【#初中一年級# #七年級練習(xí)冊答案語文#】學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾膬?nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個知識經(jīng)濟(jì)時代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價值信息，并終取得成功的法寶。以下是©無憂考網(wǎng)為您整理的《七年級練習(xí)冊答案語文》，供大家學(xué)習(xí)參考。
1.七年級練習(xí)冊答案語文 篇一
《后一課》
1.(1)細(xì)心耐心(2)分心專心
2.示例：(1)語言像開啟文化知識殿堂的大門(2)語言是連接人與人的橋梁。
3.法柏林之圍。
4.“我”是個天真貪玩，既幼稚又有點懂事的小孩子。
5.不能�！坝帧睂懗隽四菚r戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。
6.提示：能表現(xiàn)出人物亡國時的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。
7.示例：阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學(xué)校只許教授德語。如有違抗，嚴(yán)懲不貸。
8.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力;一個民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡;漢語是世界上悠久美麗的語言。
《艱難的國運與雄健的國民》
1.疊瀉峻橫
2.(1)A(2)C
3.(1)人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎?(2)這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。
4.意思是民族生命的進(jìn)程也是這樣：有時遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運。
5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時期，要高高興興地向前行;遇到艱難國運時，要敢于向前，享受冒險的美趣以及成功后的喜悅。
6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神。
7.提示：用“長江大河”比喻民族生命進(jìn)程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
8.示例：從19世紀(jì)初起，英、美等國大量走私鴉片運入我國，危害我國人民健康，無數(shù)金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數(shù)銷毀，給了列強(qiáng)沉重的打擊。
《土地的誓言》
1.闌瀾斕讕
2.①恰當(dāng)。年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止，那激憤狂放的熱情用“泛濫”來描述，更多了幾分野性，顯示出巨大的力量。
3.提示：能將色彩與意象搭配合適，并有一定的整體性即可。
4.示例：我覺得“埋葬”與“歡笑”搭配合適，因為昔日的歡笑確實已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤�！奥裨帷倍嗔艘粚庸枢l(xiāng)淪喪的沉重感和悲憤之情。
5.作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復(fù)故鄉(xiāng)美好的決心和信念。
6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情，表明“我”將抗擊侵略者，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切，并相信終能獲勝的堅定信念。
7.“她”和“你”指的都是“關(guān)東大地”，也就是作者的家鄉(xiāng)。都改成“她”不好。人稱的變化其實是感情變化的結(jié)果，隨著作者情感越來越激動迫切，人稱也從第三人稱“她”轉(zhuǎn)為抒情更直接、更親切的第二人稱“你”了。
8.提示：能寫出家鄉(xiāng)特色，語言符合要求即可。
2.七年級練習(xí)冊答案語文 篇二
《我的老師》
1、tuì;zhì;bǔ;fén;ōu;wèi;tá;yú;
chen;mó
2、(1)愿意是詭計多端，不可信任。
這里是調(diào)皮、機(jī)靈的意思
(2)形容心地純真
(3)沒有比這個再大
3、魏巍;東方;誰是可愛的人;散文
4、(1)迎;敲
(2)音調(diào);音調(diào)
(3)接近;影響
(4)珍寶;純真
5、(1)表示特定稱謂
(2)表示引用
6-7：D;B
8、夢中尋師
9、“迷迷糊糊”是形容從睡夢之中爬起來，神智還不那么清醒的樣子。
“模模糊糊”是形容語言意思不清楚，支吾含糊的樣子。這兩個疊用的形容詞意思不一樣。
10、因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍。
11、C
12、“我才醒了”說明作者當(dāng)時在睡夢中爬起來，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了。
“我才睡熟了”是說母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會兒，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了，兩個“才”字包含這作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。
13、他是一位溫柔、包容、善良、樂于助人、幽默、睿智的老人。
14、怕他→欣賞他→永遠(yuǎn)忘不了他
15、(1)“依約”柱這里是按照規(guī)律的意思;使用了擬人的修辭手法，顯得生動、形象。
(2)“倒霉”和“痛苦”可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福愉快的。
16、他雖然不識字，卻懂得許多深奧的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。
《散文詩兩首》
1、A
2、(1)偷偷地笑
(2)向神祈求保佑
3、(1)擬人
(2)比喻
(3)比喻、反問
4、表現(xiàn)一家人對蓮的喜愛，同時也為下文中
把蓮比作自己作了鋪墊
5、強(qiáng)調(diào)雨勢之大，更能反襯荷葉對蓮的庇護(hù)之情重
6、作者看到雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的景象。
從這濃濃的愛意中順理成章地聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)及關(guān)愛之情。
