【#初中二年級(jí)# #八年級(jí)下冊(cè)課件教學(xué)教案#】學(xué)得越多，懂得越多，想得越多，領(lǐng)悟得就越多，就像滴水一樣，一滴水或許很快就會(huì)被太陽(yáng)蒸發(fā)，但如果滴水不停的滴，就會(huì)變成一個(gè)水溝，越來(lái)越多，越來(lái)越多……本篇文章是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《八年級(jí)下冊(cè)課件教學(xué)教案》，供大家借鑒。

1.八年級(jí)下冊(cè)課件教學(xué)教案

　　消化和吸收

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述人體消化系統(tǒng)的組成。

　　2.概述食物的消化過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。

　　3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

　　4.嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。

　　5.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　2.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　3.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師制作多媒體課件、掛圖。

　　2.相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　3.制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型。

　　4.課時(shí)分配2課時(shí)

　　四教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課

　　回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問(wèn)題。

　　設(shè)問(wèn)引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲 望。

　　2、食物在消化系統(tǒng)中的變化

　　2.1消化系統(tǒng)的組成

　　2.2觀看畫(huà)面、回答問(wèn)題。

　　通過(guò)思考并結(jié)合自己的體驗(yàn)，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。

　　演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問(wèn)讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、的作用。

　　3、探究饅頭在口腔中的變化

　　3.1細(xì)嚼饅頭，說(shuō)說(shuō)自己嘗出了什么味道?思考為什么會(huì)嘗出甜味?

　　讓學(xué)生咀嚼饅頭，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

　　3.2提出問(wèn)題

　　根據(jù)提示，制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃。

　　媒體演示課本P30"探究”的提示及參考方案。

　　3.3制定并實(shí)施計(jì)劃

　　3.4小組交流探究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論并進(jìn)行分析。

　　教師巡回指導(dǎo)、答疑。

　　提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　3.5表達(dá)交流、

　　3.6得出結(jié)論

　　全班交流觀察到的現(xiàn)象，分析其原因和得出的結(jié)論。

　　鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并作補(bǔ)充。

　　概括出消化的概念。

　　4、消化的全過(guò)程

　　4.1仔細(xì)觀看，為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”做準(zhǔn)備。

　　思考、回答問(wèn)題。

　　4.2設(shè)問(wèn)：胃病和肝炎對(duì)消化的影響及其防治。

　　觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問(wèn)題。通過(guò)思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。

　　4.3演示課本P33的“演示實(shí)驗(yàn)”，提問(wèn)：膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用?

　　設(shè)計(jì)表格，歸納總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　4.4插入課本P35第1、2題和p34技能訓(xùn)練。

　　展示自己設(shè)計(jì)的表格，并相互評(píng)價(jià)。

　　5、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

　　閱讀資料，比較大腸、小腸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析課本P33的“資料分析”，比較大腸、小腸的結(jié)構(gòu)有何異同。

　　5.1小腸的特點(diǎn)

　　家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　觀察小腸內(nèi)表面的皺襞及絨毛，理解它們的作用。

　　5.2展示制作的小腸內(nèi)表面皺襞的模型。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　6、小結(jié)、課后練習(xí)

　　6.1小結(jié)：小腸是吸收的主要場(chǎng)所。

　　6.2布置課本P35練習(xí)第3題。

2.八年級(jí)下冊(cè)課件教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入走進(jìn)文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛(ài)子之心。

　　2、從文章所寫(xiě)的具體事件中分析母親的形象，概括母親的品性。

　　3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師：從廣告中可以看出：媽媽的一言一行都會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生影響。板書(shū)課題、作者。

　　二、初步感知

　　1、作者的母親馮順娣，教師引用作者《先母行述》中一段話。

　　2、速讀課文，說(shuō)說(shuō)本文作者想對(duì)母親表達(dá)什么感情?從哪里可看出來(lái)?

　　三、解讀探究

　　1、找一找：找出文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)我為什么要感謝母親?

　　如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：母親的“好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人體諒人”的品性，請(qǐng)你從文中找出概括性語(yǔ)句或典型事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(教師可從“母親對(duì)我的訓(xùn)練、母親與家人相處、母親對(duì)自己的人格”三方面加以引導(dǎo)概括并賞析語(yǔ)句)

　　課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：

　　A.叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué);

　　B.我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我;

　　C.新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色;

　　D.受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦;

　　E.聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

　　通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。

　　她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

　　3、想一想：作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)我之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形?

