【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)美術(shù)、語(yǔ)文教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級(jí)美術(shù)、語(yǔ)文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

　　課題
　　《今天我值日》
　　教學(xué)內(nèi)容
　　用繪畫的形式，表示在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)同學(xué)回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。
　　2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表示值日的情景。
　　3、提高同學(xué)的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
　　難點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
　　教具準(zhǔn)備
　　教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，
　　繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
　　教學(xué)過(guò)程
　　1、引導(dǎo)階段：
　　通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？（學(xué)校里的值勤員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。
　　2、發(fā)展階段
　　請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。
　�。ń處熆梢杂霉羌艿男问奖硎緞�(dòng)態(tài)中的人物）
　　出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
　　3、收拾整理
　　雖然繪畫課地上因該不會(huì)有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周圍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　

2.小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議

　　1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

　　3、構(gòu)圖是否完整。

　　4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

　　教學(xué)實(shí)施建議

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫工具。

　　二、課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？

　　請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

　　教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

　　2、發(fā)展階段

　　學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？

　　學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

　　3、收拾與整理

　　4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。

　　三、課后拓展

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。
　　教學(xué)難重點(diǎn)：
　　難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
　　第一課時(shí)
　　教學(xué)流程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
　　1、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)
　　2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。
　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。
　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
　　2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。
　　3、把自己讀得滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
　　4、再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
　　三、品讀課文，理解內(nèi)容
　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
　　(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
　　(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。
　　(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。
　　2、討論。
　　課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。
　　四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。
　　你知道哪些名人的童年趣事。
　　第二課時(shí)
　　一、識(shí)寫生字。
　　1、出示字卡，認(rèn)讀生字。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
　　3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
　　4、聯(lián)系寫字。
　　二、積累運(yùn)用。
　　1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
　　2、完成課后自選詞語(yǔ)。
　　三、布置作業(yè)。
　　1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
　　2、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。

4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

　　《圓圓的沙�！�

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件（圖片、文字片）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題

　　2、課文中圓圓的沙粒后變成什么了？

　　二、利用反差，提煉主問(wèn)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？

　　2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過(guò)后，看看你們會(huì)想到什么�。�齊讀10－12）反饋。

　　三、細(xì)讀課文，探究原因

　　1、自由認(rèn)真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。

　　2、反饋、交流

　�。�1）“十分真誠(chéng)”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠(chéng)”的語(yǔ)氣

　　過(guò)渡：說(shuō)了，那么做了嗎？哪里看出來(lái)？

　�。�2）“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：

　　★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀，對(duì)于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見他真的是“十分真誠(chéng)”的！

　　過(guò)渡：說(shuō)了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？

　�。�3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）

　　★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。

　　★聽到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會(huì)怎么想呢？

　　（4）“遺忘”：

　　★老師語(yǔ)言過(guò)渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會(huì)圓圓的沙粒這時(shí)候的感受！

　　★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它擱在這里，表示什么呢？

　　3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩�。�齊讀10－12）

　　四、感悟寓意，總結(jié)道理

　　五、作業(yè)

　　查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。

5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

　　《古詩(shī)三首》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫“于、楓”這兩個(gè)字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫“于、楓”這兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課文插圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、誰(shuí)能把《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)背給大家聽？指名背誦。這首詩(shī)描寫的是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩(shī)，板書課題：齊讀。

　　3、介紹詩(shī)的作者：杜牧，是我國(guó)唐代的詩(shī)人。

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀古詩(shī)，畫出生字。

　　2、出示卡片認(rèn)讀生字：

　　于、徑、斜、楓

　　3、說(shuō)說(shuō)記字方法：

　　于：同“干”比較。

　　楓：用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。

　　4、描紅、臨寫。

　　5、再讀古詩(shī)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意

　　1、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

　　2、提出自己不懂的詞句：

　�。�1）自學(xué)。

　　借助注解或工具書弄懂詩(shī)意。

　　（2）小組交流。

　�。�3）集體匯報(bào)交流。

　　3、品析詩(shī)句，深入體會(huì)感情：

　　（1）讀詩(shī)，從那些地方你能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛之情？（根據(jù)詩(shī)句發(fā)表自己的見解）

　�。�2）看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人，此時(shí)你會(huì)想到什么？

　　（3）誦讀詩(shī)句，進(jìn)入意境：

　　指導(dǎo)朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。

　　指導(dǎo)背誦。

　　自由背誦，指名背誦，師生齊背。

　　四、拓展活動(dòng)

　　把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽。