【篇一】新教師培訓心得體會模板
20xx年3月31日在華僑中學進行了新教師培訓，對于剛走出大學校門，踏上工作崗位的我，十分受用。我對教師這一職業(yè)還缺乏全面深刻地認識，對崗位的角色、任務和具體的工作有許許多多的疑惑。這次培訓，解決了我很多疑惑。
陳老師從教師發(fā)展的模式、層級和路徑的思考的角度來講授，他從一些社會現(xiàn)象及工作經(jīng)驗中探討新老師如何快速成長，分析了當下我們新教師的優(yōu)勢和不足，并提出了中肯的的意見和建議他強調(diào)學習是新教師快速成長的途徑，鼓勵我們新教師平常多觀察和效仿身邊、附近的優(yōu)秀教師的治學態(tài)度、課堂技能等，除此之外，還要注意關注新課程與自身的成長。
下午羅老師做了“做一個多心的教師的講座。他提出了幾個問題：當今學生喜歡什么樣的課？學生喜歡什么樣的教師？如何做一個多心的教師？這幾個問題看似樸實，卻是我們新教師目前應該了解清楚的，只有目標清晰，才會有前進的方向�，F(xiàn)在的學生是新時代的學生，他們喜歡有共鳴、有思辨性、能讓他們有體驗感和情感的課堂，而不是老師貫穿整節(jié)的課堂，也是現(xiàn)在提倡的課堂應發(fā)揮學生的主體地位，現(xiàn)在的學生們喜歡幽默、知識廣博、和藹可親的老師，而不是一個只會上課的老師，所以，我們要改變傳統(tǒng)觀念，做一個當今時代的“新”教師。如何做個“多心”的教師呢？首先，要有教育思想，這期中包括課堂教育思想，一個有思想的課堂一定充滿激情，洋溢青春，學生才會產(chǎn)生共鳴。羅老師以個人為例，闡述了他的課堂思想：情、趣、意，情就是語言激情、思辯煽情、舉止含情、課程寓情;趣是直觀形象引趣、巧設疑問調(diào)趣、聯(lián)系現(xiàn)實激趣、運用活動提趣;意是情感態(tài)度價值觀、探討、辯論，他以這三字引領教學設計。所以他的高一課堂是以趣味情感為主，高二是思辨價值，高三是應試理想。接著他強調(diào)了新教師要站穩(wěn)站好講臺，講臺是教師堅守的陣地，是樹立教師形象的重要依據(jù)。所以我們要站穩(wěn)講臺，在這個過程中，第一要不斷加強教學基本功和教學能力訓練，第三還要拜好一個師傅，多向師傅學習、請教，第四，多讀書，多讀一些教師類的書，開闊眼界。第五，要勤于筆耕，筆耕會提升我們的悟性，使我們成為“明白人”;學會理性的總結實踐中的經(jīng)驗，能使我們自己成為“有心人”;激發(fā)自己的靈感。后，他還談到作為班主任，應做有靈魂的教育。要有教育的情懷、智慧、擔當，還有對教育的永不滿足和教育技能等方面來做。剛踏上工作崗位，我也當上了班主任。班主任工作對于我來說真的是一大困難，在很多問題上有些措手不及。這次培訓中，羅老師以平時的班級故事向我們講述了如何當好一名班主任，我深刻體會到做班主任的責任重大以及做一名好班主任的文化博大精深。
后甘老師從教學和管理兩個角度來闡述新教師的成長規(guī)劃。他提出新教師要做好職業(yè)規(guī)劃，明確目標。要盡快適應角色的轉變，教學上要多閱讀，擴寬知識面，還要積極的學習與交流，多上公開課并及時反思，這樣，教學水平才會更進一步。除此之外，新教師也要尋找并抓住機會，抱有感恩之心。
今天的培訓收獲很多，總之，在這次培訓學習中，我學到了很多做教師的方法和經(jīng)驗，也感受到了職業(yè)的幸福了責任。作為一名新教師，職業(yè)生涯才剛剛開始，需要學習的東西還很多，我會深入體會本次學習的內(nèi)容，不斷學習，請教，提升自我教育教學能力，嚴格要求自己，爭取盡快成為一名合格的老師，一名孩子們喜歡的好老師。
【篇二】新教師培訓心得體會模板
今天是第二次培訓，今天的內(nèi)容分為聽課和小組合作運用、參觀檔案館三部分。