7、點明了主旨，深化了中心。
“心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己戰(zhàn)勝人生路上的坎坷和磨難的人。
8、第一節(jié)：“我”立志做船夫開拓新的世界。
第二節(jié)：“我”立志做船夫探索自然，改造自然。
第三節(jié)：“我”立志做船夫為村民服務(wù)，報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。
9、本詩表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，為探索大自然、改造大自然的村民服務(wù)，報答養(yǎng)育自己的母親、祖國的深恩的思想感情。
10、不可以。“對岸”是詩人追求的目標(biāo)，要達(dá)到理想的對岸，詩人立志從一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想對岸的人先送到目的地，同時也實現(xiàn)自己對理想的不懈追求。
如果改為“我要做這渡船的船夫”過于直白，缺乏深意和內(nèi)涵。
11、“黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游”此句運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了夕陽西下，長草白花與月光一同涌動的畫面
3.七年級練習(xí)冊答案語文 篇三
《傷仲永》
一、1、lìmǐnchènzhòngyìyè
2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(8)通達(dá)智慧(9)承受(10)以此為有利可圖
3、“扳”通“攀”，牽，引。
4、C
5、(1)《臨川先生文集》哀傷，嘆息(2)介甫半山王荊公臨川先生政治思想文學(xué)唐宋八大家
二、(一)6、方仲永的籍貫身份姓名家世
7、對“未嘗識書具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊核對方仲永天資過人的有力襯托。
8、生動地寫出了方仲永索求書具的情態(tài)。
9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。
10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時“作詩立就”“邑人奇之”，十二三時“令作詩，不能稱前時所聞”，二十左右時，“泯然眾人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。
12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒有后天的努力，那也不會有什么成就;若果因為聰明而驕傲起來，也會被聰明耽誤了。所以，無論先天聰明與否，都應(yīng)該加倍努力。
《黃河頌》
1、魄豪磅烽
2、我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾;濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。
3、示例：(1)濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。(2)長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。
4、示例:大禹治水。故事略。
5、“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，起到了結(jié)構(gòu)上的提示作用，將詩歌分成三個層次。此外，反復(fù)出現(xiàn)也加強(qiáng)了抒情味。
6、不好�！澳恪北取八弊x起來更親切，抒發(fā)情感更直接。
7、選詩從三個方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族;從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族;從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。
8、(1)示例：“不到黃河心不死”、“跳進(jìn)黃河也洗不清”、“河清海晏”等;原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分了。(2)示例：今天我們將生活垃圾扔進(jìn)黃河，明天黃河將把我們的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。
4.七年級練習(xí)冊答案語文 篇四
音樂巨人貝多芬答案
一、wù；邃；kē；hè；chú；
檻；pán；xiāo；yù；蓄；xī；rě
二、1、重荷
2、鎖閉
3、雜亂無章
4、惹人注目
三、示例：一個不幸的人，
一個由貧窮、殘疾、孤獨、痛苦造就的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄造歡樂。
四、記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；貝多芬和“客人”會面；貝多芬回憶他后指揮音樂會的情形。貝多芬是一個熱愛自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂、意志堅強(qiáng)的人。
五、貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲 望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”與“巴望”表現(xiàn)出他與不幸命運做斗爭的決心。
六、貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁，甚至絕望。
當(dāng)有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚；當(dāng)無端被打擾時，他一樣會表現(xiàn)出不耐煩；面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到脆弱。此次訪問讓我們看到了一個與不幸命運頑強(qiáng)抗?fàn)幍膫ゴ蟮呢惗喾�，也讓我們看到了一個現(xiàn)實生活中國平凡的貝多芬。
七、1、講述了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，并且有感于肓姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。
2、句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調(diào)稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”語氣就很肯定。
