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幼兒教師讀書心得分享[五篇]

時間:2023-04-18 10:57:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會# #幼兒教師讀書心得分享[五篇]#】幼兒教師讀書活動是每位幼教工作者必不可少的一部分。通過閱讀各類教育類書籍,不僅可以提高自身的教育素養(yǎng),更能夠為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和幫助。©無憂考網(wǎng)為大家整理了幼兒教師讀書心得分享[五篇],希望能夠?qū)V大幼教工作者有所幫助。

1.幼兒教師讀書心得分享 篇一


  《幼兒行為的觀察與記錄》是一本讓人內(nèi)心敞亮的書,它兼容理論與實踐,貼近一線教師的教學(xué)實際,以生為本,促使社會大眾關(guān)心幼兒發(fā)展,增進(jìn)對幼兒成長的了解,有見地,靠譜,實用!

  書香滿滿,我的收益也多多:

  一、借一雙慧眼,錘煉洞察幼兒心靈世界的觀察能力

  有句俗話說的好,我們不僅要知其然,更要知其所以然,只有明白觀察的重要,才會用心去觀察。幼兒行為是有研究價值的,也能真實反應(yīng)各種問題,教師也可以通過觀察收集到第一手資料,加以科學(xué)分析,給幼兒提供更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。這樣做的過程,正是我們教師自身能力提升的關(guān)鍵。

  二、用他山之石,建構(gòu)記錄幼兒行為的方法系統(tǒng)

  只停留在觀察層面,不用心記錄,那么,就會流于“熟視無睹”。觀察記錄是教師日常工作的主要工具,在教育實踐中發(fā)揮著極其重要的作用。以前,我的觀察記錄大都是敘事性的,方法單一,深度不夠!队變盒袨榈挠^察與記錄》一書,為我們建構(gòu)記錄幼兒行為的方法系統(tǒng),收益頗深。

  1.教師的觀察分析

  本書的七、八兩章,重點向大家介紹了多種觀察記錄方法,如:文字記錄敘述法、QSR法、次數(shù)統(tǒng)計法、評定量表、檢核表等。靈活運用多種觀察記錄方法,可深入研究某一問題,使研究更有實效。

  例如:小班孩子喜歡玩娃娃家,但由于剛進(jìn)入集體生活,語言表達(dá)不是很清楚,所以玩游戲時容易產(chǎn)生各種矛盾。我班娃娃家里有一個大芭比娃娃和一個大奶瓶。小朋友們每天都喜歡搶著給芭比娃娃喂奶,每天都有人到我這告狀,誰搶了大奶瓶。我對幼兒爭搶奶瓶行為進(jìn)行了次數(shù)統(tǒng)計,對此進(jìn)行了原因分析并提出了相應(yīng)的支持策略。

  2.幼兒參與的觀察

  還有些觀察量表簡單方便,為了加強(qiáng)幼兒自我管理和自我服務(wù)意識,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。老師可以把幼兒游戲時的視頻拍下來給幼兒看,讓幼兒根據(jù)觀察記錄表對自己和他人的行為進(jìn)行評價。也可以游戲時,老師請幾位幼兒當(dāng)小助手,邊觀察邊記錄。當(dāng)幼兒評價他人和自己的游戲行為時,潛移默化地培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識和主人翁精神。

  三、引一泓活水,堅實記錄幼兒行為的實踐操作

  學(xué)然后知不足,讀書,更要堅持實踐。對照此書,我學(xué)以致用,觀察記錄幼兒的點點滴滴。我班有個不愛說話的孩子,語言發(fā)展極其緩慢。他整天不與人說話,一個人自己玩自己的。他母親告訴我,他是會說一點話的,就是怕生、膽小、不愿意和別人玩。平時他和外婆住在一起很少與他人交流,不是玩手機(jī)就是看電視。我根據(jù)他的情況進(jìn)行了分析和反思,從以下三方面入手,慢慢引導(dǎo):

  1.打開心靈的窗戶,鼓勵他與別人眼神交流。

  剛開始時只要一看他,他馬上會把頭轉(zhuǎn)向別處。為了鍛煉他的膽量,我們班上的老師經(jīng)常和他玩對視游戲。

  2.愛就大聲說出來,引導(dǎo)他對別人開口說話。

  我和他母親商量,無論多忙每天陪孩子說說話、讀讀兒歌和繪本。每天早上點名,我會走到他旁邊,鼓勵他大聲說“到”。上課時,也多關(guān)注他。我還利用第六章的知識,按照幼兒語言溝通發(fā)展的規(guī)律,從雙詞句、多詞句再到復(fù)合句,如:謝謝、你好、你真棒、我很開心、老師早上好等,慢慢引導(dǎo)他說話。

  3.融入溫暖大家庭,啟發(fā)他與別人快樂交往。

  我讓小朋友都和他交朋友,主動找他玩游戲,利用他感興趣的活動,如摘石榴、做月餅、蔬菜印畫等,鼓勵他與人交往。

  我深刻地領(lǐng)悟到:唯有熟讀此書,方能活學(xué)活用!

2.幼兒教師讀書心得分享 篇二


  作為一名專業(yè)的幼兒園教師,應(yīng)學(xué)會客觀觀察幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況,科學(xué)解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進(jìn)步,并能有效運用觀察與評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué),為教育教學(xué)服務(wù),但是作為教師,在如何觀察幼兒,觀察時應(yīng)該觀察什么?采用什么樣的方法觀察?如何記錄?如何對記錄的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析和解讀?仍是一件難事。因此,教師急需這樣的一本工具書,來幫助他們提高觀察評價能力,所幸的事是,我為大家推薦的《幼兒行為觀察與記錄》一書,較好地解決了教師們這些困惑,通讀全書可以了解此書具有以下特點:

  一、具體案例分析

  本書以案例分析的形式,全面介紹了對幼兒進(jìn)行行為觀察與分析的理論知識與觀察方法,按照觀察與記錄方式的不同,將觀察方法分為描述觀察法、圖表觀察法、取樣觀察法和評價觀察法,并以案例分析的形式分別對每一種方法的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)介紹,共介紹了四類十二種觀察方法,同時還講述了如何將訪談與觀察有機(jī)結(jié)合,是關(guān)于觀察方法為全面的一書,是難得的一個關(guān)于觀察方法運用的工具書。

  二、理論聯(lián)系實際

  本書介紹了幼兒行為觀察的的含義及發(fā)展理論,科學(xué)觀察幼兒的意義,密切結(jié)合了幼兒園教師在幼兒行為觀察中存在的問題,以及保教工作的實際情況。書中的案例特別熟悉,就像自己在實際工作中遇到的各種問題,在對照案例分析,找到了問題的癥結(jié),一些困惑和問題就迎刃而解了。

  通過讀書教師可以獲得幼兒行為觀察的專業(yè)方法和知識,提高幼兒行為觀察的能力,以達(dá)到有效提升教師保教能力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的目的。

  通過讀書,教師在觀察記錄中,可以盡量避免記錄的主觀性、觀察報告更客觀準(zhǔn)確呈現(xiàn),減少觀察誤差和偏見、選擇合適的觀察方法和量表。

  通過讀書提高觀察記錄案例分析的科學(xué)性,提升觀察能力,很有必要精讀此書,誠邀大家與我共讀此書。

3.幼兒教師讀書心得分享 篇三


  近期我閱讀了《幼兒行為觀察與記錄》這本書,書中緊密聯(lián)系實際,將理論性、專業(yè)性較強(qiáng)的觀察方法,深入淺出地介紹給讀者,尤其適合一線教師閱讀,來掌握科學(xué)的觀察方法,將對幼兒行為的觀察與分析融入到常規(guī)教學(xué)活動中,來源于實際并服務(wù)于實際,實現(xiàn)真正有效的觀察與分析。

  作為教師,既要對兒童進(jìn)行持續(xù)地客觀觀察,也不能忘記對自己進(jìn)行觀察。本書后一章從“觀察時”、“記錄時”和“推論時”三個層面,給出了教師自我反省的要素。例如,觀察時要避免的主觀因素有,期望者的放任現(xiàn)象、“期望效應(yīng)”、“暈輪效應(yīng)”等;記錄時不能將事實描述與個人主觀推論混于一談;推論時要反省是否做到了公平看待每一位幼兒?是否有依據(jù)科學(xué)理論進(jìn)行推論?是否存在期待性偏見?通過此類反省減少記錄的誤差。

  讀完這本書,從理論上讓我更清晰地認(rèn)識了為什么要觀察幼兒,觀察幼兒行為后該如何進(jìn)行評價這一行為。從實踐上,讓我知道如何選擇合適的觀察方法,為如何觀察記錄提供指導(dǎo),能更有針對性地觀察提供范本和依據(jù)。從對孩子的觀察中會收獲很多,學(xué)會觀察的同時,不僅更加了解幼兒,也是在次的真實性觀察中,不斷提升自己的觀察能力,不斷提高自己分析問題的能力,日積月累中專業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。

  總之,兼顧對幼兒及自身的觀察,持續(xù)地結(jié)合書本中提供的幼兒行為觀察記錄技巧進(jìn)行練習(xí),相信能夠形成自己獨特的宏觀視野,實現(xiàn)自己的價值。

4.幼兒教師讀書心得分享 篇四


  作為一名幼兒教師,與孩子們有著千絲萬縷的聯(lián)系。《幼兒行為觀察與記錄》這本書用嚴(yán)謹(jǐn)清晰的文字和準(zhǔn)確生動的事例,細(xì)致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位的展示出來。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點,再到觀察記錄的具體步驟和實施方法,教我們怎樣去觀察,怎樣去記錄幼兒行為。

  仔細(xì)研讀后,我對這種了解幼兒適宜的方式產(chǎn)生了無比濃厚的興趣,對于書中的心理學(xué)、行為學(xué)實驗得出的結(jié)論與我實際操作經(jīng)歷到的感受產(chǎn)生了深深的共鳴,同時也讓我樂于思考、敢于實踐。

  幼兒行為觀察已經(jīng)日益被我們廣大教師所重視,也已經(jīng)成為我們教師必備的一項重要的專業(yè)技能。回想自己以前的觀察記錄,基本都是籠統(tǒng)的描述,往往會忽略了觀察記錄本身的意義,正確的觀察應(yīng)該要抓細(xì)節(jié)、記要點!八隽耸裁醇叭绾巫觯慌c他有關(guān)聯(lián)的人和材料的質(zhì)量及數(shù)量,也包括他說了什么”……這些細(xì)節(jié)我沒有足夠重視,我的記錄也是建立在主觀臆想和大致觀察的基礎(chǔ)上?戳诉@本書讓我對自己有了進(jìn)一步的反思,對觀察和記錄有了全新的認(rèn)識。

  讀了這本書,我從理論上更清晰地認(rèn)識了為什么要觀察兒童,觀察兒童行為后該如何評價這一行為。今后,我會嘗試著在幼兒游戲中用心去“看”,去“聽”。學(xué)會觀察,不僅更加了解幼兒,也是不斷提升自己的觀察能力,不斷提高自己分析問題的能力。更重要的是,我學(xué)會了讀懂孩子行為背后的原因,包含著公正地對待孩子,尊重他們獨特的個性。在觀察、解讀孩子的道路上,我會提醒自己始終保持一顆開明接納的心態(tài)繼續(xù)前行。

5.幼兒教師讀書心得分享 篇五


  心懷感激與責(zé)任,我細(xì)細(xì)的去品味《給幼兒園園長的建議》這本書,讓我感觸頗深。一個優(yōu)秀的園長,首先就應(yīng)該是一個具有社會責(zé)任感和職業(yè)道德感,具有進(jìn)取精神和感恩精神,具有溝通和凝聚的能力,并懂得尊重他人和激勵他人的。

  一個人的智慧是有限的,而群體的智慧是無限的,讓我分享到全國諸多資深園長在管理實踐中的經(jīng)驗與智慧,從而給我們的工作帶來極大的幫助。正如書中所說一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,幼兒園的工作不僅需要園長的正確領(lǐng)導(dǎo),更需要教師們的積極而努力地配合。只有兩者完美的結(jié)合,幼兒園才能取得進(jìn)步與發(fā)展。作為幼兒園業(yè)務(wù)園長,無論能力多大,優(yōu)秀的價值都是要去靠團(tuán)隊的力量來實現(xiàn)的。如何讓我們的團(tuán)隊,為了共同的愿景,凝心聚力,使我們的管理,管要管的有說服力,理要理的有思想,這也是我們這些做管理者的所要思考的問題。

  無論是管理者還是被管理者,我希望我們永遠(yuǎn)是“相親相愛的一家人",在幼兒這個大家庭中,希望我們每個人都像愛我們的家人一樣,愛我們身邊的每一個“大人”和每一個“小人兒”。