1.小學(xué)一年下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇一
《種樹(shù)》設(shè)計(jì)理念
這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對(duì)話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè)，種樹(shù)的種種好處。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)單課件）。
2、與音樂(lè)老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫(huà)一畫(huà)樹(shù)。
學(xué)生：觀察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。
�。�3）勾畫(huà)生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。
2、交流自主識(shí)字情況。
�。�1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。
�。�2）用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸�！钡鹊�。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。
音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素，它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎(chǔ)。
“音符”是什么？（樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。）
“歌譜”是用來(lái)干什么的？（歌曲的樂(lè)譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。）
2、樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處？
環(huán)境得到美化，生活更加快樂(lè)，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。
3、讀讀自己喜歡的詩(shī)句。
四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受樹(shù)木的作用。
五、語(yǔ)言積累活動(dòng)
結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
“興”字集體書(shū)空筆順；“唱”、“�！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫(xiě)好字，主動(dòng)練字的積極性。
3、寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)、句子。
七、拓展
1、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。
2、根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫(huà)。
3、試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)�！�
2.小學(xué)一年下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇二
《頑皮的陽(yáng)光》教學(xué)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：組織學(xué)生觀察春天的陽(yáng)光，看看陽(yáng)光灑滿大地時(shí)，是一幅怎樣的景象。
學(xué)生：制作生字卡片；找找或畫(huà)一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，揭示課題
1．教師問(wèn)：小朋友，你見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光嗎？有什么感覺(jué)？
2．學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽(yáng)光，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文，想自己讀讀嗎？
二、自讀課文，感知大意
1．標(biāo)出課文的自然段，借助拼音讀通課文。
2．再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1．借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。
2．交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。提出不明白的地方，一般問(wèn)題同學(xué)幫助解答。教師相機(jī)出示課文中長(zhǎng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。
3．識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)不易寫(xiě)好的字。
四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
1．朗讀喜歡的句子，體會(huì)詞語(yǔ)、句子的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不明白的問(wèn)題。（如：為什么說(shuō)陽(yáng)光是個(gè)頑皮的小男孩？陽(yáng)光是怎樣頑皮的？）
2．指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會(huì)陽(yáng)光的可愛(ài)和頑皮。
3．教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感，并有感情地朗讀。
五、感情朗讀，拓展認(rèn)識(shí)
1．男、女學(xué)生比賽朗讀課文。
2．想一想：陽(yáng)光還會(huì)去哪里？畫(huà)一幅陽(yáng)光照耀大自然的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一兩句話，給畫(huà)面配話。
3.小學(xué)一年下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇三
《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
自制的CAI課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準(zhǔn)備：
自制的CAI課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們，你見(jiàn)過(guò)洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？
板書(shū)課題。洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)
二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字
1、自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、小組合作，自主識(shí)字
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音娃娃多讀幾遍。
2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、（游戲：撈魚(yú)兒）你瞧，這些魚(yú)兒活蹦亂跳的，多可愛(ài)呀，哪些小朋友愿意來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們？
重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉(cāng)”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。
4、指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。
四、試讀課文
1、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
A、美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。
B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚(yú)兒蹦跳。
C、洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
D、是呀，魚(yú)汛季節(jié)，鮮活的魚(yú)兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。
E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車(chē)車(chē)。
F、美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚(yú)庫(kù)、大糧倉(cāng)。
五、練習(xí)寫(xiě)字
1．記生字
學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)能干，記住的生字多。
2．交流記字巧辦法。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書(shū)寫(xiě)，即先寫(xiě)“廣”部，再寫(xiě)“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能寫(xiě)成“白”。
“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫(xiě)得緊湊。
六、作業(yè)
1．正確、流利地讀課文。
2．按筆順描紅。
3．抄寫(xiě)生字。（兩遍）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
為什么說(shuō)洞庭湖是魚(yú)米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀感悟
1．小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：為什么說(shuō)洞庭湖是魚(yú)米鄉(xiāng)？