3、肓姑娘的幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音�。≌驗橛龅搅酥�，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二首曲子的想法——創(chuàng)作的激情頓時而生。
福樓拜家的星期天答案
一、bèng；kuò；huái；miù；mò；lǚ
二、1、欽佩
2、貪圖享受
3、憂慮
4、驚嘆不已
5、嘲諷
6、義憤填膺
四、肖像描寫詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德。語言捕寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容都沒有具體鋪開來寫，但對談話的聲調(diào)儀態(tài)，做了不少描繪。
在動作方面，對福樓拜的描寫詳細(xì)一些。各有側(cè)重，是表現(xiàn)人物性格特點的需要。描寫時，人物的哪一方面富有特點，就側(cè)重寫哪一方面。這樣寫能避免重復(fù)累贅，使行文更活潑，內(nèi)容更集中，人物特點更突出。如動作捕寫，福樓拜突出，著墨多，如擁抱屠格涅夫，充滿激情說話，在客人面前周旋等，突出他熱情大方的性格特點。
五、采用了正襯和直接表現(xiàn)相結(jié)合的方法來突出這個中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉這些在文學(xué)占有一席之地的人作為福樓拜的襯托，突出福樓拜。同時，對福樓拜進(jìn)行直接描寫，表現(xiàn)他的思維活躍、情感豐富、思想深邃、話語深刻的特點，顯示出他的才氣，也表現(xiàn)出作者對他的崇敬之情。
六、不好�！肮串嫛敝腹蠢彰枥L；用簡短的文字描寫。“描繪”指細(xì)細(xì)地描畫。
從句中“他只用幾句話”和后面所搭配的“輪廓”一詞來看，用“勾畫”不僅搭配得當(dāng)，而且與前后文也保持了一致。
七、1、①寫作就是寫語言。一篇作品的語言，是一個有機(jī)的整體，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。②要隨時隨地注意用文字語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。③寫散文應(yīng)克制，要像畫畫似的留白；寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不山好文章；散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)；散文要寫得平易自然，寫得平淡一點，像話家常，親切、樸素。
2、三件事：從小祖父就督促他握筆描紅，背古文；五年級時祖父給他講《論語》，叫他多練毛筆字；13歲那年寫了一篇八股文受到祖父贊美和獎勵。運用了順敘的記敘順序。
3、這里指汪老的白話詩寫得有情趣、有韻味，值得品味。
4、汪老是一個雖遭遇坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地面對人生的人；是一個有文學(xué)才華和人格魅力，能溫暖別人的人。表達(dá)了作者對汪老的欽佩、贊美、感激、懷念之情。
5.七年級練習(xí)冊答案語文 篇五
散步
一、1、B
2、拆歧蹲霎
3、折(zhé)折斷拆(chāi)拆散歧(qí)分歧
枝(zhī)枝條顆(kē)顆�？�(kē)一棵樹
4、委屈粼粼分歧
5、略
二、6、(1)把母子二人的情態(tài)顯現(xiàn)出來，兒子誠懇、孝敬，母親年邁順從。
(2)表現(xiàn)“我”強(qiáng)烈的責(zé)任感，而下文的終決定又反映了“我”對母親的尊重和孝順。
7、引起讀者的閱讀興趣，同時提示了文章的敘事線索。
8、母親老了，身體不好，要多走走。
9、我的兒子;天真、可愛、聰明伶俐。
10、“我”伴同兒子的時日還長。
11、A心情郁悶B借酒澆愁C心有余悸D忐忑不安
12、一個是作者因一場噩夢而對父親惦念不已，非得通過電話“聽到父親的聲音”才安心。另一個事例是父親因為沒人接電話竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了，特地趕來察看。
13、兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義，第一件事表現(xiàn)了作者深深的孝敬之情，第二件事表現(xiàn)了父親對兒子徹骨的關(guān)愛之情，感人至深。這種父子間無微不至的“牽掛”，是人世間美好的情感。正是這種親情維系著我們這個世界，溫暖著我們的心靈，并使人生放發(fā)出絢麗的色彩。以小見大。
14、“劈頭就問”表現(xiàn)了父親焦急萬分，擔(dān)心兒子全家煤氣中毒;“緩緩地說”是因為父親得知沒接電話的原因，兒子全家平安以后，內(nèi)心感到輕松釋然。表情描寫要抓住眼神和臉色，答案略。
15、示例：牽掛是風(fēng)雨中的一把雨傘，黑暗里的一束亮光，保護(hù)、照亮著我們的生命。
秋天的懷念
一、1、tānhuànshìqiáocuìxuxiǔshà
2、長——常忘——望堅——艱復(fù)——覆
3、懇切地請求;形容說話啰嗦，嘮叨;生理上或心理上對外界事物反應(yīng)很快;水潑灑的樣子，這里形容花開的茂盛。
4、史鐵生《命若琴弦》《*筆記》《我與地壇》《病隙碎筆》
5、A
6、仿寫略
二、(一)
7(1)“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒...”
(2)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活...
8、因為母親覺得兒子對生活中美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂就是她的快樂，即使責(zé)備她，她也不放在心上;這說明母親有著偉大、無私的母愛。
9、母親堅持讓我看菊花的目的是鼓勵“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
10、“我”說“要好好兒活”體現(xiàn)出了心中的堅強(qiáng)與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。
(二)
11、①度②既
12、景物描寫(或：自然環(huán)境描寫)。烘托童年時“我”游泳的勇敢。
13、①四歲時，獨自回家迷路。
�、诙燃倨陂g，在海里練游泳。
�、刍丶业穆飞�，在合理學(xué)會了游泳。
14、因為這些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
15、①句表達(dá)效果好。這句突出了里克學(xué)會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺;這個句子語氣上比較舒緩。
16、“我”找到了挑戰(zhàn)的機(jī)會。
17、示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。