　　寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對(duì)我的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”。

　　4、作者簡(jiǎn)介

　　(四)情感體驗(yàn)，拓展延伸

　　1、學(xué)生齊讀課文后一節(jié)。

　　2、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響�！闭�(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己哪些方面深受父母、師長(zhǎng)或其他事物的影響?(仿句：如果，如果，如果，我都得感謝。)

3.八年級(jí)下冊(cè)課件教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、搜集莊子有關(guān)資料，識(shí)記莊子簡(jiǎn)介，了解《莊子》。

　　2、結(jié)合課注釋及工具書(shū)讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。

　　3、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰、流利地背誦課文。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）

　　1、放聲朗讀課文，在你認(rèn)為難以讀準(zhǔn)的字下畫(huà)上橫線，讀完后正音。

　　2、概述課文內(nèi)容。

　　作者主要向我們描述了神奇莫測(cè)的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

　　二、依據(jù)學(xué)案，梳理知識(shí)：（18分鐘）

　　1、文學(xué)常識(shí)積累：

　　《北冥有魚(yú)》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰(zhàn)國(guó)）時(shí)宋國(guó)人，的（思想）家，（文學(xué)）家。《莊子》時(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家（莊周）和他的門(mén)人以及后學(xué)所著�，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對(duì)自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無(wú)功、無(wú)名的境界。與老子并稱（“老莊”）。

　　知識(shí)鏈接

　　作家卡片：

　　莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，的思想家，文學(xué)家。道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”、“知其無(wú)可奈何而安之若命”、“清靜無(wú)為”。政治上主張“無(wú)為而治”。莊子一生著書(shū)十余萬(wàn)言，書(shū)名《莊子》。

　　作品介紹：

　　《莊子》，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，內(nèi)篇7篇是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認(rèn)為是他人偽作�！肚f子》的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對(duì)后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們?cè)u(píng)價(jià)這本書(shū)為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評(píng)價(jià)說(shuō)：“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也�！�

　　解題：

　　《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書(shū)中占有特殊地位�！板羞b”也寫(xiě)作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的`樣子；“逍遙游”就是沒(méi)有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。

　　2、讀課文，基礎(chǔ)積累。

　　學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀，以致成誦。請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

　　（1）給加點(diǎn)字注音。

　　北冥（míng）鯤鵬（kūn）摶（tuán）遷徙（xǐ）齊諧（xié）正色邪（yé）

　　（2）借助注釋、手頭工具書(shū)，并結(jié)合上下文語(yǔ)境解釋加點(diǎn)字詞：

　　北冥有魚(yú)，其名曰鯤。北海

　　怒而飛，其翼若垂天之云。形容氣勢(shì)強(qiáng)盛，指鼓起翅膀；垂掛

　　是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。大海動(dòng)蕩

　　齊諧者，志怪者也。記載怪異事情

　　摶扶搖而上者九萬(wàn)里旋風(fēng)

　　去以六月息者也。離開(kāi)；大風(fēng)

　　野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。林澤中霧氣

　　天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？深藍(lán)色；盡頭；

　　其視下也，亦若是則已矣這樣；罷了

　�。�3）通假字

　　北冥有魚(yú)“冥”通“溟”海

　　其正色邪“邪”通“耶”語(yǔ)氣詞呢、嗎

　�。�4）詞類活用

　　志怪者也。怪：形作名，怪異的事情

　　水擊三千里，水：名作形，在水面上

　　南冥者，天池也。天：名作形，天然的

　　3、翻譯重點(diǎn)句子。

　�、排�而飛，其翼若垂天之云

　　振翅飛翔起來(lái)，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。

　�、剖区B(niǎo)也，海運(yùn)則將徙⑥于南冥。

　　這只鳥(niǎo)，海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就將遷往南方

　　⑶“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也�！�

　　大鵬遷徙到南海的時(shí)候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)回旋向上飛，一直沖上九萬(wàn)里的高空，它是憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)的

　�、忍熘�蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？

　　天色深藍(lán)，是它真正的顏色呢，還是因?yàn)樘�遙遠(yuǎn)而沒(méi)有辦法看到天的盡頭呢？

　　4、在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　三、理解識(shí)記，自清互查：（7分鐘）

　　1、組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題。

　　2、小組進(jìn)行翻譯接龍，一人一句，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3。組內(nèi)開(kāi)展背誦競(jìng)賽。

