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幼兒教師讀書(shū)心得300字左右[10篇]

時(shí)間:2023-08-09 13:51:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會(huì)# #幼兒教師讀書(shū)心得300字左右[10篇]#】人生就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河,有時(shí)洶涌澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)跌宕起伏,有時(shí)順流而下,一時(shí)一段并非人生的全部真相,通過(guò)徜徉在書(shū)籍的世界,人們會(huì)更加清楚自己的坐標(biāo),懂得對(duì)抗不確定性,豐盈自己的精神世界。今天®無(wú)憂考網(wǎng)給大家?guī)?lái)了幼兒教師讀書(shū)心得300字左右[10篇],希望大家喜歡并且能夠有所收獲。

1.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇一


  莫教授的《做個(gè)幸?鞓(lè)的幼兒教師》,她教會(huì)我作為一名幼兒教師應(yīng)該具有積極樂(lè)觀的心態(tài)、如何確立正確的幸福觀、怎樣學(xué)會(huì)安排工作與休閑、如何做個(gè)高效率的幼兒教師等。其中在“如何做個(gè)高效率的幼兒教師”提到:“要做個(gè)會(huì)‘偷懶’的幼兒教師”讓我最有體會(huì),怎樣才能做到呢?這就需要我們深思。

  我們要“偷懶”,讓家長(zhǎng)配合我們,將做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)放在首位。

  1.在家可以讓孩子從做家務(wù)做起,例如:讓孩子自己洗襪子,拿牛奶,買(mǎi)東西,穿衣服、襪子等。家長(zhǎng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心,孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)應(yīng)得到鼓勵(lì)。由于孩子年齡小,認(rèn)識(shí)水平不高,考慮問(wèn)題不周全,力氣小,在做事的過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子,更不能懲罰孩子,而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方,要幫助他們分析原因,找到問(wèn)題所在,以提高操作的技能和水平。

  2.在園能讓幼兒自己做的,就讓他們自己做,如果孩子真的不會(huì),老師應(yīng)該在旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),還可以安排“值日生”的活動(dòng),讓全班孩子輪流做值日,訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力,培養(yǎng)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

  要做一名高效率并且具有幸福感的幼兒教師,適當(dāng)?shù)亍巴祽小币彩怯胁呗院图记傻摹?br>

2.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇二


  心懷ー份感激與責(zé)任,我靜靜的去讀,細(xì)細(xì)的去品味《給幼兒園園長(zhǎng)的建議》這本書(shū),讓我感觸頗深。一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng),首先就應(yīng)該是一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德感,具有進(jìn)取精神和感恩精神,具有溝通和凝聚的能力,并懂得尊重他人和激勵(lì)他人的。

  一個(gè)人的智慧是有限的,而群體的智慧是無(wú)限的,讓我分享到全國(guó)諸多資深園長(zhǎng)在管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與智慧,從而給我們的工作帶來(lái)極大的幫助。正如書(shū)中所說(shuō)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,幼兒園的工作不僅需要園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo),更需要教師們的積極而努力地配合。只有兩者完美的結(jié)合,幼兒園才能取得進(jìn)步與發(fā)展。作為幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng),無(wú)論能力多大,優(yōu)秀的價(jià)值都是要去靠團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如何讓我們的團(tuán)隊(duì),為了共同的愿景,凝心聚力,使我們的管理,管要管的有說(shuō)服力,理要理的有思想,這也是我們這些做管理者的所要思考的問(wèn)題。

  無(wú)論是管理者還是被管理者,我希望我們永遠(yuǎn)是“相親相愛(ài)的一家人"。

3.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇三


  《童年的秘密》一書(shū),我認(rèn)識(shí)到童年時(shí)期作為人生中的一個(gè)最重要的時(shí)期,除了關(guān)注生理的發(fā)展外,還需重視幼兒的心理發(fā)展,因?yàn)橛變涸谶@一時(shí)期正在通過(guò)自己的努力形成個(gè)性。蒙臺(tái)梭利主張的教育方法有三個(gè)重要的特征:一是對(duì)環(huán)境作用的強(qiáng)調(diào);二是對(duì)教師作用的極大關(guān)注和討論;三是對(duì)兒童人格的尊重。這種教育方法注重以兒童為主體,在教學(xué)過(guò)程中我們要讓兒童成為活動(dòng)的中心,提供機(jī)會(huì)并創(chuàng)造條件讓他們可以自我學(xué)習(xí),并自由隨意選擇自己喜歡的活動(dòng)。