2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行理解和感悟。
�。�1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚(yú)兒蹦跳。”
從“船兒來(lái)往”理解捕魚(yú)的人很多？從“魚(yú)兒蹦跳”理解洞庭湖的魚(yú)兒鮮活肥美。
�。�2）“是呀，魚(yú)汛季節(jié)，鮮活的魚(yú)兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)�！�。
通過(guò)朗讀，體會(huì)洞庭湖是個(gè)大魚(yú)庫(kù)。
“一筐筐，一擔(dān)擔(dān)“這么的魚(yú)，難怪爺爺說(shuō)“洞庭是個(gè)大魚(yú)庫(kù)”。
板書(shū)：大魚(yú)庫(kù)
師述：如果你以為洞庭只是個(gè)大魚(yú)庫(kù)，那你就錯(cuò)了，不信，你接著往下讀。
�。�3）“洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
引導(dǎo)學(xué)生從“一望無(wú)際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來(lái)理解洞庭糧食作物的多。
師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。你看
�。�4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車(chē)車(chē)�！�
怪不得爸爸這個(gè)種田能手都夸“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)”。
板書(shū)：大糧倉(cāng)
師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫(huà)面讓你驚嘆。引讀第8段
板書(shū)：花園、果園、菜園、荷塘
小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的。（引讀）
4.小學(xué)一年下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇四
《第一個(gè)愿望》教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生能正確理解課文的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)五星紅旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、借助拼音，把句子讀通順。
2、標(biāo)出自然段。
3、畫(huà)出自己不懂的地方。
三、講讀課文。
1、冬梅當(dāng)上了希望小學(xué)的代表后，從哪里來(lái)到了哪里？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段。讀后，教師可向?qū)W生介紹“希望小學(xué)”“代表”“首都”等詞。
2、學(xué)生齊聲朗讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)，冬梅到達(dá)北京后的第一愿望是什么？這說(shuō)明了什么？
3、全體女生朗讀第3自然段，思考下列問(wèn)題：
�。�1）老師是什么時(shí)候帶冬梅和小伙伴們?nèi)ヌ彀查T(mén)廣場(chǎng)的？
�。�2）這時(shí)候有沒(méi)有升國(guó)旗？從哪里可以看出？
�。�3）升國(guó)旗的時(shí)刻是一種什么時(shí)刻？課文里用一個(gè)詞概括出來(lái)了，誰(shuí)能找到這個(gè)詞？
4、全體男生大聲朗讀第4、5自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（1）出示多媒體課件，展示武警戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)國(guó)旗，邁著威武整齊的步伐走過(guò)來(lái)的情景。讓學(xué)生通過(guò)觀察，感受武警戰(zhàn)士的威武，從而理解威武的含義。
�。�2）繼續(xù)出示多媒體課件，播放升國(guó)旗的情景，讓學(xué)生充分感受放國(guó)歌時(shí)的莊嚴(yán)，使學(xué)生入情入境，然后學(xué)習(xí)第５自然段。
“五星紅旗緩緩升起”一句中，“緩緩”是什么意思？
看到升國(guó)旗，冬梅心情怎樣？從哪句可以看出來(lái)？學(xué)生齊聲朗讀這一句。
她看見(jiàn)一位解放軍叔叔舉起手，向國(guó)旗敬禮，她的心情會(huì)怎樣？指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖。
老師問(wèn)：如果你看到升國(guó)旗的情景，你的心情會(huì)怎樣？如果你親眼在天安廣門(mén)場(chǎng)看見(jiàn)解放軍叔叔升國(guó)旗，你會(huì)怎么做？
四、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、全文小結(jié)。
本篇課文記敘了冬梅在天安門(mén)廣場(chǎng)，親眼看見(jiàn)了解放軍叔叔升國(guó)旗的情景，表現(xiàn)了我們少年兒童對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
5.小學(xué)一年下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇五
《春天的手》教學(xué)內(nèi)容：
課本上14-15頁(yè)的新授內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、學(xué)生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進(jìn)行背誦。
2、掌握本課12個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，可以口頭進(jìn)行組詞。
3、正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能獨(dú)立正確的找出生字在田字格中的位置。
4、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及觀察能力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨(dú)立的找到生字在田字格中的位置，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，掌握字的間架結(jié)構(gòu)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）度過(guò)了寒冷的冬季，我們迎來(lái)了陽(yáng)光明媚的春天，能說(shuō)說(shuō)，你眼中的春天是什么樣子的嗎？
二、新授
教師出示課文《春天的手》，范讀課文
1、學(xué)習(xí)新字
教師出示課文中的生字
春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯
學(xué)生自己在書(shū)上找到這些生字畫(huà)出來(lái)，根據(jù)拼音讀一讀。
有誰(shuí)想當(dāng)一位小師領(lǐng)大家拼讀一下生字，每組請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)大家讀生字，后自己在小組中進(jìn)行鞏固。
學(xué)生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請(qǐng)一到兩名學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀生字。說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住的哪一個(gè)字？
應(yīng)用同學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行鞏固，小組中讀的好的學(xué)生可以領(lǐng)大家讀一讀。同學(xué)之間出卡片看看自己記住了多少。
教師應(yīng)用各種方法檢查學(xué)生的記憶情況。
你可以用這些生字中的哪一個(gè)來(lái)說(shuō)一句話？
2、組詞練習(xí)
這些生字可以和課文中的什么字組成詞語(yǔ)？
學(xué)生在小組中找找，畫(huà)出來(lái)，互相讀一讀生詞。讀的時(shí)候注意用手指著每一個(gè)字來(lái)讀。
根據(jù)學(xué)生找到的詞，教師出示在黑板上：
春天溫暖輕柔撫摸傳來(lái)拍手肩膀活潑健壯
每組選出一名讀的較好的學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀。在組內(nèi)進(jìn)行鞏固，教師檢查學(xué)生的記憶情況。抽卡片讀生詞。
除了這些詞語(yǔ)，你還可以用這些字的哪一個(gè)來(lái)組詞？誰(shuí)可以用這些詞語(yǔ)中的什么來(lái)說(shuō)一句話？
用自己學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)的生字和這些字拼成詞，現(xiàn)在小組中進(jìn)行，拼給大家聽(tīng)，然后上來(lái)拼，并讀出拼出的詞語(yǔ)。應(yīng)用自己拼的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀來(lái)鞏固課文
（1）兒歌分了幾段寫(xiě)的春天的手？（5段）
（2）在兒歌中怎樣寫(xiě)的春天的手的？
�。�3）課文中寫(xiě)的春天的手撫摸著大地是什么意思？春天真的有手嗎？，它是怎樣的撫摸大地的？誰(shuí)可以來(lái)表演一下？
（4）春天的手掠過(guò)小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽(tīng)過(guò)小合唱歌嗎？
�。�5）春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應(yīng)該怎樣來(lái)讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？
（6）在課文中調(diào)處幾個(gè)帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動(dòng)作。
學(xué)生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生可以一邊表演一邊來(lái)讀，有背過(guò)的學(xué)生可以來(lái)背誦一下
三、拓展：
春天除了課文中寫(xiě)的景色，你可以說(shuō)說(shuō)還有什么變化嗎？
