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1.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
本學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第三單元——現(xiàn)代詩(shī)歌單元,我們跟隨著老師一起進(jìn)入到了現(xiàn)代詩(shī)歌的世界。當(dāng)我讀到《繁星(七一)》這首詩(shī)時(shí),我感受到了詩(shī)人冰心對(duì)母親的依戀,頭腦中浮現(xiàn)了她和母親在一起的溫馨畫面。想到這里,我突發(fā)奇想:要不我也自創(chuàng)一首詩(shī)吧。
嗯……寫什么呢?我想,就寫《雨》吧。我準(zhǔn)備把下大雨的情景記錄在詩(shī)里。
當(dāng)下起大雨時(shí),會(huì)有雷聲,就把雷聲寫進(jìn)去吧,雨水傾瀉而下,啪嗒啪嗒,還可以把雨聲寫進(jìn)去……
想著想著,我轉(zhuǎn)頭往窗外一看,發(fā)現(xiàn)下起了小雨。。∏逍碌目諝鈸浔嵌鴣(lái),我看著樓下,想到了雨滴打落在傘上的聲音會(huì)是多么清脆,我有靈感了!我可以把下小雨時(shí)的畫面也寫出來(lái)。
樓下的花草樹木已一下子洗凈了塵垢,眼前一派生機(jī)勃勃的景象。
思緒在我頭腦中亂飛,我又突然想到了一個(gè)下大雨的畫面:大風(fēng)咆哮,風(fēng)吹雨打。湖面上的一條條波紋你追我趕……我邊想象畫面邊寫詩(shī),終于寫出了一首完整的詩(shī)。
添一些涂畫吧。加上雨線,畫一個(gè)人,舉著雨傘;ú輼淠竞痛蟮,都變得潮濕起來(lái)。雨水滋潤(rùn)著大地,鳥兒躲到它的巢里。路上的人逐漸變少,雨也越下越大……
詩(shī)歌給我豐富的想象,讀著詩(shī),寫著詩(shī),徜徉在詩(shī)海里,感覺(jué)妙極了。
2.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
“詩(shī)歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!卑殡S著朗朗的書聲,我們通過(guò)第三單元的學(xué)習(xí),在詩(shī)海是暢游,但你不知道,我和詩(shī)歌也有一段精彩的故事呢!
記得那天“釘釘一聲響”老師又在釘釘群里發(fā)消息,“唉!又要加一項(xiàng)作業(yè)了!”我一邊自言自語(yǔ),一邊打開電腦釘釘看了一下,沒(méi)錯(cuò),就是作業(yè)。但和其它的作業(yè)不一樣,上面寫著:按照要求,完成自己制作的一本小詩(shī)集,搜集一些書籍上的詩(shī)歌,再寫幾首自己的詩(shī)裝訂好,注意要配插圖。
看完后,我心里沾沾自喜,哈!這不就是抄寫詩(shī)歌,然后配插圖嘛!美術(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng),更不用說(shuō)語(yǔ)文老師來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)了,多容易!想到這兒,我眼前又浮現(xiàn)了我被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)的畫面,別提有多高興了!百思不如一行,于是,我就開始制作了!
“切!隨便一畫肯定就會(huì)得優(yōu)秀作業(yè)!”我心想!拔覍懷┲崳坎恍,這太單一了,要不寫美麗的風(fēng)景?不錯(cuò),我讀過(guò)好多描寫風(fēng)景的詩(shī)呢”我心想。于是,我拿起記號(hào)筆,在一張A4紙上寫了“風(fēng)景”兩個(gè)字,然后在紙的正中間畫了一朵花,連顏色都沒(méi)涂!胺饷嫱瓿!”我舉著這張紙說(shuō):“媽媽,給我個(gè)文件夾,我要裝訂了!”媽媽聽見(jiàn),就走進(jìn)我的房間,她看見(jiàn)我的畫,就拿起來(lái)看了看,嘆了口氣,似乎有些生氣!霸趺礃?好看嗎?這是極簡(jiǎn)風(fēng)格的!”我說(shuō)道!叭绻f(shuō)是極簡(jiǎn)風(fēng)格,那就要打引號(hào)了!眿寢尠旬嫹畔拢f(shuō):“你想做一件事情很容易,但是你要認(rèn)真去做,并且堅(jiān)持做下去,很難。希望你能理解我說(shuō)的話,自己想想,應(yīng)該怎么做,我暫時(shí)不給你文件夾了!闭f(shuō)完,媽媽走出了房間。
我把房門關(guān)上,閉門思過(guò)。媽媽不給我文件夾,是因?yàn)槲耶嫷牟缓,不管我做的是什么事,我都?yīng)該要認(rèn)真去做。于是我拿起黑筆,又換了一張A4紙。“我覺(jué)得題目要改一改,寫的是詩(shī),而美麗的風(fēng)景都是大自然的杰作,那么《大自然的詩(shī)韻》這個(gè)名兒不錯(cuò),多好聽呀!”我心想。于是我用上美術(shù)課教的藝術(shù)字,端正、美觀地寫上了題目,還畫上了美麗的花朵,但我覺(jué)得少了什么,哦,可以再畫幾本迷你小書在花瓣上,還有花仙子!過(guò)了一會(huì)兒,一幅充滿想象的封面畫好了!
當(dāng)我畫完封面后,我對(duì)畫畫來(lái)了強(qiáng)大的靈感,于是,接下去我認(rèn)真畫好后面的每一頁(yè)紙,每次上傳都是優(yōu)秀作業(yè),所以只要努力認(rèn)真,想象就能成為現(xiàn)實(shí)。
到了快開學(xué)的日子,我完成了這本詩(shī)籍,媽媽給我了一個(gè)漂亮的文件夾,臉上露出了微笑,我就像吃了蜜一樣甜。裝訂好后,我翻著自己制作的小詩(shī)籍,圖文并茂,心里別提有多高興了!
這就是我和詩(shī)歌的故事,一段難忘、美麗而又精彩的故事。
3.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
中國(guó)古詩(shī)文的寶庫(kù)可真是博大精深,星光燦爛。古詩(shī)文更是我國(guó)文化的精髓。古詩(shī)文有一種精辟的美,一種其他文體無(wú)法取代的美。
面對(duì)那些小說(shuō),故事,我更喜歡古詩(shī)文。喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂。我喜歡它意境優(yōu)美,含有哲理。古詩(shī)使人心胸豁然開朗,思想為之升華。甚至連外國(guó)人都贊嘆和欣賞。
我早的啟蒙老師是媽媽,在她的指導(dǎo)下,我從小就對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生了濃厚的興趣,剛上學(xué)時(shí)就會(huì)背一二百首古詩(shī)文了。上三年級(jí)時(shí),我在媽媽的指導(dǎo)下利用課余時(shí)間如饑似渴地閱背誦。由于背的多,我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內(nèi),我就會(huì)背四百多道詩(shī)詞文賦了。在誦讀過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)了豪放的李白;認(rèn)識(shí)了憂國(guó)憂民的杜甫;認(rèn)識(shí)了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
通過(guò)誦讀古詩(shī)文,給我了很大發(fā)。孟郊的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,讓我知道了子女對(duì)母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無(wú)難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動(dòng)形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩(shī)文不僅是我的良師,更是我的益友。它時(shí)時(shí)在提醒我、教育我。記得有,我與同學(xué)為了一件小事鬧翻了,心里十分生氣。這時(shí),我想到了孔子的“九思”一—視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問(wèn),岔思難,見(jiàn)得思義。比起古人,我為一件小事與同學(xué)爭(zhēng)吵,破壞了我與同學(xué)之間多年的友誼,實(shí)在膚淺,真是不應(yīng)該!后,我主動(dòng)道歉,“化干戈為玉帛”,與那位同學(xué)又和好如初了。
古詩(shī)文的內(nèi)容博大精深,包羅萬(wàn)象,使我深深的陶醉其中。每讀一首好詩(shī),都使我感到中華文化的博大精深:“羌管弄晴,菱歌泛意,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖边@是對(duì)美麗的錦繡河山的贊美:“談笑有鴻懦,往來(lái)無(wú)白丁”這是對(duì)淡泊名利的高尚情操的詠嘆:“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”這又是多么深沉激越的報(bào)國(guó)情懷!
床前明月、水上芙蓉,生活中的一點(diǎn)景致足以引發(fā)古人無(wú)窮的浮思;大江東去、破浪,古詩(shī)文當(dāng)中記載了多少成敗得失、警世之理!知不覺(jué)中,古文已經(jīng)在我的心中占據(jù)了一個(gè)猶如“親朋密友”的重要位置。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅是一項(xiàng)任務(wù),更是一種樂(lè)趣。古人的才情讓我們?cè)S多后人都望塵莫及,欣賞古詩(shī)文,就是享受生活,品味人生。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。”古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的驕傲!我愛(ài)古詩(shī)文,朋友們,來(lái)吧,讓我們一起“讀千古美文,做少年君子!”
