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1.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
本學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第三單元——現(xiàn)代詩(shī)歌單元，我們跟隨著老師一起進(jìn)入到了現(xiàn)代詩(shī)歌的世界。當(dāng)我讀到《繁星（七一）》這首詩(shī)時(shí)，我感受到了詩(shī)人冰心對(duì)母親的依戀，頭腦中浮現(xiàn)了她和母親在一起的溫馨畫面。想到這里，我突發(fā)奇想：要不我也自創(chuàng)一首詩(shī)吧。
嗯……寫什么呢？我想，就寫《雨》吧。我準(zhǔn)備把下大雨的情景記錄在詩(shī)里。
當(dāng)下起大雨時(shí)，會(huì)有雷聲，就把雷聲寫進(jìn)去吧，雨水傾瀉而下，啪嗒啪嗒，還可以把雨聲寫進(jìn)去……
想著想著，我轉(zhuǎn)頭往窗外一看，發(fā)現(xiàn)下起了小雨。�。∏逍碌目諝鈸浔嵌鴣�(lái)，我看著樓下，想到了雨滴打落在傘上的聲音會(huì)是多么清脆，我有靈感了！我可以把下小雨時(shí)的畫面也寫出來(lái)。
樓下的花草樹木已一下子洗凈了塵垢，眼前一派生機(jī)勃勃的景象。
思緒在我頭腦中亂飛，我又突然想到了一個(gè)下大雨的畫面：大風(fēng)咆哮，風(fēng)吹雨打。湖面上的一條條波紋你追我趕……我邊想象畫面邊寫詩(shī)，終于寫出了一首完整的詩(shī)。
添一些涂畫吧。加上雨線，畫一個(gè)人，舉著雨傘�；ú輼淠竞痛蟮�，都變得潮濕起來(lái)。雨水滋潤(rùn)著大地，鳥兒躲到它的巢里。路上的人逐漸變少，雨也越下越大……
詩(shī)歌給我豐富的想象，讀著詩(shī)，寫著詩(shī)，徜徉在詩(shī)海里，感覺(jué)妙極了。
2.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界�！卑殡S著朗朗的書聲，我們通過(guò)第三單元的學(xué)習(xí)，在詩(shī)海是暢游，但你不知道，我和詩(shī)歌也有一段精彩的故事呢！
記得那天“釘釘一聲響”老師又在釘釘群里發(fā)消息，“唉！又要加一項(xiàng)作業(yè)了！”我一邊自言自語(yǔ)，一邊打開電腦釘釘看了一下，沒(méi)錯(cuò)，就是作業(yè)。但和其它的作業(yè)不一樣，上面寫著：按照要求，完成自己制作的一本小詩(shī)集，搜集一些書籍上的詩(shī)歌，再寫幾首自己的詩(shī)裝訂好，注意要配插圖。
看完后，我心里沾沾自喜，哈！這不就是抄寫詩(shī)歌，然后配插圖嘛！美術(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng)，更不用說(shuō)語(yǔ)文老師來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)了，多容易！想到這兒，我眼前又浮現(xiàn)了我被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)的畫面，別提有多高興了！百思不如一行，于是，我就開始制作了！
“切！隨便一畫肯定就會(huì)得優(yōu)秀作業(yè)！”我心想�！拔覍懷┲崳坎恍�，這太單一了，要不寫美麗的風(fēng)景？不錯(cuò)，我讀過(guò)好多描寫風(fēng)景的詩(shī)呢”我心想。于是，我拿起記號(hào)筆，在一張A4紙上寫了“風(fēng)景”兩個(gè)字，然后在紙的正中間畫了一朵花，連顏色都沒(méi)涂�！胺饷嫱瓿�！”我舉著這張紙說(shuō)：“媽媽，給我個(gè)文件夾，我要裝訂了！”媽媽聽見(jiàn)，就走進(jìn)我的房間，她看見(jiàn)我的畫，就拿起來(lái)看了看，嘆了口氣，似乎有些生氣�！霸趺礃�？好看嗎？這是極簡(jiǎn)風(fēng)格的！”我說(shuō)道�！叭绻f(shuō)是極簡(jiǎn)風(fēng)格，那就要打引號(hào)了�！眿寢尠旬嫹畔拢f(shuō)：“你想做一件事情很容易，但是你要認(rèn)真去做，并且堅(jiān)持做下去，很難。希望你能理解我說(shuō)的話，自己想想，應(yīng)該怎么做，我暫時(shí)不給你文件夾了�！闭f(shuō)完，媽媽走出了房間。
我把房門關(guān)上，閉門思過(guò)。媽媽不給我文件夾，是因?yàn)槲耶嫷牟缓�，不管我做的是什么事，我都�?yīng)該要認(rèn)真去做。于是我拿起黑筆，又換了一張A4紙。“我覺(jué)得題目要改一改，寫的是詩(shī)，而美麗的風(fēng)景都是大自然的杰作，那么《大自然的詩(shī)韻》這個(gè)名兒不錯(cuò)，多好聽呀！”我心想。于是我用上美術(shù)課教的藝術(shù)字，端正、美觀地寫上了題目，還畫上了美麗的花朵，但我覺(jué)得少了什么，哦，可以再畫幾本迷你小書在花瓣上，還有花仙子！過(guò)了一會(huì)兒，一幅充滿想象的封面畫好了！
