【#英語口語# #少兒英語口語怎么學(xué)習(xí)#】學(xué)習(xí)少兒英語是一個(gè)看似簡單的過程，實(shí)際上卻充滿了困難。在這個(gè)過程中，家長和孩子需要共同努力，幫助孩子接受和掌握英語。以下是®無憂考網(wǎng)整理的少兒英語口語怎么學(xué)習(xí)，歡迎閱讀！
1.少兒英語口語怎么學(xué)習(xí)
1、讓孩子熟悉英語
如果想訓(xùn)練孩子的英語口語，則首先需要灌輸孩子的聽力技能，以便英語可以出現(xiàn)在孩子的生活中，比較好每天有固定的時(shí)間，帶著孩子沉浸在英語這門語言的環(huán)境中，對這門語言逐漸熟悉，從主觀上把英語看作是一種語言，而非學(xué)習(xí)的科目和任務(wù)，這讓孩子更容易地想用英語交流。
鼓勵(lì)孩子說英語，而不是要求孩子說英語，在很多孩子學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，很多家長比較容易不耐煩，孩子剛開始學(xué)英語，就要求孩子開口說英語，孩子不說就開始變臉了。
對于一些內(nèi)向的孩子來說，很可能會有說英語的恐懼。相反，家長可以鼓勵(lì)孩子在英語口語學(xué)習(xí)中說英語，鼓勵(lì)和要求的差別其實(shí)很大。鼓勵(lì)會逐漸讓孩子有說英語的內(nèi)在主動性，要求變成命令。雖然目的是一樣的，但是有時(shí)候在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中不同的態(tài)度會產(chǎn)生更好的效果。
2、注意孩子英語思維的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)英語的過程中，大多數(shù)說英語的人都需要經(jīng)歷一個(gè)從英語到漢語再到英語的過程，必須要經(jīng)歷漢語翻譯的過程。孩子英語學(xué)習(xí)中，孩子的思維模式尚未形成，仍在不斷發(fā)展形成之中，此時(shí)在訓(xùn)練孩子的英語口語時(shí)，家長應(yīng)注意把中文放在一邊，將英語與真實(shí)的語言場景直接對應(yīng)，去掉漢語翻譯這一過程，培養(yǎng)孩子的英語思維，逐漸讓孩子的英語的使用像母語一樣靈活流利。
3、英語口語輸出表達(dá)
在英語學(xué)習(xí)的過程中，無論是語言環(huán)境的浸泡還是英語思維的培養(yǎng)，或者在訓(xùn)練孩子英語口語中的態(tài)度，都可以對孩子的英語口語訓(xùn)練起到很大的輔助作用。但是，孩子英語口語的訓(xùn)練離不開英語口語輸出表達(dá)。
2.少兒英語口語怎么學(xué)習(xí)
英語不是學(xué)來的，而是用來的，對于英語學(xué)習(xí)者來說，交流應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的首要目的。
1、浸入式英語學(xué)習(xí)
浸入式英語教學(xué)就是把孩子帶入純英語環(huán)境中，以英語作為交流語言，這樣不僅可以消除孩子在日常生活中對英語交流的排斥感，而且可以快速培養(yǎng)孩子的英語語感。
因此，提升孩子英語應(yīng)用能力的第一步，首先要營造一個(gè)純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，家長可以在吃飯的時(shí)候?yàn)楹⒆硬シ庞⑽碾娨暪?jié)目，睡前和孩子一起讀英文故事，為孩子創(chuàng)造機(jī)會和母語是英語的國家的人交流，讓孩子沉浸在英文環(huán)境中，培養(yǎng)自然的英語語感。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維
中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中所犯的較大的錯(cuò)誤，往往在于他們很難跳出中文的思維方式，很多孩子在說英語的時(shí)候，會先按照漢語的習(xí)慣把句子組織起來，然后在心里把它們翻譯成英語。經(jīng)過一道中文的門檻后，孩子說英語的速度和準(zhǔn)確性大大降低，這就是中式英語的由來。
事實(shí)上，為了加強(qiáng)孩子的英語反應(yīng)能力，我們需要幫助他們在英語語言和實(shí)際情況之間建立一種直接的關(guān)系。
3、讓英語成為日常英語
英語不是學(xué)來的，而是用來的。對于英語學(xué)習(xí)者來說，交流應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的首要目的，家長也應(yīng)該有意識地努力讓英語成為孩子的日常語言，而不是一門學(xué)科。
3.少兒英語口語怎么學(xué)習(xí)
1．三維重現(xiàn)教學(xué)法
表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。
2.直接母語式教學(xué)法
給學(xué)生一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。
3.自然教學(xué)法
在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計(jì)和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。
4.童話劇教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語也會取得長足進(jìn)步。
5.情景教學(xué)法
在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
6.音樂、律動教學(xué)法
英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。
7.聯(lián)想教學(xué)法
重點(diǎn)句型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
8.語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。
4.少兒英語口語怎么學(xué)習(xí)
1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣
俗話說，興趣是比較好的老師，沒有興趣什么都做不了。孩子的好奇心在少兒階段是非常強(qiáng)烈的，家長應(yīng)合理利用孩子的好奇心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
例如，家長可以每天在家播放一些英文歌曲，或者和孩子們一起看一些英文原版動畫片。讓孩子對英語，不再陌生，也不會覺得英語很難學(xué)。
2、為孩子創(chuàng)造英語語言環(huán)境
我們都知道，在中國長大的孩子很小就會說漢語，而在英國長大的孩子很小就會說英語。這說明語言環(huán)境對少兒學(xué)習(xí)語言起著至關(guān)重要的作用。
因此，家長應(yīng)該盡力為孩子的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的英語環(huán)境。例如，家長可以嘗試在家里與孩子進(jìn)行英語對話，使用一些簡單的單詞或句子，并不斷引導(dǎo)孩子說英語。
3、培養(yǎng)孩子的自信心
自信在任何時(shí)候都很重要，在英語學(xué)習(xí)中也不例外。孩子在第接觸一種陌生的語言時(shí)，容易會產(chǎn)生畏難情緒，害怕說錯(cuò)或說不出來，所以他們選擇不說，但事實(shí)上，這是錯(cuò)的。
作為一種交流語言，說英語必須張開嘴。在這個(gè)時(shí)候，家長朋友有必要鼓勵(lì)自己的孩子說英語，不管孩子說錯(cuò)說對，都要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子勇于開口說英語。
