1.幼兒教師讀書心得體會 篇一
有人說，孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進入，所以對孩子的行為進行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法，同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。
這本書用清晰的文字和準(zhǔn)確生動的事例，細(xì)致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法。我仔細(xì)研讀后，對書中實驗得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引。
“教師不讀書、不學(xué)習(xí)怎么成長，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要學(xué)習(xí)，我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人，我們教師要用自己專業(yè)的知識和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，與孩子共同體驗成長的快樂。
我們讀書時需要三心：耐心、用心、靜心。第一是耐心，我們觀察孩子時候，就應(yīng)該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋友一樣。第二是用心，我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒，引導(dǎo)孩子說出自己的感受，孩子是主導(dǎo)者，教師是引導(dǎo)者。第三是靜心，對于孩子的行為要直接詢問、換位思考、幫其理清問題。看懂并看透每個孩子行為背后的意義，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的一個過程。
學(xué)會觀察，才能讀懂孩子！
2.幼兒教師讀書心得體會 篇二
近我閱讀了《幼兒園的“問題小孩”》這本書。起初，拿到這本書，就被標(biāo)題所吸引了，是的，作為老師，我們遇到的孩子都是有著不同性格和特征的，正因為這些個不同，所以在日常的學(xué)習(xí)和生活中，孩子們總會出現(xiàn)這樣或是那樣的行為“問題”，那面對這些問題，我們經(jīng)常會不知正確的應(yīng)對，這本書就列舉了幼兒園里比較典型的八種“問題”幼兒，從問題入手，從家園、家庭雙重角度進行分析，從而給出了一些好的教育建議。
對我來說，這本書還是很實用的。在我工作的時間里，我也帶過一些“問題”小孩，對于他們出現(xiàn)的一些行為問題，有時也是非常頭痛，解決問題的方法更是不科學(xué)，讀完這本書后，我結(jié)合自身的經(jīng)驗總結(jié)出以下幾點心得：
1、在面對這樣有著行為“問題”的孩子們時，作為教師我們首先要給予的一定是足夠的愛與耐心，其次是站在幼兒的角度去看待這件事情。
2、平等的與幼兒溝通交流，洞察幼兒的心靈起伏，不可居高臨下的說教與嘮叨或是簡單加粗暴的來處理，要發(fā)現(xiàn)孩子問題行為背后的真正原因。
3、找出問題發(fā)生的原因后，家園要共同合力科學(xué)的解決問題。
4、耐心的教育指導(dǎo)，期待幼兒的成長花開。
雖然，這些道理我們都懂，但真正的運用到實際工作中，還是需要思考和下功夫的。沒有什么所謂的“問題”兒童，每個孩子都是獨特的存在，即使當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)“問題”時，我們一定要對癥下藥。無論我們教育哪類幼兒，都別忘了：教育像是涓涓細(xì)流，河中流淌的應(yīng)是愛心，細(xì)心，恒心！
3.幼兒教師讀書心得體會 篇三
一日活動是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)驗，是為滿足幼兒生命成長的需要所開展的一切活動。而細(xì)節(jié)對于幼兒園一日活動意義大，幼兒的學(xué)習(xí)中蘊含細(xì)節(jié)，游戲活動少不了細(xì)節(jié)，幼兒的生活管理更離不開開細(xì)節(jié)，一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成了教育的整體。
