【#初中二年級(jí)# #初二上學(xué)期課件教案#】學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。下面是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初二上學(xué)期課件教案》，僅供大家參考。

1.初二上學(xué)期課件教案 篇一

　　教學(xué)目的：

　　1、通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；

　　2、把握“縮寫”的方法，原則；

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用精練簡(jiǎn)潔的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；

　　2、把握“縮寫”的方法，原則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握“縮寫”的方法，原則；

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談?wù)勥@句話。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實(shí)文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫小說”�？s寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的`要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。

　　二、寫作準(zhǔn)備

　　主要針對(duì)“縮寫”與“小說”的特點(diǎn)分別來進(jìn)行。

　　1、縮寫：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過的知識(shí)中說說縮寫的要求等。概括大意，不改原意。

　　2、小說：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)。

　　三、指導(dǎo)

　　1、摘錄法

　　抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語句為主，適當(dāng)增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。

　　2、刪除法

　　原文敘述或說明具體而細(xì)致，縮寫時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對(duì)象的修飾性語言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。

　　3、概括法

　　用簡(jiǎn)練的語言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話等。說明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

　　以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變?cè)�文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。

　　四、寫作訓(xùn)練

　　（一）回到原文分小組活動(dòng)，每小組以本單元的一篇課文為例

　　1、分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；

　　2、復(fù)述每篇課文；

　　3、肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，提出縮寫的主要原則及方法。（教材148頁寫作訓(xùn)練）

　�。ǘ�）分項(xiàng)練習(xí)

　　1、人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點(diǎn)，事件等；

　　2、情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段，老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)；念學(xué)生的范文，互相交流。

　　五、談體會(huì)

　　學(xué)生通過一節(jié)課的訓(xùn)練，談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。

　　六、作業(yè)

　　連段成篇學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說縮寫。

2.初二上學(xué)期課件教案 篇二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)解簡(jiǎn)易方程，并能用簡(jiǎn)易方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題;

　　2.通過代數(shù)法解簡(jiǎn)易方程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);

　　3.通過解決問題的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神。

　　教學(xué)建議

　　一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程的解法;

　　難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系正確地列出方程并求解。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　解簡(jiǎn)易方程的基本方法是：將方程兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù);將方程兩邊同時(shí)乘以(或除以)同一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)。終求出問題的解。

　　判斷方程求解過程中兩邊加上(或減去)以及乘以(或除以)的同一個(gè)數(shù)是否“適當(dāng)”，關(guān)鍵是看運(yùn)算的第一步能否使方程的一邊只含有帶有未知數(shù)的那個(gè)數(shù)，第二步能否使方程的一邊只剩下未知數(shù)，即求出結(jié)果。

　　列簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題是以列代數(shù)式為基礎(chǔ)的，關(guān)鍵是在弄清楚題目語句中各種數(shù)量的意義及相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，選取適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，然后把與數(shù)量有關(guān)的語句用代數(shù)式表示出來，后利用題中的相等關(guān)系列出方程并求解。

　　三、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　導(dǎo)入方程的概念解簡(jiǎn)易方程利用簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題。

　　四、教法建議

　　(1)在本節(jié)的導(dǎo)入部分，須使學(xué)生理解的是算術(shù)運(yùn)算只對(duì)已知數(shù)進(jìn)行加、減、乘、除，而代數(shù)運(yùn)算的優(yōu)越性體現(xiàn)在未知數(shù)獲得與已知數(shù)平等的地位，即同樣可以和已知數(shù)進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。對(duì)于方程、方程的解、解方程的概念讓學(xué)生了解即可。

　　(2)解簡(jiǎn)易方程，要在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上，理解何種形式的方程在求解過程中方程兩邊選擇加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，以及何種形式的方程在求解過程中兩邊選擇乘以(或除以)同一個(gè)數(shù)。另一個(gè)重要的問題就是“適當(dāng)?shù)臄?shù)”的選擇了。通常，整式方程并不需要檢驗(yàn)，但為了學(xué)生從一開始就養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，可以讓學(xué)生在草稿紙上檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)前面學(xué)過的求代數(shù)式的值的復(fù)習(xí)。