4.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇四


  讀完這本書(shū),是溫暖的,是治愈的。主人公寫(xiě)了一封封有溫度的信,每一封信都包含了委托人真實(shí)的情感,波波基于每位委托人不同的故事,精心挑選只屬于他們的筆、墨水、紙、信封、火漆蠟,滿滿都是細(xì)節(jié)。在一次次的幫助他人的過(guò)程中,波波也逐漸與上代和解。在現(xiàn)在的社會(huì),我們離手寫(xiě)信件越來(lái)越遠(yuǎn),但往往手寫(xiě)信件更能表達(dá)出每個(gè)人的情感與情緒。見(jiàn)字如面,如果不能見(jiàn)面,或許只能通過(guò)文字來(lái)表達(dá)情感了。希望我們每個(gè)人都能找到屬于自己的“山茶文具店”。

5.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇五


  今天讀完了《次第花開(kāi)》。我是從xx讀書(shū)會(huì)知道《次第花開(kāi)》這本書(shū)的,當(dāng)時(shí)很好奇怎樣的一本書(shū)能夠被樊登老師如此推崇,并被和晶譽(yù)為可以做一輩子的枕邊書(shū)”,同時(shí)也很感興趣希阿榮博堪布的佛學(xué)論點(diǎn)。

  以前也曾想過(guò)了解一些藏傳佛學(xué)但感覺(jué)佛學(xué)的東西都很古老而又神秘難懂,但讀《次第花開(kāi)》好像面前來(lái)了一位長(zhǎng)者,把人生宇宙的一切向你娓娓道來(lái),似乎在黑暗中迷茫了很久突然看到了光亮。

6.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇六


  有人說(shuō),孩子是從另一個(gè)星球來(lái)的“生物”。他們時(shí)刻處在自己的頻道,成人難以進(jìn)入,所以對(duì)孩子的行為進(jìn)行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進(jìn)孩子心靈的主要手段,是教師分析孩子行為背后原因的重要方法,同時(shí)也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。

  這本書(shū)用清晰的文字和準(zhǔn)確生動(dòng)的事例,細(xì)致入微地將對(duì)幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來(lái)。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn),再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法。我仔細(xì)研讀后,對(duì)書(shū)中實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實(shí)踐也有了理論的指引。

  “教師不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)怎么成長(zhǎng),怎么教育孩子?”是啊,孩子需要學(xué)習(xí),我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水,首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人,我們教師要用自己專業(yè)的知識(shí)和方法觀察孩子,以孩子為中心,真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,與孩子共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  我們讀書(shū)時(shí)需要三心:耐心、用心、靜心。第一是耐心,我們觀察孩子時(shí)候,就應(yīng)該停下一切,用眼睛注視孩子,用溫和的語(yǔ)言和孩子交流,而且要像對(duì)待朋友一樣。第二是用心,我們對(duì)待孩子時(shí)要接受孩子的一切情緒,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受,孩子是主導(dǎo)者,教師是引導(dǎo)者。第三是靜心,對(duì)于孩子的行為要直接詢問(wèn)、換位思考、幫其理清問(wèn)題?炊⒖赐该總(gè)孩子行為背后的意義,教師可以從孩子的行為中,分析出許多信息。這也是教師自我成長(zhǎng)、能力提升的一個(gè)過(guò)程。

  學(xué)會(huì)觀察,才能讀懂孩子!

7.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇七


  最近我閱讀了《幼兒園的“問(wèn)題小孩”》這本書(shū)。起初,拿到這本書(shū),就被標(biāo)題所吸引了,是的,作為老師,我們遇到的孩子都是有著不同性格和特征的,正因?yàn)檫@些個(gè)不同,所以在日常的學(xué)習(xí)和生活中,孩子們總會(huì)出現(xiàn)這樣或是那樣的行為“問(wèn)題”,那面對(duì)這些問(wèn)題,我們經(jīng)常會(huì)不知正確的應(yīng)對(duì),這本書(shū)就列舉了幼兒園里比較典型的八種“問(wèn)題”幼兒,從問(wèn)題入手,從家園、家庭雙重角度進(jìn)行分析,從而給出了一些好的教育建議。

  對(duì)我來(lái)說(shuō),這本書(shū)還是很實(shí)用的。在我工作的時(shí)間里,我也帶過(guò)一些“問(wèn)題”小孩,對(duì)于他們出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題,有時(shí)也是非常頭痛,解決問(wèn)題的方法更是不科學(xué),讀完這本書(shū)后,我結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得:

  1、在面對(duì)這樣有著行為“問(wèn)題”的孩子們時(shí),作為教師我們首先要給予的一定是足夠的愛(ài)與耐心,其次是站在幼兒的角度去看待這件事情。