每一個教育細(xì)節(jié)中，都蘊含著豐富的、促進也偶學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機，能否發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)、解讀細(xì)節(jié)、挖掘細(xì)節(jié)，并在細(xì)節(jié)中找到支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會，提高一日活動的品質(zhì)，直接考量教師的專業(yè)水準(zhǔn)，折射出教師的教育理念和智慧與品質(zhì)。有質(zhì)量的一日活動，必然離不開許多精彩的教育細(xì)節(jié)。
關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)注幼兒追求細(xì)節(jié)就是追求品質(zhì)。在閱讀第一章“伸出你的手——快樂的一天開始啦”后對晨間活動中來園問好、察言觀色、來園記錄、談話等各個細(xì)節(jié)有了深一步的理解，知道晨間來園活動中有很多容易忽視的細(xì)節(jié)一定要關(guān)注。雖然其中的一些做法平時也在做，但本書把幼兒來園活動中一些瑣碎的細(xì)節(jié)進行了有條理、系統(tǒng)地分析總結(jié)，并通過個個典型的案例，把幼兒來園的情況生動地再現(xiàn)在閱讀者的眼前。
在閱讀本書后，深刻體會到早晨的問好對于幼兒來說尤為重要，幼兒情緒不穩(wěn)定，對家人有很強的依賴。而他們在幼兒園美好的一天是從他們來園開始的，來園接待雖然只是幼兒園一日生活中的一個小環(huán)節(jié)，卻是他們離開熟悉的家人、轉(zhuǎn)換交往對象和生活環(huán)境的典型時刻，是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要時機。不同性格特點的幼兒在來園時會有不同的表現(xiàn)，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的個性特點、情緒表現(xiàn)，采用不同的問好方式和幼兒進行互動交流，幫助幼兒調(diào)整情緒狀態(tài)，以便他們更好地投入到后續(xù)的活動之中。
比如外向的幼兒，應(yīng)給子熱情回應(yīng)的同時，更需要用動作、語言等進行暗示、引導(dǎo)，幫助其穩(wěn)定情緒，明確后續(xù)活動的指向，并提示其注意活動規(guī)則。對于幾天沒上幼兒園、情緒有些不穩(wěn)定的幼兒，應(yīng)給子更多的熱情，借助擁抱、悄悄話等比較親密的方式快速拉近與幼兒的距離。對于慢熱型的幼兒，更需要一個溫暖、寬松的環(huán)境，以便形成安全感和信賴感。教師應(yīng)給子更多的關(guān)愛、細(xì)致的照顧和交流，主動地抱一抱、親一親孩子，以建立親密的、可信任的關(guān)系，還可選擇孩子感興趣的食物吸引他們的注意力，引發(fā)他們與教師進一步自由、愉快地交流。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進地引導(dǎo)幼兒主動和老師、同伴問早問好，積極、愉悅地參加活動。
讓我們從每一天和孩子的第一句話、第一個微笑開始，春風(fēng)潤物般地走進他們的心靈，酒下陽光和溫暖，共同開啟美好的一天。
4.幼兒教師讀書心得體會 篇四
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識。我們?yōu)槭裁匆^察兒童？為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。我們能看到什么？兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
通過觀察兒童，我們能了解什么？他們已經(jīng)達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。通過觀察兒童，我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學(xué)習(xí)。
其中以具體實例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察.讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法從而對每的觀察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。
真正做到學(xué)會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀，有效。
5.幼兒教師讀書心得體會 篇五
《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。
在這本書中，蒙臺梭利博士詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的生動的著作。
在“節(jié)奏”一節(jié)里，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的，并根據(jù)自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說，有一條自然法則，即“大效益法則”。這引導(dǎo)他運用直接的方法，在盡可能短的時刻內(nèi)到達他的目的。當(dāng)他看到一個兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的第展現(xiàn)，就可能成為兒童工作的障礙。
無論是做為家長還是老師，我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結(jié)果往往是以兒童“不聽話”而告終。
作為一名幼兒教師，務(wù)必使自己的內(nèi)心作好準(zhǔn)備。務(wù)必系統(tǒng)地研究自我，以便發(fā)現(xiàn)自己身上某些具體的缺點。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
6.幼兒教師讀書心得體會 篇六
我作為一名教師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為教育事業(yè)而學(xué)。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任。《給幼兒教師的建議》這本書，有位專家這樣評論：這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的書，相信你讀了之后會感覺到既親切又實用。作為經(jīng)驗缺乏的新教師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導(dǎo)，因此，走進它，簡單樸實的話語，真切寫實的案例，給了我以下一些啟發(fā)：
上海特級教師應(yīng)彩云說：“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活�！笨上攵�，閱讀對于這樣的一位來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。
回想，以前的我也愛閱讀，可如今，參加工作后，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。有時候明明深有感觸的東西，卻不能很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學(xué)技能知識的掌握以及寫作的水平。同時，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應(yīng)對呢。時間就像海綿里的水，擠擠總是會有的，所以，與書為友，相信我們會獲得更大的收獲。
觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學(xué)的安排和需要，有一定的觀察重點，持之以恒，再結(jié)合“聽”、“問”，走進孩子，慢慢積累，經(jīng)驗就會隨之增長。所以，多些時間來觀察孩子，你的會有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。
不積小流，無以成海。要做個會擠時間的老師，擠一點時間來學(xué)習(xí)、來充實自己，你的教育經(jīng)歷也會隨之有意義。
7.幼兒教師讀書心得體會 篇七
這本《愛與自由》比較新穎的是采取了2022年日歷的形式，每天提出一個問題，再進行簡明的回答，閱讀起來比以往的形式更輕松，很適合在忙碌中用碎片時間翻閱。書中有一些例子，能讓我找到共鳴。比如“選擇嚴(yán)師、還是良師？”“該不該讓孩子哭？”、“如何考量一所幼兒園或?qū)W校好不好？”答案也許不一定能真的解決問題，但也一定程度上減緩了心里的糾結(jié)，也算幫助吧吞（畢竟這些問題不只是關(guān)系到自身）讓我比較受益的是盡量平和心態(tài)。愛的關(guān)系里，自由才是成全。有自由才有選擇，有選擇才有興趣。有成就了才會自信，自信了才有幸福感。自由的孩子會自覺，自覺促進幸福。
總結(jié)起來仍是要充分培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力，道理都懂，實踐不易，且行且努力吧。
