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液，酚酞試液在酸堿溶液中的變色規(guī)律，并能利用這一點(diǎn)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，另外了解了幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)與用途。