1.冀教版小學一年級上冊語文教案
《天上的小白羊》教材分析
兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。在孩子眼里，萬事萬物都是有生命的，都是充滿靈性的。課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇充滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的有趣，童心的可愛。
教學設計思路
在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記、書寫生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內容；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀十四個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、展開想象，感悟文章內容。
6、親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
（二）能力目標
1、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
2、展開想象，感悟文章內容
�。ㄈ┣楦心繕�
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學重難點：識字，寫字。在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學準備：課件
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1、師：同學們，你們喜歡看天上的云朵嗎？生答。
師：你看到過的云朵是什么樣子的？生各抒己見。
�。ㄒ龑W生說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過紅色的云朵，它像……等等）
師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。
2、師板書課題，生齊讀。
二、熟讀課文，識記生字
1、生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2、師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4、指名讀。小組讀。
三、小組合作，認讀字詞。
1、師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。小組互助，合作認讀詞句。
2、師檢查詞句的認讀情況。全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
3、合作探究，識記生字。
�。�1）小組合作，識記生字。
（2）全班交流方法，識記生字。
四、再讀課文。
弄清文章寫了什么？
五、合作探究，指導書寫
學寫“上、下、天”。
1、小組合作，書空交流“上、下、天”三個字的筆畫、筆順。全班交流。
2、討論：這些字怎樣寫才好看？
3、自己在書上練習書寫。
4、小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
六、作業(yè)。
第二課時
一、復習導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習2課，齊讀課題《天上的小白羊》。
1、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個蘋果，猜猜每個蘋果后面藏著哪個字。
2、復習詞語：羊群、站著、躺下、著涼、草兒肥、水兒美、家鄉(xiāng)
指名讀、帶讀──齊讀。
二、暢談所知，感悟內容
1、自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？
2、向全班同學說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）
3、看課件：天上一群小白羊，他們在干什么？
�。�1）學生說說（有的躺，有的玩，有的吃草）
�。�2）再讀文
�。�3）指名讀
（4）指名讀第一句
�。�5）你們喜歡這群小白羊嗎？那把它們叫下來吧。
�。�6）指名讀后面的句子。
�。�7）伴著音樂再讀兒歌。
三、感情誦讀，表述真情
依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。
在優(yōu)美的樂曲聲中，在個性化的感悟中，孩子們一定會身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達出來。
四、大膽想象，實踐運用。
師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？生答。
出示課件：師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！
1、看完后向大家介紹一下天上的云。
2、師：同學們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！
五、教學生字。
合作探究，學寫“小”。
1、教師板書豎鉤，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書寫。
2、小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。
3、討論：“小”字怎樣寫才好看？
4、自己在書上練習書寫。
合作探究，學寫“羊”
1、“羊”字的演變及由來。
2、在田字格中示范。學生跟著書寫
3、學生在書中田字格描紅并且書寫。
4、指名兩個同學到黑板上示范。
5、由學生評價好與壞。
六、作業(yè)�！�
2.冀教版小學一年級上冊語文教案
《老師的話語》教學目標：
1．會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識三個新偏旁“草字頭”（艸）、“白字旁兒”（白）、“日字頭”（日）。
2．正確認識十一個生字。
3．借助漢語拼音朗讀課文，聯系生活實際了解課文內容，背誦課文。
4．體會老師對學生的關懷與體貼，感受老師對學生博大無私的愛，培養(yǎng)愛老師、尊重老師的好品質。
教學重難點：認識生字。理解課文。
教學媒體：創(chuàng)設導入情境的多媒體課件，與教學內容有關的照片、音樂、錄音機。
教學時間：2課時
教學過程：
一、導入
�。ㄒ唬┎シ沤處熒钫蘸凸ぷ髡�。
�。ǘ⿲W生談觀后的感受。
（三）過渡。
師：你們喜歡老師嗎？在我們與老師一起學習、生活中，老師的哪句關切話語給你留下的印象深？（學生回答）
師：今天我們就來學習一篇新的課文《老師的話語》。
從指導讀課文題目，到播放朗讀錄音或教師范讀，將學生帶入文章所描寫的美好意境中，從而激起學生的情感共鳴。
二、學文
（一）板書課題，師生齊讀課題。
1．出示課題，板書《老師的話語》。
2．指導讀題目，讀出情感。
3．看到這個題目，你想說什么？（學生回答）
從指導讀課文題目，到播放朗讀錄音或教師范讀，將學生帶入文章所描寫的美好意境中，從而激起學生的情感共鳴
（二）播放朗讀錄音或范讀課文。
（三）引導學生自己讀課文，在讀正確的基礎上引發(fā)思考：課文寫了哪些美好的事物？課文以“老師的話語”為題，你認為合適嗎？
給學生充分的時間去讀、悟，學生談出自己的理解就可以，主要是引導學生在思考交流中把握文章的主要內容。