8.幼兒教師讀書心得體會 篇八
這本書沒有復(fù)雜的人物關(guān)系、沒有華麗的辭藻修飾。記錄的只是次代筆與生活中細(xì)小、平凡卻溫暖的小事。人生充滿了變數(shù)與無常，人難免會進入后悔、自責(zé)、遺憾的心理中。但正因為這樣，我們才更要懂得珍惜眼前的人與生活。所以，活得簡單一點，把握生活中的每一個小確幸，平平淡淡、簡簡單單的生活才是美的。
9.幼兒教師讀書心得體會 篇九
《童年的秘密》一書，我認(rèn)識到童年時期作為人生中的一個重要的時期，除了關(guān)注生理的發(fā)展外，還需重視幼兒的心理發(fā)展，因為幼兒在這一時期正在通過自己的努力形成個性。蒙臺梭利主張的教育方法有三個重要的特征：一是對環(huán)境作用的強調(diào)；二是對教師作用的極大關(guān)注和討論；三是對兒童人格的尊重。這種教育方法注重以兒童為主體，在教學(xué)過程中我們要讓兒童成為活動的中心，提供機會并創(chuàng)造條件讓他們可以自我學(xué)習(xí)，并自由隨意選擇自己喜歡的活動。
10.幼兒教師讀書心得體會 篇十
孤獨是人生的常態(tài)，不管是誰都會有孤獨的時刻。即使擁有社交牛逼癥”，也會有屬于一個人的孤獨時光。我覺得孤獨是有必要的，因為在孤獨的過程中我們能更清楚自己的內(nèi)心，聽清內(nèi)心的聲音。小事不計較，大事不糊涂。愿你此生盡興，不舍愛與自由人生只有，該如何活？“做自己想做的事，自由地活下去！”每個時代都站在風(fēng)口浪尖的浪潮奶奶瀨戶內(nèi)寂聽，以98年傳奇逍遙的人生經(jīng)歷，激發(fā)人們重新燃起對生活的熱情。本書從生活、戀愛、婚姻、情人、老去、價值觀、自由等永恒人生課題，講述生命的愛與孤獨，真正傳達出的是通達后的溫暖與平靜，洞穿人生真相后，達到與自己內(nèi)心的和解，找到繼續(xù)前行的力量，自在生活。這本書寫給正在掙扎迷茫并努力生活的你！給疲于生活的現(xiàn)代人以人生指引，獲得重啟生活的勇氣。愿你此生盡興，赤誠善良，不求事事圓滿，但愿你快樂！小事不計較，大事不糊涂，一生不舍愛與自由！
11.幼兒教師讀書心得體會 篇十一
《百年孤獨》用魔幻現(xiàn)實主義的筆法，貫穿著上帝的視角和口吻講訴了一個家族七代的百年故事，從百年的時間來看，時代在進步，人物在更迭，個人渺小的命運卻在歷史中不停地輪回。
剛開始看的時候我也為書中重復(fù)的名字感到迷,布恩迪亞后代取名往往是用前輩的名字，所以當(dāng)看到后面的時候，我就不知道這個重復(fù)的奧雷利亞諾是是家族的哪一代?是誰和誰的兒子?誰是他的父親，誰是他的堂兄弟?我一邊在筆記本上備注人名，一邊狹隘地認(rèn)為作者在取名上偷懶。
但是看完了之后，我突然發(fā)現(xiàn)作者這樣做不是為了省去取名字的勁，相反，這個是這本書大的特色，因為，到后，你會倏地地發(fā)現(xiàn)有著相同名字的人，往往有著相同的性格，甚至相同的命運。比如，叫奧雷利亞諾的往往性格孤僻，頭腦敏銳，具有很強的洞察力;叫何塞阿爾卡蒂奧的往往性格沖動，有極強的事業(yè)心，而往往后落個悲劇的結(jié)果。
12.幼兒教師讀書心得體會 篇十二
等一朵花開，需要很多耐心和微笑。這讓我想到了木心的一句詩：“你要時刻保持微笑，因為你不知道誰會在不經(jīng)意間喜歡上你的笑�！鄙钪杏泻芏嘈〈_幸在陪伴著我們，但是日漸忙碌的我們卻經(jīng)常會忽略它們，而讓自己一直深陷焦慮中。所以，希望在今后的日子中，可以慢下腳步，去發(fā)現(xiàn)以前從未看到的美好。
13.幼兒教師讀書心得體會 篇十三
正值四月幼兒園讀書節(jié)活動開展的如火如荼之際，收到了好友遠(yuǎn)寄而來的一本小書，內(nèi)心溫暖之余，加入集體熱讀的龐然隊伍，盡早拆封啃讀，便是大的不辜負(fù)了。
借著文字的漂浮，讓躁動的心氣安靜下來，書中的脈絡(luò)也隨之清晰起來�！恫缓先旱挠職狻纷髡邚囊粋�睡在橋下的流浪漢，到全美知名小說家，她作為“異類”中的一員，為世上所有的“不合群者”代言，在大眾的價值觀里，不合群是可怖的，這也意味著，你古怪又挑剔，但在這本書里，作者卻以自己的人生經(jīng)歷，講述了十種獨自閃閃發(fā)光的人生。
全文雖沒有華麗的辭藻，沒有令人有壓力的說教，但作者自身不平凡的經(jīng)歷卻無時不在展現(xiàn)出一種柔韌的力量，讓隨文字起伏的心也跟著澄明起來，并釋然于對某種刻意融入感的執(zhí)念。這讓我想到了教育，作為教育者，我們也經(jīng)常會遇到“不合群”的孩子，在普適性規(guī)則之下，我們無法對其視而不見，于是，我們試圖以外力去干涉、控制、糾正他，為他能盡快融入到眾樂樂的熱烈之中而費盡心思。而翻書過半，卻心生隨感，生命終究會走向他本來的樣子，不必?fù)?dān)憂、不必苦惱、讓每一個孩子按照自己的意愿去成長，便是對他好的恩典。正如作者莉迪亞所說“對于無法融入的孩子來說，我們不應(yīng)該告訴他們的就是要更加努力地改變自己，變得像那些能融入的孩子一樣，不同中蘊藏著力量，不同中孕育著美麗�！�
作者在書的扉頁寫到，“如果有人讓你覺得自己微不足道，那么這本書就是為你而作�！痹谖铱磥�，人生本是千姿百態(tài)，每個人都有自己的時區(qū)，愿我們都能如其所是，讓生命慢慢生長出更美好的部分，正如朝氣蓬勃的春天，處處萌發(fā)著喜悅。
14.幼兒教師讀書心得體會 篇十四
近讀了《孩子是個哲學(xué)家》，書是好朋友送的，說應(yīng)該有利于我做家長工作。讀完之后很受觸動、深以為然！我更想把它推薦給所有愿意和孩子一起成長的，愿意“再次走進那個被遺忘的純真世界”的家長們！
本書的作者是意大利哲學(xué)家、心理學(xué)家皮耶羅·費魯奇，他是兩個孩子的父親，通篇讀來，書中并沒有寫什么先進的育兒方法，也不是真的要給父母們講述所謂的哲學(xué)道理，而是以客觀理性的、哲學(xué)的視角來教會我們看待孩子們的許多行為，從而更加深入了解他們，也了解成人自身。作者詳細(xì)記述了與孩子相處的點點滴滴和每一個看似平凡瑣碎的日子，與我們的感受一樣，他也常常陷入懷疑、疲勞以及痛苦之中，但更多的是一個學(xué)習(xí)、感悟、不停的自我蛻變的過程，他將它稱之為“一場精神的探險”。
回想我為人母為人師的歷程，這樣的場景好像歷歷在目：因為心中的瑣事和雜念，無法專注于當(dāng)下，去全神貫注、不帶評判和預(yù)期的陪伴和關(guān)注孩子，而錯過了能帶給孩子溫暖、重要和令人振奮的感覺的時機。有時甚至并沒有把他們當(dāng)做一個獨立的“人”來看待，忘記他們是一個個獨立的個體，有自己的思想、感情、喜好和情緒……而這一切，都從作者睿智、謙卑和理性的文字當(dāng)中找到了共鳴和答案。
正如作者所說，“父母這個職業(yè)，容易產(chǎn)生失望和疲憊，但同時也是難能可貴的成長機會，因為所有的孩子都是自發(fā)的、熱情的、原始的、真實的。在教育他們之前，身為父母，必須先充實自身�！�
在和孩子共度的這段旅程中，就讓孩子牽著我們的手，帶領(lǐng)我們一步步走向那個隱藏在喧囂生活背后的、秘密的完美世界吧！
15.幼兒教師讀書心得體會 篇十五
偶然的機會，聽了劉x的《愿你慢慢長大》，被文中溫暖的文字所感動，于是快速買來書本細(xì)細(xì)品讀。如書的前言所述：“如果說，過去我們看教養(yǎng)類的書籍，是在上一堂課的話，我們希望此刻，拿到您手里這本書的感覺，更像是促膝聊天�！睖�(zhǔn)確的說，《愿你慢慢長大》是一本“慢養(yǎng)育”的名家散文合集，里面每一篇文章的字里行間皆流淌著為人父、為人母對子女的默默溫情和淳淳教誨，溫暖質(zhì)樸的文字中傾訴著對孩子個性成長的思考和美好期許，睿智的言語間有對養(yǎng)育孩子的真知灼見。其中劉瑜的《愿你慢慢長大》一文是她寫給自己剛滿一百天的女兒小布谷的一封信，細(xì)膩、深情的字里行間有初為人母的激動和喜悅，更有對女兒未來的美好愿景�！霸改阌泻眠\氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會寬容�！睖厝岫鴪远ǖ奈淖肿屛疑钣懈杏|，內(nèi)心也深深地感恩孩子成就了父母，而不是父母給予孩子生命。
我也把此書，推薦給所有的孩子和所有的父母，希望這本書能讓我們一起走上一場溫柔的教養(yǎng)旅程，讓教育孩子成為一件美好又自在的事。
讓我們陪孩子一起，慢慢長大。也愿每一個孩子能夠擁有獨立自信的人格，快樂的情緒、健康的體魄以及真正的成功。
16.幼兒教師讀書心得體會 篇十六
《兒童的一百種語言》這本書是轉(zhuǎn)型時期的瑞吉歐經(jīng)驗，而瑞吉歐的核心理念與教育目標(biāo)是一切基于幼兒的權(quán)益，一切為了兒童的權(quán)利！
帶著這樣的理念翻開這本書，去閱讀，去學(xué)習(xí)，令我感觸為深刻的一句話是：“孩子是由一百種組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式”。每一位孩子都是獨特的存在，他們用看、聽、聞、觸摸、描繪、討論等等方式探索這個未知的世界，用一百種方式，后探索出了獨屬于他們的一百種世界。對于孩子來說，這何嘗不是一百種可能？這一百種可能，作為教育工作者，我們不能成為偷走“九十九個的人”，我們是孩子的觀察者、傾聽者、支持者、引導(dǎo)者，我們要尊重孩子，創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分給予幼兒探索的空間，引導(dǎo)他們勇于接受新鮮事物，不能抑制孩子創(chuàng)造性的表達，不能被固定的思維模式所束縛。要知道，那被束縛的，很可能是孩子的一百種可能。