希望更多的人會(huì)與古詩(shī)文為伴,與我國(guó)古代文化為伍,繼承發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。
4.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
四歲時(shí)就開始背詩(shī),這當(dāng)然是被大人強(qiáng)迫的,小時(shí)候又不識(shí)字,只能死記硬背,因而十分怕背詩(shī)。上學(xué)后,識(shí)字了,老師也講了些詩(shī),但僅限于解釋詩(shī)意。直到三年級(jí),我才算與詩(shī)歌欣賞結(jié)識(shí)了。
很多詩(shī)都只有一個(gè)平凡的故事,有時(shí)小到不足掛齒,但詩(shī)人卻能把他它寫成千古名句,廣為流傳,這就是詩(shī)歌的魅力。
詩(shī)有很多派別,有豪放派,婉約派……,不同派別的詩(shī)有著各自獨(dú)特的一面。
李白很多詩(shī)屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈,疑似銀河落九天”的大氣,有“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿,有“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里”的自信,也有“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”的迷茫,更有“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的對(duì)權(quán)貴的蔑視和傲然……
李白的詩(shī)是多樣的,精彩的,每首詩(shī)的感情基調(diào)都與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。當(dāng)他沒(méi)被重用時(shí)他有的是自信;當(dāng)他位居高位時(shí),他意得自滿,豪邁大氣;當(dāng)他看見(jiàn)朝廷的丑惡之面時(shí),他有的是偉岸的性格,蔑視權(quán)貴;當(dāng)他因而遭人排擠而離開時(shí),他也會(huì)抑郁、迷茫。
想要品味詩(shī)就必須了解詩(shī)人生平際遇乃至當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。想看懂它并不難,但只會(huì)得到一些膚淺的東西,毫無(wú)深意。當(dāng)你真正去了解它,感受它,理解它時(shí),得到的是無(wú)窮的感悟,是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩(shī)人同呼吸,同悲歡,你理解他的感受,乃至?xí)邢肴グ参克臎_動(dòng)。我們?cè)谛蕾p詩(shī),也在欣賞詩(shī)人,更亦在欣賞當(dāng)時(shí)社會(huì),我們樂(lè)在其中。
在讀《蜀道難》時(shí),我深深地被吸引住了。詩(shī)人那變化莫測(cè)的筆法,淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌,描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷,令人入迷。
這就是我和詩(shī)的故事,讓我難忘。
5.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
我早接觸的古詩(shī)是《詠鵝》。記得那時(shí)我才三四歲,媽媽手里捧著《古詩(shī)三百首》,一字一句地教我:“鵝,鵝,鵝……”媽媽教我一句,我就奶聲奶氣地跟一句,讀音不準(zhǔn)的字,媽媽就幫我糾正。不過(guò)五分鐘,我就會(huì)背了。我還學(xué)著古人的樣子,一邊背一邊搖頭晃腦。我不知道“項(xiàng)”是什么意思,就問(wèn)媽媽:“媽媽,‘項(xiàng)’是什么?”媽媽耐心地告訴我:“‘項(xiàng)’是脖子的意思!蔽蚁耄杭热皇遣弊拥囊馑迹瑸槭裁床荒睢扒毕蛱旄琛?
上了小學(xué)后,我接觸了更多的古詩(shī),如《小池》《春曉》,雖然還不能一眼就看出詩(shī)的意思,但通過(guò)老師的講解,詩(shī)的意境就慢慢呈現(xiàn)出來(lái)了。比如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,我的眼前自然展現(xiàn)出這樣的畫面:一大片綠油油的荷葉,荷葉上停歇著蜻蜓,真有意思!我喜歡古詩(shī),不僅因?yàn)楣旁?shī)的意境很美,還因?yàn)樗喉崳糜,朗朗上口。每次老師讓大家背古?shī),不管是誰(shuí),都能流利地背誦,因此同學(xué)們都很喜歡它。
現(xiàn)在,我與詩(shī)之間的距離越來(lái)越近了,我還開始做詩(shī)了。去年六一兒童節(jié)我寫了一首詩(shī)《抓住童年的尾巴》,其中有一句“我想朝天空大喊:‘童年等等我’”,抒發(fā)了我對(duì)童年的依戀。其實(shí),不論是現(xiàn)代詩(shī)還是古詩(shī),都是在抒發(fā)自己的情感,記錄著心情的變化。我越來(lái)越喜歡詩(shī),也越來(lái)越感受到與詩(shī)同行的快樂(lè)。
詩(shī)像一幅幅閱不盡的畫,處處精彩;詩(shī)像神奇的音樂(lè),句句動(dòng)人心弦。