當(dāng)我畫完封面后，我對(duì)畫畫來(lái)了強(qiáng)大的靈感，于是，接下去我認(rèn)真畫好后面的每一頁(yè)紙，每次上傳都是優(yōu)秀作業(yè)，所以只要努力認(rèn)真，想象就能成為現(xiàn)實(shí)。
到了快開學(xué)的日子，我完成了這本詩(shī)籍，媽媽給我了一個(gè)漂亮的文件夾，臉上露出了微笑，我就像吃了蜜一樣甜。裝訂好后，我翻著自己制作的小詩(shī)籍，圖文并茂，心里別提有多高興了！
這就是我和詩(shī)歌的故事，一段難忘、美麗而又精彩的故事。
3.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
中國(guó)古詩(shī)文的寶庫(kù)可真是博大精深，星光燦爛。古詩(shī)文更是我國(guó)文化的精髓。古詩(shī)文有一種精辟的美，一種其他文體無(wú)法取代的美。
面對(duì)那些小說(shuō)，故事，我更喜歡古詩(shī)文。喜歡它合轍押韻，朗朗上口；我喜歡它詞句精練，通俗易懂。我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理。古詩(shī)使人心胸豁然開朗，思想為之升華。甚至連外國(guó)人都贊嘆和欣賞。
我早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導(dǎo)下，我從小就對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，剛上學(xué)時(shí)就會(huì)背一二百首古詩(shī)文了。上三年級(jí)時(shí)，我在媽媽的指導(dǎo)下利用課余時(shí)間如饑似渴地閱背誦。由于背的多，我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內(nèi)，我就會(huì)背四百多道詩(shī)詞文賦了。在誦讀過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了豪放的李白；認(rèn)識(shí)了憂國(guó)憂民的杜甫；認(rèn)識(shí)了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
通過(guò)誦讀古詩(shī)文，給我了很大發(fā)。孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我知道了子女對(duì)母親的深情；愚公移山的故事，讓我知道了世上無(wú)難事，只要肯登攀的道理；賣油翁的故事，生動(dòng)形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩(shī)文不僅是我的良師，更是我的益友。它時(shí)時(shí)在提醒我、教育我。記得有，我與同學(xué)為了一件小事鬧翻了，心里十分生氣。這時(shí)，我想到了孔子的“九思”一—視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，岔思難，見(jiàn)得思義。比起古人，我為一件小事與同學(xué)爭(zhēng)吵，破壞了我與同學(xué)之間多年的友誼，實(shí)在膚淺，真是不應(yīng)該！后，我主動(dòng)道歉，“化干戈為玉帛”，與那位同學(xué)又和好如初了。
古詩(shī)文的內(nèi)容博大精深，包羅萬(wàn)象，使我深深的陶醉其中。每讀一首好詩(shī)，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖边@是對(duì)美麗的錦繡河山的贊美：“談笑有鴻懦，往來(lái)無(wú)白丁”這是對(duì)淡泊名利的高尚情操的詠嘆：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”這又是多么深沉激越的報(bào)國(guó)情懷！
床前明月、水上芙蓉，生活中的一點(diǎn)景致足以引發(fā)古人無(wú)窮的浮思；大江東去、破浪，古詩(shī)文當(dāng)中記載了多少成敗得失、警世之理！知不覺(jué)中，古文已經(jīng)在我的心中占據(jù)了一個(gè)猶如“親朋密友”的重要位置。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種樂(lè)趣。古人的才情讓我們?cè)S多后人都望塵莫及，欣賞古詩(shī)文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的驕傲！我愛(ài)古詩(shī)文，朋友們，來(lái)吧，讓我們一起“讀千古美文，做少年君子！”