　　(3)教材給出了三道應(yīng)用題，其中例4是一道有關(guān)公式應(yīng)用的方程問題。列簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題，關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)代數(shù)式的理解基礎(chǔ)上，認(rèn)真讀懂題意，弄清楚題目中的關(guān)鍵語句所包含的各種數(shù)量的意義及相互關(guān)系。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)，用代數(shù)式表示數(shù)學(xué)語句，依據(jù)相等關(guān)系正確的列出方程并求解。

　　(4)教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用，可以參考運(yùn)用相關(guān)課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)列簡(jiǎn)易方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的整個(gè)分析、解決問題過程的理解。此外，通過應(yīng)用投影儀、幻燈片可以提高課堂效率，有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

　　五、列簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題

　　列簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題的一般步驟

　　(1)弄清題意和題目中的已知數(shù)、未知數(shù)，用字母(如x)表示題目中的一個(gè)未知數(shù)。

　　(2)找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系。

　　(3)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式，從而列出方程。

　　(4)解這個(gè)方程，求出未知數(shù)的值。

　　(5)寫出答案(包括單位名稱)。

　　概括地說，列簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題，一般有“設(shè)、列、解、驗(yàn)、答”五個(gè)步驟，審題可在草稿紙上進(jìn)行.其中關(guān)鍵是“列”，即列出符合題意的方程.難點(diǎn)是找等量關(guān)系.要想抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)，一定要開動(dòng)腦筋，勤于思考、努力提高自己分析問題和解決問題的能力。

3.初二上學(xué)期課件教案 篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法。

　　2、學(xué)習(xí)寫景與敘事相結(jié)合的寫作手法。

　　過程與方法

　　布置預(yù)習(xí)，輔導(dǎo)。

　　問答法、討論法、誦讀法。

　　情感態(tài)度及價(jià)值觀

　　1、感受大自然的壯美。

　　2、從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、生詞及文言常用詞匯。

　　2、結(jié)構(gòu)安排、語言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、對(duì)錢塘潮形成直觀整體的印象。

　　2、感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、傳看相關(guān)資料，要求學(xué)生講訴自己心目中的錢塘潮。討論，描述。

　　2、要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，導(dǎo)入課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�1）放錄音帶，示讀。

　�。�2）自由朗讀。

　　（3）抽取一名學(xué)生范讀，并加以指正。

　　（4）學(xué)生齊讀。

　　2、指導(dǎo)翻譯。

　�。�1）學(xué)生參照注釋以及工具書自行翻譯。

　�。�2）由學(xué)生舉出難以理解的.語句，討論，教師小結(jié)。

　�。�3）抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語句。

　�。�4）抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。

　�。�5）齊讀課文。

　　三、梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　1、學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。

　　2、討論并抽取幾名學(xué)生回答。

　　3、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)入課文。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)初步的印象。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

　　2、提問的方式檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況。

　　二、品味修辭。

　　1、速讀一遍文章，在讀的過程中注意修辭方面的內(nèi)容。

　　2、逐段分析講解修辭的運(yùn)用，及其對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)作用。

　　三、民風(fēng)民俗的延伸

　　1、講述一些民風(fēng)民俗的知識(shí)。

　　2、講述的過程中一起翻譯文中的段落。

　　四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)題。

　　1、學(xué)生自主完成。

　　2、討論交流。

　　3、教師小結(jié)。

4.初二上學(xué)期課件教案 篇四

　　溫度計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　(1)知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。

　　(2)了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。

　　(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　(說明：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分體現(xiàn)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的概念。在本節(jié)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計(jì)的原理和構(gòu)造，掌握溫度計(jì)的正確使用等基本知識(shí)和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識(shí)為載體來培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、以自制演示溫度計(jì)為器材，通過學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計(jì)的原理和構(gòu)造。

　　2、通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，閱讀教材，相互討論，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　(說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、自學(xué)、觀察、分析、創(chuàng)造的能力，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

　　教學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)，自學(xué)討論，探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、出示幻燈片，學(xué)生觀察圖片。

　　2、學(xué)生觀察后說說感受，引入課題《溫度》。

　　二、新授

　　第一節(jié)溫度

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)一

　　學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。(冷的物體溫度低、熱的物體溫度高)

　　再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水。

　　老師：憑感覺判斷溫度準(zhǔn)確嗎?要想準(zhǔn)確的知道物體的溫度應(yīng)該怎么辦?