�。ㄋ模┞撓底约旱纳顚嶋H，說一說：老師平時是怎樣關心和愛護同學們的。幫助學生理解“老師的話語，一句一句暖暖的”。
還可以讓學生改變稱謂，將老師的話語改變成“媽媽的話語”、“同學的話語”，再認真的讀一讀。
從學生的生活實際體驗入手，讓學生更真切地體會文章的情感。
�。ㄎ澹┲笇W生有感情的朗讀，在朗讀中體會文章所表達的思想感情。
詩歌兩段文字結構相似，句式整齊，語言清新流暢，很適合指導學生練習有感情的朗讀。
1．聽朗讀錄音，細細體會語句的輕重緩急。
2．讓學生根據配樂磁帶反復朗讀。
學生朗讀水平不一，尤其低年級學生，朗讀要求不能過高，只要能夠讀出自己的感情即可。這一環(huán)節(jié)，切忌脫離文章的內容和學習的生活實際一味強調技巧。
3．開火車讀。
4．指讀。
5．齊讀。
6．讀后進行評議，在練讀、聽讀、評讀的合作學習、合作探究中提高朗讀水平。
7．再讀文，升華文中的情感和思想。
通過反復朗讀，給學生暢所欲言的機會，大膽地說出自己的真實感受，從而，進一步讓學生體會老師對他們的關懷與體貼。使情感達到升華。
師問：你想對老師說什么？
三、學習生字詞語
�。ㄒ唬┳R記要求會認的字，在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。
1．詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話……
2．對比記憶：如：語—話—說、清—睛、亮—高。
3．部件記憶：可以根據合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。
學生記憶生字的方法多種多樣，充分發(fā)揮學生的才能，尊重學生記生字的方法，并鼓勵學生將認識的漢字自己編成兒歌記憶。
�。ǘ┥謺鴮憽�
1．自己觀察每個生字的占格位置。
2．小組討論交流如何把本課的字寫勻稱，熟記各個生字的筆畫特點。
相信學生自己能學會，充分發(fā)揮學生的主體性，在合作學習中通過討論交流的方式，識記本課生字的寫法。
3．教師相機點撥較難字的寫法。
4．指生到黑板前表演，學生進行評議交流，指出優(yōu)點和不足。
學生評價的過程就是互幫互學，掌握知識的過程。
�。ㄈ┰~語擴展練習。
1．課件出示。
春天的花蜜秋天的（）
天上的星星地上的（）
老師的話語爸爸的（）
課件提示音：同學們，你能想出恰當的詞語填在括號里嗎？看誰填得又對有多。
通過學生掌握類似詞語的學習形式，達到豐富大量詞匯的目的。
2．你們能自己想出類似的詞語嗎？比比看誰是智慧星。如：“清清的泉水”、“甜甜的花蜜”、“迷人的天山”、“潔白的雪蓮”等等。
這一環(huán)節(jié)的設計，發(fā)揮了學生獨特的想象力和創(chuàng)造力，并使學生在愉快的競賽游戲中科學的積累了更多的詞語。
四、擴展延伸
你想對老師說些什么？課下可以找老師說說自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱里。
板書設計：
老師的話語
�。ㄅ模�
清清的泉水
甜甜的花蜜
亮亮的星星
3.冀教版小學一年級上冊語文教案
《心里的世界》教學目標：
1、正確認讀本課12個生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。
3、了解課文內容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進行創(chuàng)造想象。
4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪里？并說出猜的理由。
2、學生自由交流。
揭示課題。
師：同學們說得都有道理，老師告訴你們，我春天回老家觀賞了桃花，暑假去了內蒙古和北戴河游覽了草原和大海，你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）
組織學生看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導學生說看完的感受。
3、揭示課題
師：同學們說得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學習的第17課《心里的世界》。
板書：心里的世界。齊讀課題。
二、初讀詩歌，識記生字
1、請小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍，在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求：
（1）要不多字、不少字。
（2）在你不認識的字下面點上點兒，借助拼音多讀幾遍，還可以問問你的同桌，孩子們，行動起來吧！
2卡片檢查識字
�。�1）師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認識它，就站起來和它打個招呼，并且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎？
卡片檢查
�。�2）送生字寶寶回家
師：生字寶寶玩得可開心啦，現在它們要回家，你們能把它們送回去嗎？
三、再讀課文，體會意境。
咱們已經把生字認識了，那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。說說你喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽聽。
孩子讀到那教師分析講解到那。
誰愿意讀一讀第一小節(jié)
1、為什么看到一棵小草就能想草原？出示課件草原圖
同學草原大不大？（大）一眼望不到邊。
誰能讀出草原大的感覺？
（學生讀）
2、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）
為什么看到鮮花，你想到了果園？
你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，你高興不高興？
那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎？
3、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）
浪花與大海，陽光與藍天有什么聯系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
4、我好像真得看到了大海、藍天�？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們�？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）
5、“擁抱”在這是什么意思呢？你可以說一說，也可以做動作來表示一下。
6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。
7、想象讀
假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會怎樣？誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達出來。
多鐘形式的讀：學生①小組讀②打擂臺讀③配樂指名讀
四、發(fā)展學生創(chuàng)新思維，改編兒歌。
師：老師這里有好多的圖畫，看到這些，你會想到什么呢？請你也來當小詩人，說一說好嗎？（貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片，學生改編詩歌。）
五、指導背誦。
引導學生看板書背誦。
草原、大海、果園、藍天你喜歡哪一個？喜歡哪個就畫哪個，并且寫上想說的話。
