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北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬拉松》原文、教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-26 15:11:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級(jí)# #北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬拉松》原文、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí),文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō),語(yǔ)文是口頭和書面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱,是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬拉松》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。

1.北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬拉松》原文

  兩千五百年前,野心勃勃的波斯帝國(guó)對(duì)希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。希臘人民奮起反抗,以一萬(wàn)人對(duì)付波斯帝國(guó)的十萬(wàn)大軍,在海邊一個(gè)叫馬拉松的小漁村和敵人展開了決戰(zhàn),結(jié)果大獲全勝。

  為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞,戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞,從馬拉松出發(fā),向雅典跑去。他跑啊,跑啊,終于看到了雅典的城門。到達(dá)雅典的時(shí)候,他已經(jīng)筋疲力盡了,他用盡后的力氣,向迎接他的人們高呼:“我們勝利啦!”隨即倒在地上,再也沒有起來(lái)。

  從此,馬拉松這個(gè)距離雅典約40千米的海邊小漁村逐漸被人們知曉。

  1896年,第xx屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在雅典舉行。會(huì)前,一位法國(guó)人提議,把從馬拉松跑到雅典作為一個(gè)比賽項(xiàng)目,用來(lái)紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn),紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。他的建議被大會(huì)組委會(huì)采納。

  1920年,經(jīng)過(guò)重新測(cè)量,確定這段距離為42千米195米。后來(lái),世界各地的馬拉松比賽都采用這個(gè)長(zhǎng)度。這就是馬拉松支運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來(lái)歷。

2.北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬拉松》教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生了解馬拉松的意義,即歌頌堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、正確理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問導(dǎo)入。

  1、談話:“同學(xué)們,你知道馬拉松嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬拉松是什么?”

  2、“同學(xué)們,今天我們一起去看看‘馬拉松’,好嗎?”

  3、板書課題:《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)

  二、正確讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  1、自由讀這篇課文,做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

  2、請(qǐng)同學(xué)接讀這篇課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。

  3、你覺得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀,爭(zhēng)取做到讀正確。

  4、我們輕聲把這篇課文一起讀一讀,好嗎?

  三、理解朗讀課文,體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。

  1、同學(xué)們,“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事,想知道嗎?

  (1)指名接讀課文1——4自然段。

  (2)討論,并指名說(shuō)說(shuō)。

 。3)說(shuō)說(shuō):菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?

  (4)指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。

 。5)齊讀1——4自然段。

  2、在小組合作中學(xué)習(xí):

 。1)自由讀課文第5自然段。

  (2)討論:馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有什么樣的意義?

 。3)指名匯報(bào)。

 。4)喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。

  3、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。

 。1)指名說(shuō)說(shuō):馬拉松的長(zhǎng)度。

 。2)讓學(xué)生換算,感受長(zhǎng)度。

  4、齊讀這篇課文。

  5、教師小結(jié):

  同學(xué)們,“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事,有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。

  四、拓展閱讀

  1、說(shuō)說(shuō):你了解到的,在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。

  2、說(shuō)說(shuō):歷其他傳遞信息的故事。

  3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事,同學(xué)們趕快去閱讀吧。

3.北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬拉松》教學(xué)反思

  我在教學(xué)《馬拉松》一課時(shí),重要表現(xiàn)了語(yǔ)文課程尺度的新理念。

  一、注意預(yù)習(xí)引導(dǎo),向課外開放。

  本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇主體課文,通過(guò)近一學(xué)期的訓(xùn)練,可以看出此時(shí)學(xué)生已初步養(yǎng)成了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,在預(yù)習(xí)中能自覺查閱資料,遇到困難主動(dòng)想辦法解決,用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)。因此,在指導(dǎo)本課的預(yù)習(xí)時(shí),鑒于學(xué)生對(duì)歷史及體育知識(shí)較貧乏,對(duì)馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少,教學(xué)前布置學(xué)生利用各種渠道,查閱相關(guān)資料了解時(shí)代背景及紀(jì)念英雄的意義。這樣通過(guò)課前的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。教師在上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況靈活地確定教學(xué)起點(diǎn),體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。因此,我認(rèn)為指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)訓(xùn)練是很必要的。

  二、抓住訓(xùn)練重點(diǎn),向課內(nèi)開放。

  中年級(jí)是造就學(xué)生明白詞和句的本領(lǐng)的緊張階段,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)捉住課文中的重點(diǎn)文句舉行明白,漸漸學(xué)會(huì)并善于掌握文章的重點(diǎn)文句,進(jìn)而明白課文,本節(jié)課在教學(xué)中我有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生舉行了這方面的訓(xùn)練,使學(xué)生通過(guò)讀文章,選擇喜好的段落,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容對(duì)兵士菲利比斯,對(duì)課文內(nèi)容有了深入的感悟,孕育發(fā)生精良的情緒體驗(yàn)受到精良的教育。

  遺憾的是由于學(xué)生的個(gè)別差別,他們預(yù)習(xí)時(shí)所用的精神不盡雷同,因而導(dǎo)致了文本了解的亂七八糟,對(duì)課文明白的深淺紛歧,在教學(xué)中對(duì)各個(gè)層面學(xué)生的照顧還不敷。新課堂要修業(yè)生互助探究,但不可能把學(xué)生放在被動(dòng)職位地方,在老師的指令環(huán)境下探究。這節(jié)課我在教學(xué)中不經(jīng)意間還流暴露有管束學(xué)生的陳跡。