【#初中二年級(jí)# #八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試重點(diǎn)歸納人教版#】學(xué)習(xí)使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí)、新觀念，學(xué)習(xí)使人掌握了解決問(wèn)題的新手段、新方法，學(xué)習(xí)使人走出了既得利益的小天地，走向了豁達(dá)和諧的大世界。要具備起碼的學(xué)習(xí)能力，它包括廣泛涉獵的能力、知識(shí)的儲(chǔ)備內(nèi)化與重構(gòu)的能力、信息的收集與處理能力等。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試重點(diǎn)歸納人教版》，僅供大家查閱。

1.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試重點(diǎn)歸納人教版 篇一

　　第一部分

　　四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。

　　四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

　　句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

　　小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、*、結(jié)局。

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

　　引號(hào)的四種用法：①表引用；②表諷刺或否定；

　�、郾硖囟ǚQ謂；④表強(qiáng)調(diào)或著重指出；

　　第二部分

　　五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。

　　破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

　　第三部分

　　六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

　　六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

　　六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。

2.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試重點(diǎn)歸納人教版 篇二

　　通假字

　　1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”,鳥叫聲。

　　2、窺谷忘反：“反”通“返”,返回。

　　3、才美不外見：“見”通“現(xiàn)”,表現(xiàn)。

　　4、食之不能盡其材：“食”通“飼”,喂養(yǎng).“材”通“才”,才能。

　　5、其真無(wú)馬邪：“邪”通“耶”,表示疑問(wèn),相當(dāng)于“嗎”。

　　6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”,喂養(yǎng)。

　　7、四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”,肢體。

　　8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”,穿。

　　9、百?gòu)U具興：“具”通“俱”,全,皆。

　　10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”,囑咐。

　　11、玉盤珍羞直萬(wàn)錢：“羞”通“饈”,美味的食物.“直”通“值”,價(jià)值。

　　12、何時(shí)眼前突兀見此屋：“見”通“現(xiàn)”,出現(xiàn)。

3.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試重點(diǎn)歸納人教版 篇三

　　第一部分

　　七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

　　七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句；②轉(zhuǎn)折復(fù)句；③條件復(fù)句；④遞進(jìn)復(fù)句；⑤選擇復(fù)句；⑥因果復(fù)句；⑦假設(shè)復(fù)句；

　　第二部分

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。

　�、跀M人--把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

　　③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

　　④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

　�、輰�(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

　　⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。

　�、咴O(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。

　�、喾磫�(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。

4.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試重點(diǎn)歸納人教版 篇四

　　第一部分

　　二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。

　　二種論證方式：立論、駁論。

　　二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

　　二種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

　　社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。

　　二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

　　第二部分

　　三種感情 色彩：褒義、貶義、中性。

　　小說(shuō)三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/*/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)

　　議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)。

　　三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

5.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試重點(diǎn)歸納人教版 篇五

　　1、文學(xué)常識(shí)――新聞、消息和通訊

　　(1)新聞

　　新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的的事實(shí)。

　　(2)消息

　　指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。

　　(3)通訊

　　通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比新聞更具體更系統(tǒng)。

　　(4)新聞的特點(diǎn)

　　真實(shí)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性

　　2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用

　　(1)人物描寫

　�、傩は衩鑼懀航沂救宋锷矸荨⒕秤�、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　�、谛袆�(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。

　�、壅Z(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

　�、苄睦砻鑼懀菏侨宋镌谔囟ōh(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

　　(2)環(huán)境描寫

　�、俸嫱小⒖坍嬋宋锏木�神風(fēng)貌;

　�、谏羁痰乇憩F(xiàn)文章主題。

　　(3)《蘆花蕩》中的環(huán)境描寫，烘托了人物故事的傳奇色彩

　　3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動(dòng)，根據(jù)她的舉動(dòng)(動(dòng)作描寫)感知、體會(huì)她的內(nèi)心世界。

　　4、以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語(yǔ)言和豐富的思想。