　　四、展示競(jìng)賽，基礎(chǔ)反饋：（10分鐘）

　　1、字詞展示競(jìng)賽，看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確流利地將本課翻譯出來(lái)。

　　2、全班進(jìn)行背誦比賽展示。

　　3、完成反饋檢測(cè)中“基礎(chǔ)反饋”題目1—4，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

4.八年級(jí)下冊(cè)課件教學(xué)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　識(shí)記原文及翻譯

　　了解一些故事鏈接

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　《論讀書(shū)》識(shí)記原文及翻譯

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　讀書(shū)三“有”

　　有志:立遠(yuǎn)大志向,不甘下流;

　　有識(shí):須知學(xué)問(wèn)無(wú)盡,勿以一得自足;

　　有恒:勤學(xué)不斷則無(wú)不成之事.

　　讀書(shū)要“約”

　　譬若掘井九仞，而不及泉，則以一井為隘，而必廣掘數(shù)十百井，身老力疲，而卒無(wú)見(jiàn)泉之一日。要“老守一井，力求及泉。

　　讀書(shū)猶如游觀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，必有主脈，能把持神理所在，其他次要自能融會(huì)貫通。

　　曾國(guó)藩：每日讀背誦之書(shū)十頁(yè)，看涉獵之書(shū)六十頁(yè)。

　　讀書(shū)要“�！�

　　讀書(shū)不“二”，“窮經(jīng)必專一經(jīng)，不可泛騖�！弊x書(shū)一部未完，決不換他部，此為不易之道。經(jīng)則專守一經(jīng)，史則專熟一代。讀一人之書(shū)，則目見(jiàn)、耳聞、天地之間無(wú)別書(shū)也。

　　讀書(shū)要“耐”

　　一句不通，不看下句；今日不適，明日再讀；今年不精，明年再讀。

　　讀書(shū)四“到”

　　眼到、心到、手到、口到。

　　手到、口到猶為重要，讀書(shū)時(shí)圈點(diǎn)評(píng)注，是有效的讀書(shū)方法之一，可幫助記憶；讀文以聲調(diào)為本。劉大《論文偶記》曰：學(xué)者求神氣而得之于音節(jié)，求音節(jié)而得之于字句。爛熟后，我之神氣，即古人之神氣，古人之音節(jié)，都在我喉吻間。

　　讀書(shū)須“看、溫、習(xí)、思”

　　以上四點(diǎn)必須并行�？磿�(shū)宜求速，不多閱則太陋；溫舊書(shū)宜求熟，不背誦則易忘。習(xí)字宜有恒，不善則如身之無(wú)衣，山之無(wú)木；作文宜苦思，不善作則如人之啞不能言，馬之跛不能行，四者缺一不可�？础�溫偏重于知識(shí)方面，而習(xí)、思則偏重于技術(shù)方面，前者重博，后者重專。精讀之書(shū)不妨“約”，瀏覽之書(shū)無(wú)懼多。

5.八年級(jí)下冊(cè)課件教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。

　　使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。

　　2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　播放《讓愛(ài)住我家》的歌曲，聽(tīng)著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛(ài)的家》，思考走遍天涯海角，思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來(lái)了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來(lái)一起分享家庭的溫馨，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。

　　活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

　　教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的令自己難忘的一件事?

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　略

　　教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

　　學(xué)生總結(jié)：

　　父母從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹(shù)立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�。父母把子女看作自己生命的一部分，父母�?duì)子女的愛(ài)是無(wú)私、真摯的愛(ài)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))應(yīng)該怎樣做呢?

　　出示膠片：

　　你會(huì)怎樣做

　　父母要出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)，我會(huì)

　　父母在工作中遇到煩惱時(shí)

　　父母生病時(shí)

　　父母給我們提意見(jiàn)時(shí)，我會(huì)

　　還能做到：

　　通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等

　　收獲平臺(tái)

　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　你打算怎樣做?

　　課堂練習(xí)

　　布置作業(yè)：行為作業(yè)

　　回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　家，溫馨的港灣

　　一、溫馨的家庭生活

　　二、不忘父母恩養(yǎng)育恩