希望更多的人會(huì)與古詩(shī)文為伴，與我國(guó)古代文化為伍，繼承發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。
4.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
四歲時(shí)就開始背詩(shī)，這當(dāng)然是被大人強(qiáng)迫的，小時(shí)候又不識(shí)字，只能死記硬背，因而十分怕背詩(shī)。上學(xué)后，識(shí)字了，老師也講了些詩(shī)，但僅限于解釋詩(shī)意。直到三年級(jí)，我才算與詩(shī)歌欣賞結(jié)識(shí)了。
很多詩(shī)都只有一個(gè)平凡的故事，有時(shí)小到不足掛齒，但詩(shī)人卻能把他它寫成千古名句，廣為流傳，這就是詩(shī)歌的魅力。
詩(shī)有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩(shī)有著各自獨(dú)特的一面。
李白很多詩(shī)屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿，有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的對(duì)權(quán)貴的蔑視和傲然……
李白的詩(shī)是多樣的，精彩的，每首詩(shī)的感情基調(diào)都與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。當(dāng)他沒(méi)被重用時(shí)他有的是自信；當(dāng)他位居高位時(shí)，他意得自滿，豪邁大氣；當(dāng)他看見(jiàn)朝廷的丑惡之面時(shí)，他有的是偉岸的性格，蔑視權(quán)貴；當(dāng)他因而遭人排擠而離開時(shí)，他也會(huì)抑郁、迷茫。
想要品味詩(shī)就必須了解詩(shī)人生平際遇乃至當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。想看懂它并不難，但只會(huì)得到一些膚淺的東西，毫無(wú)深意。當(dāng)你真正去了解它，感受它，理解它時(shí)，得到的是無(wú)窮的感悟，是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩(shī)人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至?xí)邢肴グ参克臎_動(dòng)。我們?cè)谛蕾p詩(shī)，也在欣賞詩(shī)人，更亦在欣賞當(dāng)時(shí)社會(huì)，我們樂(lè)在其中。
在讀《蜀道難》時(shí)，我深深地被吸引住了。詩(shī)人那變化莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，令人入迷。
這就是我和詩(shī)的故事，讓我難忘。
5.我和詩(shī)歌的故事四年級(jí)滿分作文
我早接觸的古詩(shī)是《詠鵝》。記得那時(shí)我才三四歲，媽媽手里捧著《古詩(shī)三百首》，一字一句地教我：“鵝，鵝，鵝……”媽媽教我一句，我就奶聲奶氣地跟一句，讀音不準(zhǔn)的字，媽媽就幫我糾正。不過(guò)五分鐘，我就會(huì)背了。我還學(xué)著古人的樣子，一邊背一邊搖頭晃腦。我不知道“項(xiàng)”是什么意思，就問(wèn)媽媽：“媽媽，‘項(xiàng)’是什么？”媽媽耐心地告訴我：“‘項(xiàng)’是脖子的意思�！蔽蚁耄杭热皇遣弊拥囊馑迹瑸槭裁床荒睢扒毕蛱旄琛�？
上了小學(xué)后，我接觸了更多的古詩(shī)，如《小池》《春曉》，雖然還不能一眼就看出詩(shī)的意思，但通過(guò)老師的講解，詩(shī)的意境就慢慢呈現(xiàn)出來(lái)了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，我的眼前自然展現(xiàn)出這樣的畫面：一大片綠油油的荷葉，荷葉上停歇著蜻蜓，真有意思！我喜歡古詩(shī)，不僅因?yàn)楣旁?shī)的意境很美，還因?yàn)樗喉崳糜�，朗朗上口。每次老師讓大家背古�?shī)，不管是誰(shuí)，都能流利地背誦，因此同學(xué)們都很喜歡它。
現(xiàn)在，我與詩(shī)之間的距離越來(lái)越近了，我還開始做詩(shī)了。去年六一兒童節(jié)我寫了一首詩(shī)《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒發(fā)了我對(duì)童年的依戀。其實(shí)，不論是現(xiàn)代詩(shī)還是古詩(shī)，都是在抒發(fā)自己的情感，記錄著心情的變化。我越來(lái)越喜歡詩(shī)，也越來(lái)越感受到與詩(shī)同行的快樂(lè)。
詩(shī)像一幅幅閱不盡的畫，處處精彩；詩(shī)像神奇的音樂(lè)，句句動(dòng)人心弦。
