【#少兒英語# #幼兒園英語禮貌用語學習方法#】英語學習的入門應該從基本的單詞開始，準確掌握單詞的發(fā)音。英語學習的入門階段是初級、基礎的階段，主要包括以下幾個方面：在空閑時間里聽簡單的英語歌曲，如遇到不懂的歌詞，可以下載下來，邊聽邊跟著唱，逐漸培養(yǎng)英語語感。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《幼兒園英語禮貌用語學習方法》，供大家借鑒。
1.幼兒園英語禮貌用語學習方法 篇一
1、看動畫，學英語
兒童都偏愛看動畫片，一部好的動畫片能夠能夠使兒童集中所有的注意力，沉浸于其中。家長可以該學生挑選一部故事情節(jié)豐富畫面感比較強的英文電影，同時好是那種詞匯重復率比較高、英文教學的的漫畫。孩子即使被故事場景激發(fā)，就對語言的意愿就不是很大了，動畫上頻繁發(fā)生的詞匯也能促使畫面映入孩子的腦海中，讓學生對詞匯加深理解記憶。
2、英語游戲
家長可以跟父母玩一些英語類的游戲，游戲的氣氛都是比較簡單活躍的。家長只要讓一些英語知識引入到游戲中，幼兒在快速的游戲氛圍中英語學習方法，可以增進對常識的印象。一位心理學研究者曾經(jīng)提到，人的印象能力可以在愉悅的氛圍中增加。
3、英語繪本閱讀
一個好的英語繪本對學生的英語教育有著非常重要的意義。孩子并且可以利用繪本學到獨特和有趣的知識，還能夠達到啟迪靈魂、英語啟蒙、激發(fā)創(chuàng)造力的意義，將是它們一生的財富和愛情的基礎。
4、英語故事教學
要知道孩子對故事是沒有抵抗力的，孩子卻熱愛看故事幼兒英語一到五教學，英語故事并且培養(yǎng)幼兒對英語的學習興趣，同時仍為學生提供了較好的語言訓練機會，幫助學生實現(xiàn)語感。雖說孩子前期并不能聽得懂，這就必須家長通過動作以及圖案使孩子無法知道所表達的涵義，在模仿的獨白片段時，幼兒往往也能切實的開展，讓幼兒通過不斷的效仿來拉近對英語故事的解釋，從而超過一定的學習效果。
5、英語童謠教學
童謠大的特征就是節(jié)奏活潑、篇幅短小、語句重復，容易喚起小朋友跟聽興趣幼兒英語一到五教學，易于記憶,從而擴大學生的詞匯量。而且童謠一般具備學生樸素真切的感知需求，對激發(fā)學生的語感非常有幫助。
2.幼兒園英語禮貌用語學習方法 篇二
一、創(chuàng)設良好環(huán)境，培養(yǎng)學英語的興趣。
在教學中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對感興趣的東西總是學得特別快，而不感興趣的東西他們就難以接受。因此學習還得從興趣入手。
首先，充分利用教室內(nèi)一切可利用資源。比如說教室的空墻壁，角落。我們?yōu)橛變禾峁┮恍⿲W過的單詞圖片以及一些小籃子，從而建立小小英語角，使幼兒在英語角能自發(fā)的用英語來做買賣游戲等，體驗成功收獲的喜悅。
其次，制作豐富的教具，使教學形式形象生動，符合幼兒直覺形象思維。將英語活動有一個直接感知的機會，使幼兒感到英語學習有趣，主觀上想學。
再次，鼓勵為主促進步。對于一些膽小的幼兒，能力差的幼兒，我們經(jīng)常用相信他們的神態(tài)、鼓勵他們的語音、耐心的教他們，盡量挖掘他們的點滴進步，給與表揚，幫助他們樹立信心。
一學期下來，我班幼兒對英語的興趣明顯提高，不但在學校里喜歡上英語課，回家也常纏著父母問一些東西的英文名。不少家長感到了孩子的進步，向老師反映孩子的口語有了質(zhì)的提高。
二、生動有趣、形式多變的教學方法
皮亞杰的游戲理論指出：游戲為兒童提供鞏固他們所獲得的新的認知結(jié)構的機會。游戲是兒童喜歡的活動，它不僅能激發(fā)兒童內(nèi)在的要求，更使其經(jīng)驗在游戲活動中得以再現(xiàn)和提升，并逐步形成新的認知結(jié)構。在游戲的形式方面，我們力求為幼兒提供充滿情趣的，高密度的操練機會。如競賽游戲《upanddown》，幼兒通過聽力練習upanddown，做出相應的反映，做錯的被淘汰，看誰堅持到后就勝利了。根據(jù)幼兒的英語能力及母語文學的經(jīng)驗，讓幼兒在模擬的環(huán)境中，扮演不同角色，練習簡單的對話。如《Whereisfather?》中，我們讓幼兒自由選擇角色，在老師的提問：后幼兒根據(jù)自己扮演的角色出場。
三、在活動中，注重因人而異。
在英語活動中，我們依然重視這方面的培養(yǎng)。我們在初的幾次活動中同樣就著重對幼兒進行英語會話能力的觀察，如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領。所以鄉(xiāng)音教中，做到心中有數(shù)，然后在教學過程中注意面向不同層次的幼兒，特別是示范時，有意識的拉緊能力差的幼兒的距離，幫助幼兒近距離的觀察口性，聽清發(fā)音，幫助這些幼兒正確的模仿，對于膽小的幼兒，我們多采用積極鼓勵法，并請能力強的幼兒做小榜樣，示范引導。
一分耕耘、一分收獲，幼兒的表現(xiàn)給了老師好的回報。幼兒通過學習，平時能用簡單的英語打招呼，回答問題�？傊緦W期中我們在不斷的實踐、探索、改進中，一步一個腳印的踏實工作。相信，面對求知欲旺盛的孩子們，我們會更加的努力探索，研究，把工作做得更有特色。
3.幼兒園英語禮貌用語學習方法 篇三
1、給孩子創(chuàng)造課外語言學習環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用