　　(一)溫度計(jì)原理及構(gòu)造

　　老師：你們知道的有哪些溫度計(jì)?它的構(gòu)造是什么?

　　(說明：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題的能力。)

　　學(xué)生分組討論，提出問題。

　　(說明：老師板書學(xué)生提出的本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題;對(duì)積極提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，某些學(xué)生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學(xué)生愛思考、愛發(fā)言的積極性

　　1、老師演示自制溫度計(jì)。

　　老師：當(dāng)把這個(gè)裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　學(xué)生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學(xué)生觀察。

　　老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生猜想后回答。

　　老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學(xué)生觀察現(xiàn)象。

　　老師：這種現(xiàn)象叫做什么?學(xué)生：熱脹冷縮。

　　老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個(gè)測(cè)溫裝置?這個(gè)裝置叫做什么?

　　學(xué)生：溫度計(jì)

　　老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計(jì)的測(cè)量原理?

　　老師手舉自制溫度計(jì)。

　　老師：能否用此裝置測(cè)量液體的溫度?你認(rèn)為它有哪些缺陷?

　　(說明：此問題的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生觀察，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

　　老師拿出演示溫度計(jì)

　　老師：這支溫度計(jì)經(jīng)過改造，已經(jīng)很完美。現(xiàn)在大家看看這只溫度計(jì)，你們滿意嗎?

　　老師：誰能描述一下這支溫度計(jì)的構(gòu)造?

　　(二)攝氏溫度

　　1、攝氏溫度的規(guī)定

　　學(xué)生閱讀課本P69并討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。

　　2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預(yù)報(bào)稿，請(qǐng)學(xué)生扮演播音員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，誰愿意?

　　觀眾朋友們，大家好!寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風(fēng)34級(jí)，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請(qǐng)觀眾朋友們注意防寒保暖。

　　(學(xué)生閱讀，及時(shí)鼓勵(lì)，糾正其中的誤讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心)

　　3、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)計(jì)的構(gòu)造，介紹溫度計(jì)上的量程和分度值。

　　(三)溫度計(jì)的使用

　　老師：使用溫度計(jì)之前應(yīng)該做到哪些事項(xiàng)?

　　學(xué)生閱讀課本P49“溫度計(jì)的使用”，并作反饋。

　　老師：使用溫度計(jì)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤?如何正確使用溫度計(jì)?學(xué)生閱讀P49使用溫度計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)，并測(cè)量水的溫度，小組展示

　　(說明：學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、自學(xué)、討論，展示，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)，印象深刻，同時(shí)提高了自學(xué)能力和分析問題的能力。)

　　教師簡(jiǎn)單小結(jié)如何正確使用溫度計(jì)：

　　(四)體溫計(jì)

　　老師出示體溫計(jì)，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)體溫計(jì)的構(gòu)造，特別是縮口的作用，量程老師：同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^體溫計(jì)，醫(yī)生在使用之前是怎么做的?學(xué)生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下：

　　老師：生病正常，同學(xué)們要加強(qiáng)鍛煉，盡量少去醫(yī)院。

　　(說明：提醒學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己身體的意識(shí))

　　學(xué)生閱讀P69“體溫計(jì)”知識(shí)小結(jié)：學(xué)生自結(jié)。

5.初二上學(xué)期課件教案 篇五

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生了解地球是人類成長(zhǎng)的搖籃，也是人類生活的家園。

　　2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

　　3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　世界政區(qū)圖和空白填充圖。

　　五、教學(xué)方法：

　　閱讀讀圖法、對(duì)比法。

　　六、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┤�分陸地七分海洋

　　1、海陸面積

　　類別面積(億平方千米)比例

　　海洋3.6171%

　　陸地1.4929%

　　地球表面3.61+1.49=5.1100%

　　2、海陸分布

　　類別南北半球東西半球

　　海洋南半球西半球

　　陸地北半球東半球

　�。ǘ�）七大洲

　　1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

　　2、大洲的名稱及分界線

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

　　有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非天然界線，如運(yùn)河等。

　　如：亞洲―――歐洲(天然界線);亞洲―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界線)。

　　3、大洲的大小

　　大是亞洲，小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

　�。ㄈ�）四大洋

　　1、概念：海峽

　　2、分布

　　太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

　　大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“S”。

　　3、大小

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。