1.教學(xué)大比武心得體會(huì)
十月份是學(xué)校的教學(xué)比武活動(dòng)月,各位教師給大家展現(xiàn)了一趟趟精彩生動(dòng)的課堂。這次教研活動(dòng)的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。
聽了很多堂精彩的課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),還有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的點(diǎn)評(píng),深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面:
1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生,制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué),因材施教。
3、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
4、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
5、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
所以為了做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
2.教學(xué)大比武心得體會(huì)
5月7日,全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),把更多的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
長(zhǎng)期以來,我們?cè)谡n堂教學(xué)中,已習(xí)慣了教師包辦代替這個(gè)單一的教學(xué)模式,我們總憑自已的想當(dāng)然來判斷學(xué)生的動(dòng)手能力,以致于不能放開手腳讓學(xué)生去實(shí)踐操作。在這幾節(jié)課中,教師都把課本上的探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去探究,自己去尋找結(jié)論。對(duì)與摩擦力的概念,這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受,去理解這個(gè)概念。
實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種主要方法,由于對(duì)學(xué)生情況的低估和不信任,我們錯(cuò)過了多少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),在課堂上,教師占據(jù)了做實(shí)驗(yàn)的主陣地,而學(xué)生除了做一些書本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,大部分時(shí)間只能作為一名觀眾“看”實(shí)驗(yàn).課后再去記住各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論.而在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中,已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習(xí)的一種主要方法,這對(duì)習(xí)慣了“示范演出”的教師來說,是一極大的挑戰(zhàn),而對(duì)廣大學(xué)生來說,卻可以通過初中的物理學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作能力,養(yǎng)成在實(shí)踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì),這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益.把動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生———紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
3.教學(xué)大比武心得體會(huì)
本學(xué)期十一月,學(xué)校響應(yīng)的號(hào)召,開展了課堂教學(xué)大比武、大練兵活動(dòng)。通過這樣一個(gè)平臺(tái),我對(duì)教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考。
有效教學(xué)是一種理念,一種動(dòng)態(tài)的過程,一種注重全面發(fā)展的結(jié)果。實(shí)際教學(xué)中,只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”,就不能稱之為有效教學(xué)。
那么該如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢?
首先要有效備課。切實(shí)做到備教材,備學(xué)生,備教法。用心研讀課標(biāo)要求,把握教學(xué)目標(biāo),精心研讀課文,熟悉教學(xué)內(nèi)容,精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做到有的放矢。其次要備學(xué)生.要了解學(xué)生的認(rèn)知水平,知識(shí)儲(chǔ)備,上課的積極性等。
要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白,不妨借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。提問是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問要集中,不能太散亂,指向性要明確,緊扣教材內(nèi)容,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),化零為整,突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。另外,教師要重視課堂評(píng)價(jià),認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí),對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì),緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里,特別要強(qiáng)調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的。尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,努力提升自己。我們?cè)诮虒W(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思,只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),不斷積累經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
相信只有按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,通過本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能,同事之間互相切磋,提高了自己教學(xué)科研的能力,為辦人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量.提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力,在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。
作為一名教師,給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水,只有吃透教材,才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo),在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。
4.教學(xué)大比武心得體會(huì)
春是清風(fēng)明月柔媚清朗,春是淡雨疏風(fēng)霧薄云濃。3月22日到26日,我參加了在海陽市育才中學(xué)舉辦的煙臺(tái)市首屆初中數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)。本活動(dòng)是基于核心素養(yǎng)之下的授課模式改革的一項(xiàng)重要活動(dòng)。有來自全市的28名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參與比武活動(dòng),參與聽課的老師多達(dá)幾百人。
外出學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施,而外出學(xué)習(xí)后的分享可以讓更多的教師開拓視野、更新教學(xué)理念。破土而出的抑或是含苞待放的,都在慢慢舒展。本次活動(dòng)一共有五節(jié)課,分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系(1)(2)》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定(1)(2)》。周一下午3人講授了《感受可能性》,周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定(1)》,周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定(2)》,周四7人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系(1)》,周五上午4人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系(2)》。
感受一:數(shù)學(xué)課的授課模式可以有各種各樣的風(fēng)格,但學(xué)生的主體地位不能忽略。通過活動(dòng)探究、猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用是每位參賽老師授課的基本思路,一定讓學(xué)生親身參與知識(shí)的形成過程。
感受二:學(xué)科團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常強(qiáng)。一個(gè)參賽教師的背后是一群人的努力與智慧,準(zhǔn)備充分,無論是課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、教具,還是教師儀表、語言設(shè)計(jì)全程相互協(xié)作。我想一個(gè)人的智慧是有限的,集體的智慧是無限的,以后我們?cè)诮虒W(xué)工作中,要更加發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧,在未來的課堂教學(xué)變革中探索出更有益的教學(xué)模式、教學(xué)方法。
感受三:老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高,講課的老師精心準(zhǔn)備,聽課的老師認(rèn)真聆聽。課間竟然出現(xiàn)各種討論,聽的多的就是哪個(gè)老師的課件的某個(gè)部分是怎么做的?或者哪個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識(shí)和技能,所以放棄學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師來講是非常不明智的。
沒有春的播種,哪得秋的收獲。聽課感觸大的就是“新”。
1.教師的觀念“新”。賽課中很少有泛泛而談、空洞說教,更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的課堂,告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手探究、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、核心素養(yǎng)加互聯(lián)網(wǎng)2.0技術(shù)手段,這些新的觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。
2.視角“新”。單純從引課環(huán)節(jié)具體分析:《感受可能性》這一課有的是成語引入,有的動(dòng)手操作,有的視頻引入,視角多樣;《菱形的性質(zhì)與判定(1)》有用春晚的口罩上的五菱標(biāo)志,有用國(guó)慶大閱兵的空軍方隊(duì);《菱形的性質(zhì)與判定(2)》有從居家裝修的菱形圖案,分別從爸爸媽媽爺爺奶奶幾個(gè)視角引入,從而過渡到定義法和兩個(gè)定理、一個(gè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等;《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系(1)》導(dǎo)課有用港珠澳大橋視頻導(dǎo)課,也有用海陽的導(dǎo)航地圖;總之貼近學(xué)生生活認(rèn)知水平,包含德育教育和愛國(guó)主義教育,更重要的是痕跡感不強(qiáng),隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o聲。
3.形式“新”。比賽過程中評(píng)委與參賽老師全程不接觸,分別住在不同賓館;評(píng)委與參賽老師背靠背即出評(píng)委的區(qū)市不出參賽選手;每天早晨抽簽安排當(dāng)天講課,抽簽前評(píng)委老師的手機(jī)上交組委會(huì),盡大可能保證比賽的公平。聽課老師通過聽課學(xué)習(xí)、和大家交流、活動(dòng),迸出了許多思想的火花,對(duì)今后的教育教學(xué)工作也有了更多的思考,為今后的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
春不僅僅是一個(gè)季節(jié),還是一種追求和向往。通過本次活動(dòng),我深深感受到身為一線數(shù)學(xué)教師,應(yīng)注重錘煉數(shù)學(xué)功底,要有不斷流淌的源頭活水,不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
五天的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距,在今后的工作中,要加強(qiáng)先進(jìn)教育理論學(xué)習(xí),要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)方法,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。
正所謂“從教初衷,但問春風(fēng),春風(fēng)無語,既隨本心”。