很多學生每天都會花20分鐘左右學習英語，這樣子的學習是不夠的，以這種方式教少兒學英語，只能夠讓孩子學到部分單詞，而起不到學習英語的目的。老師在少兒英語教學中，要注意打造良好的語言學習環(huán)境，讓少兒英語教學深入到我們生活中的各個環(huán)節(jié)當中。
想要讓少兒英語教學深入到我們生活的各個環(huán)節(jié)中，首先孩子要堅持不懈的運用英語，將少兒英語教學與生活聯(lián)系起來，家長可通過給孩子報假期興趣班達到這一目的。如在早上孩子剛剛到學習時，老師或者家長可用英文和孩子打招呼，如Good morning。等到孩子課間休息時，老師可用英文與學生交流，如Go to the washroom,please。等到飯點，孩子需要吃飯時，老師可以讓孩子用英文介紹下各種餐具和食譜。
平時生活中，家長也可以教少兒學英語，讓少兒英語教學穿插在我們生活的各個角落中，使得教學與生活緊密聯(lián)系起來，打破傳統(tǒng)少兒英語教學模式對孩子上課和生活的界限，讓孩子的語言更加豐富。
2、采用比賽模式，激發(fā)孩子參與活動的熱情
若老師在少兒英語教學中總是一成不變，容易讓孩子產(chǎn)生厭倦感，孩子英語學習效果將大打折扣。很多假期興趣班非常注重趣味教學，采用競爭比賽的模式，激發(fā)孩子對英語學習的興趣。競爭比賽中，若孩子取得了勝利，老師可以獎勵孩子一朵小紅花，或者說上幾句鼓勵的話語。
除此之外，還有很多的少兒英語教學方法也可調(diào)動孩子的積極性，如謎語法、順口溜法、形象教學法等，目前很多的假期興趣班都會使用這種方法。
3、重視“自我表露”，提高孩子的學習興趣
很多假期興趣班十分了解孩子的心理特點，針對孩子的虛榮心，老師在進行少兒英語教學的過程中，要多鼓勵孩子，教少兒學英語時，除了要提高孩子的英語水平外，還要注意培養(yǎng)孩子的交際能力。
4.幼兒園英語禮貌用語學習方法 篇四
一、讓興趣成為開啟幼兒園小朋友英語教育的大門
首先，在教育目標的`制訂上，我們立足幼兒園小朋友期幼兒園小朋友的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養(yǎng)幼兒園小朋友學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒園小朋友初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒園小朋友良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒園小朋友的身心特點，注重選擇幼兒園小朋友親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒園小朋友生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒園小朋友的發(fā)展特點，又略高于幼兒園小朋友的年齡水平，使幼兒園小朋友既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒園小朋友，抓住幼兒園小朋友，從而有效的調(diào)動幼兒園小朋友學習的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒園小朋友喜愛的事物，讓幼兒園小朋友在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒園小朋友學水果類單詞時，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒園小朋友在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒園小朋友很感興趣。
第四，在教學手段上，我們充分利用錄音、錄像等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒園小朋友學習英語。如：在教幼兒園小朋友學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒園小朋友看，讓幼兒園小朋友覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放一些英語歌曲給幼兒園小朋友聽，這一些都激發(fā)了幼兒園小朋友學習英語的興趣。
二、讓教師成為實施幼兒園小朋友英語教育的保障
教師是教育成功的關鍵，我利用課余時間學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調(diào)、提高口語會話能力放在了首要位置。
通過本學期的學習，我們得出以下幾個結(jié)論：
1、幼兒園小朋友對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習欲 望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。
2、幼兒園小朋友能主動探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了五大領域的知識技能，還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內(nèi)容有：幼兒園小朋友在鞏固復習已有知識的基礎上，能掌握50個新的單詞，學會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。
3、幼兒園小朋友的交往能力增強，態(tài)度自然大方，能主動與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。
4、幼兒園小朋友性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學期幼兒園小朋友英語口語能力有了一定提高，但在以后的活動中，我們應注意：
1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。
2、創(chuàng)設英語區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。
3、做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌土曥柟獭?br>
5.幼兒園英語禮貌用語學習方法 篇五
1、以培養(yǎng)英語學習興趣為主
我國自古就有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”之說。興趣是好的老師，學前兒童英語學習不應要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應堅持將激發(fā)和培養(yǎng)幼兒英語學習的興趣放在首位，并將其作為學前兒童英語教育成效的一個重要指標。培養(yǎng)兒童學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展應是幼兒園英語教育的真正目的。
一大亮點是讓學習變得更有趣，很多中國小孩不愛學習英語就是因為太枯燥。英語一直在積極努力倡導孩子要輕松快樂學習這一理念。例如：不同顏色的教室，每一間都有它的特色;墻壁上隨處可見的英文單詞;擁有圖書閱覽室和兒童游樂區(qū)等等。而且將新穎有趣的教學方式融入到課堂中，通過任務啟發(fā)孩子不斷運用所學的知識，在潛移默化中完成知識的消化和吸收。所以在，孩子們不僅能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，更能夠在這種歡快的氛圍中讓身心健康的成長。
兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能夠喚起兒童豐富的想像力和創(chuàng)造欲 望。有了興趣，兒童就會主動、自覺地參與到學習過程中來，并在此過程中充分表現(xiàn)自我。
許多孩子在上課的.家長都表示，是全外教語言環(huán)境，孩子們在這里可以接觸到外教，他們與外教老師的交流互動會非常的積極，他們會像朋友一樣，并且英語能力都有了非常大的提高，從羞于開口說話到變得更愿意和別人進行交流，對英語的喜愛程度和學習的積極性也有了顯著的提升。
2、創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。語言環(huán)境對語言學習極其重要，從根本上說，語言主要不是通過課堂的教和學而獲得的，而是兒童在自然的語言環(huán)境中發(fā)展而來的。嬰兒呱呱墜地，沒有人教給他過多的詞匯用法和語法規(guī)則，可長到一二歲就自然而然地開始伊呀學語，四五歲后，一般都能用完整的句子表達自己的思想。兒童正是在他周圍的良好語言環(huán)境中，輕松自如地學會了母語。因此，幼兒英語教育是否可行，還取決于兒童周圍是否存在自然的語言環(huán)境。反之，如果沒有或脫離這種語言環(huán)境，再聰明的孩子也不會講話。語言環(huán)境是人類獲得語言能力的決定性因素。
對于英語來說同樣重要的是，為幫助孩子們準備好面對將來的世界，注重性格培養(yǎng)，幫助他們建立自信心，創(chuàng)新能力，以及解決問題的能力。雖然學生們來到中心后，他們也許會時不時地說中文，但是的老師們受訓后知道如何懂得聆聽孩子，并逐漸地持續(xù)培養(yǎng)孩子們的英語技能。
3、讓兒童在玩中學，學中玩
兒童天性好動，游戲在活動中起著主導作用。我國古代教育家十分強調(diào)根據(jù)兒童的“天性”實施早期教育：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達，摧撓之則衰萎”。兒童教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學，認為“首先要緊的就是使兒童把語言學習作為游戲一般樂于接受”。游戲是幼兒的天性，是幼兒發(fā)展的需要，游戲成為幼兒教育的手段是一種必然。
游戲法符合學前兒童身心發(fā)展的特點，是實施有效教學的關鍵。由于學前兒童思維具有具體形象性的特點，這就要求學習不能強調(diào)知識的邏輯體系，而應強調(diào)孩子們構建知識時的感受性。幼兒英語教學雖然一般只停留在讓幼兒能聽說一些日常生活中常用的簡單句子上，但是，看似簡單的一些話，如果讓幼兒翻來覆去的說，肯定會讓幼兒感到枯燥乏味。因此，有必要將知識融入游戲之中，讓幼兒在玩中學，學中玩，在不知不覺中既掌握知識，又增加彼此之間的友誼和學習英語的興趣。
從兒童時期即開始英語教育是我國英語教育的大勢所趨。雖然關鍵期的年齡問題還是一個有爭議的問題，但從某種意義上講，該問題已不是人們關心的重點所在。教育界的當務之急應是遵循兒童的心理和生理特點，開展廣泛的試驗，揚長避短，深人探討兒童英語教育的內(nèi)容、方法、形式、手段，從而促進兒童的全面發(fā)展。