“兒童是自由的，是屬于自己，屬于整個世界的！”看完此書，我希望自己也能像作者所說的那樣，保持傾聽、驚奇和愛的方式，去理解和感受每一位孩子，讓他們有一百個世界去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)明、去創(chuàng)造！
17.幼兒教師讀書心得體會 篇十七
《愛和自由》是一本關(guān)于“愛”孩子，而不是“教”孩子的書。我們對孩子的愛是無微不至的，在這種愛的“包裹”下會忽略細(xì)節(jié)的關(guān)注，因此要充分了解孩子的每個敏感期，要學(xué)會尊重孩子，讓兒童在愛和自由中成長，兒童只有依靠愛和自由，才能獲得成長的全部能量，從而成為真正意義上的快樂的人。這本書中飽含著作者對兒童至深的愛。
通過讀書思考，我認(rèn)為：在教與學(xué)的過程中，我們不能為了灌輸式的學(xué)習(xí)而給孩子帶來很多外界的內(nèi)容和認(rèn)知，孩子學(xué)習(xí)的各個階段表現(xiàn)出來的行為都不一樣，比如重復(fù)做一件事，重復(fù)聽一個故事，他們會從反復(fù)聽故事中吸收理解內(nèi)容，首先是邏輯，然后是情節(jié)，后是概念，所以一定要仔細(xì)選書，讓孩子吸收好的東西。如果我們沒有意識到智力真正的內(nèi)涵，或許我們就會走上長輩們的老路，以成績衡量一切，而忽略了高貴的品質(zhì)，完整的人格，崇高的道德和充滿創(chuàng)造力的思想的培養(yǎng)。做好這一部分，0-6歲正是關(guān)鍵時期。
愛孩子，就要理解孩子，更要讓孩子有一個適應(yīng)的過程，不管是學(xué)習(xí)還是生活中，我們不能把我們的想法強加在孩子身上，特別是外在效果上。如泰戈爾所說的：讓我的愛像陽光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的笑容！
18.幼兒教師讀書心得體會 篇十八
利用工作之余，我認(rèn)真讀了昭軍編著的《正面管教》這本書。該書通過許多經(jīng)典的案例分析，詳細(xì)地介紹了許多行之有效的教育方法，從孩子的心理和行為等方面解讀和分析，使我受益匪淺。
父母是孩子的第一任老師,孩子們需要成人的有效鼓勵，才能茁壯成長，而鼓勵的學(xué)問非常深，這本書告訴了我作為父母和一名教育工作者應(yīng)該知曉的答案。對于孩子來說,父母的言行是其學(xué)習(xí)和和效仿的對象,因此,在管教孩子的同時，父母要重視榜樣的力量,謹(jǐn)言慎行對其進行言傳身教。而管教孩子的過程中,勢必會出現(xiàn)一些糾結(jié)情緒,不管是嚴(yán)厲還是溫柔，一定要掌握適度原則，不能過分驕縱孩子,也不能太溺愛孩子,要做到嚴(yán)慈有適度，引導(dǎo)有方法。孩子在成長過程中,也會逐漸有自己的想法,從幼兒園大班開始，他們做事已經(jīng)有自己的主見，我們在教育過程中,要注重對孩子的合群教育,即孩子社會性交往能力的發(fā)展。總之，作為家長，我們不能簡單通過打罵和驕縱教育孩子，只有和孩子有效溝通,才能更好好地管教好我們的孩子。
這世上沒有完美的人，更沒有完美的父母，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)完善自己,在接納孩子不完美的同時，也要接納自己的不完美，這樣才能幫助孩子越來越優(yōu)秀,成就孩子的未來！
讓我們一起大手牽小手，靜待花開！
19.幼兒教師讀書心得體會 篇十九
讀書不僅要讀，更重要的是讀書之后的思考，思考才是我們自我提高的不竭動力。除了完成教學(xué)任務(wù)以外，我們還要提高幼兒各方面的能力發(fā)展。在日常工作中，我們難免會遇上這樣或那樣難以解決的問題，這些問題的答案往往藏匿于書中。我們在讀書的過程中不僅要學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更重要的是思考。
20.幼兒教師讀書心得體會 篇二十
讀萬卷書，行萬里路。讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，成長的過程，讀書就是在讀人生。這次讀李xx的書，仿佛進行了精神洗禮。我也愿“做好的老師”!從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
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