  2、平等的與幼兒溝通交流,洞察幼兒的心靈起伏,不可居高臨下的說(shuō)教與嘮叨或是簡(jiǎn)單加粗暴的來(lái)處理,要發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題行為背后的真正原因。

  3、找出問(wèn)題發(fā)生的原因后,家園要共同合力科學(xué)的解決問(wèn)題。

  4、耐心的教育指導(dǎo),期待幼兒的成長(zhǎng)花開(kāi)。

  雖然,這些道理我們都懂,但真正的運(yùn)用到實(shí)際工作中,還是需要思考和下功夫的。沒(méi)有什么所謂的“問(wèn)題”兒童,每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在,即使當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí),我們一定要對(duì)癥下藥。無(wú)論我們教育哪類(lèi)幼兒,都別忘了:教育像是涓涓細(xì)流,河中流淌的應(yīng)是愛(ài)心,細(xì)心,恒心!

8.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇八


  《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著,對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利1936年7月在英國(guó)牛津召開(kāi)第五次國(guó)際蒙臺(tái)梭利會(huì)議之際出版的。

  在這本書(shū)中,蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念,刻畫(huà)了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的著作。

  在“節(jié)奏”一節(jié)里,蒙臺(tái)梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的,并根據(jù)自己的想法來(lái)確定采用何種方法。對(duì)成人來(lái)說(shuō),有一條自然法則,即“效益法則”。這引導(dǎo)他運(yùn)用最直接的方法,在盡可能短的時(shí)刻內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒(méi)有成效和幼稚的事情,而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美,這時(shí)他就感到痛苦,就想去幫忙這個(gè)兒童。這是正因成人不明白兒童在活動(dòng)中需要運(yùn)用他的手,不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn),就可能成為兒童工作的障礙。

  無(wú)論是做為家長(zhǎng)還是老師,我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來(lái)似乎是毫無(wú)必要的活動(dòng)而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結(jié)果往往是以兒童“不聽(tīng)話”而告終。

  作為一名幼兒教師,務(wù)必使自己的內(nèi)心作好準(zhǔn)備。務(wù)必系統(tǒng)地研究自我,以便發(fā)現(xiàn)自己身上某些具體的缺點(diǎn)。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯(cuò)誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒,然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。

9.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇九


  想要科學(xué)育兒該如何去做,我們可以用簡(jiǎn)單的方式幫助孩子了解自己的大腦模型,讓孩子理解他腦子里正在發(fā)生的事情時(shí),他就更能自控,并且往往能行為更得當(dāng),表現(xiàn)更優(yōu)異。書(shū)中提到四個(gè)鍛煉大腦的的方法首先策劃階段,練習(xí)設(shè)定明確目標(biāo)。其次執(zhí)行階段,練習(xí)備選計(jì)劃思維。第三檢查階段,練習(xí)重構(gòu)問(wèn)題。第四調(diào)整階段,練習(xí)帶著同情心與自己交談。書(shū)中還提到運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦和身體都很有益處。運(yùn)動(dòng)被認(rèn)為是大腦的“肥料”,運(yùn)動(dòng)可以為大腦提供更多的葡萄糖和氧氣,這能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,還能促進(jìn)腦細(xì)胞的生長(zhǎng)。

  讀了此書(shū)后,對(duì)我在日后教育工作的開(kāi)展及規(guī)劃當(dāng)中,變得更加明確及清晰,工作有了更新的目標(biāo),對(duì)于自我而言也有所幫助,從中得到了一定的啟發(fā)與受益。

10.幼兒教師讀書(shū)心得300字左右 篇十


  在帶班日常中,孩子們玩區(qū)域游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嬉恍┬枰獎(jiǎng)?chuàng)造,想象,交流的區(qū)域時(shí),有些不知道怎么玩,為了更好的引導(dǎo)孩子們,就去閱讀了《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)》這本書(shū),書(shū)中會(huì)舉例說(shuō)明,一一分析,讓我很好的學(xué)到了一些很好的經(jīng)驗(yàn)方法,深刻的明白了創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心的,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲,包括:角色游戲、表演游戲和建構(gòu)游戲。

  愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來(lái),讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)很不錯(cuò)的主意。根據(jù)每個(gè)不同年齡段的孩子,合理分配孩子創(chuàng)造性游戲,讓孩子更容易接受與參與,老師在其中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,孩子在老師的交流,指導(dǎo)下慢慢地拓展,每個(gè)孩子的想象是無(wú)限的,只有想不到的,沒(méi)有做不到的。