首先，陳老師向我們問了一個問題，什么樣的課才是好課？什么樣的課才真正受學生喜歡？第一點，是好課應該以學生為中心，談到了現(xiàn)今一些公開課雖然流程很完美，但是這節(jié)課里缺少學生，所以千萬別把學生當成“課堂道具”，而是讓學生成為課堂的主角。課堂中還應該注重激發(fā)學生的好奇心，學生的好奇心被激發(fā)了，才愿意和老師一起進行歷史共同學習。另外，還要注意“留白”，也就是不要“滿堂灌”，課堂中可以“留白”，讓學生去消化知識，也可以運用幽默的語言來緩解高強度的課堂，有時候幽默的語言更為加深學生印象。第二點，好課要有一定的模糊性，也就是對課堂流程的大致規(guī)劃。教師備課的時候不能夠精確到課堂的每一點，所以我們應該是規(guī)劃大致流程，課堂中還會出現(xiàn)一些預料不到的情況，特別是開放性的問題時，學生會有五花八門的答案，而教師應該從中捕捉學生思想中的閃光點及時調(diào)整教學策略。第三點是，好課要有一定的開放性。歷史課可以融入其他學科的知識，例如音樂、地理、物理等，可以根據(jù)教學需要引入其他學科知識和信息。
探討結束后，我們?nèi)ヂ犼惥S堅老師的課，這節(jié)課的內(nèi)容是：民國后期的中國。整節(jié)課采取的是小組合作模式。小組合作的模式首先師生應共同參與問題的設計，教師可以起到引導的作用，使問題能夠按教學大綱和教學目的的要求，結合教材和學生自身特點，第二步則是讓學生自主學習，再此過程中讓學生做到：讀目錄、找核心、列線索。學生自主學習完成后，便是進入小組研討與集體交流環(huán)節(jié)，讓學生在這個環(huán)節(jié)中逐步豐富自己的學習成果，也能讓他們主動參與教學活動，提高學習興趣。第四個環(huán)節(jié)是小組學習成果展示，引導學生學會總結。
后環(huán)節(jié)才是質(zhì)量檢測與小組獎勵，這個環(huán)節(jié)一是能檢驗學生是否達到教學目標，二是激發(fā)學生集體榮譽感。
在上課前，陳老師先展示了學生早讀照片，讓他們從早讀中反思態(tài)度及方法。接著展示了學生們的作業(yè)，分析作業(yè)存在的問題，要學會運用材料，從材料中學會概括。然后先進行知識梳理，落實主干知識，并且在這過程中突出新課標與舊課標的不一樣，整合課標，例如認識中國共產(chǎn)黨開辟新道路的意義，這個“新”在哪里，新課表要求是認識“新”的意義，落實主干后，陳老師配合習題進行了當堂檢測。并且讓小組同學派代表回答，對4個選項進行逐個分析，在次過程中，不僅能了解學生掌握知識點程度，也能提高學生參與度。在講題過程中，還總結了解題方法。一做題時圈出關鍵詞，二分清材料邏輯，三判斷材料是否是史實，而不是觀點，四記清史實，不選絕對觀點、唯心史觀及態(tài)度相背的字面解釋。接著進入小組習題，各小組寫出自己題答案并互相批改，在這個過程中，學生積極性很高，但也發(fā)現(xiàn)問題，學生審題審錯，做題時，陳老師教會學生們使用“逐句分析法”解題，學會從每句材料中概括答案。
聽課結束后，進行了評課，陳老師5個方面來總結實驗教師應做的工作，一是實現(xiàn)學生學習方式的新轉變，二是教師課堂的轉變，三是做好小組合作的準備，四是做好課堂組織監(jiān)控，五是評估和總結。陳老師還邀請了李xx跟我們分享經(jīng)驗，李xx圍繞“教師專業(yè)成長的感悟”對我們提出以下幾點建議；一是堅定理想信念，二是注重實踐反思，三還要樹立成長、展示、作品意識，四明確成長方向以及把握發(fā)展的關鍵點。
除此之外，陳老師還帶我們參觀了檔案館，今天的培訓內(nèi)容豐富多彩，收獲滿滿。今天受益的一句話：不求人人成功，只求人人進步。
【篇三】新教師培訓心得體會模板
今天是培訓的第三天，我們來到了成美初級中學。
首先，我們是進行的是聽課。第一節(jié)課是伍老師上課，內(nèi)容是《宋元的都市與文化》，課前，她帶領同學們進行課前讀書，接著以宋代市民生活的視頻導入新課，在講述大都市臨安、大都、開封時運用了圖表和數(shù)據(jù)來對其繁華進行補充說明。在講述“大相國寺”時伍老師創(chuàng)設了情境，調(diào)動了學生們的積極性。還通過讓學生上講臺畫圖的方式來講解“瓦子”和“勾欄”的區(qū)別，接著又通過播放瓦子和勾欄表演的視頻和展示圖片來加深印象，激發(fā)了學生的興趣。然后讓學生小組合作探究：宋代都市生活繁華的原因。在講述傳統(tǒng)節(jié)日時，伍老師采用了讀古詩猜節(jié)日的趣味活動，增加了課堂的趣味性。學習宋詞元曲部分時，再次采用小組合作方式以及對教學資源的運用，讓學生合作探究李清照的詞為什么會發(fā)生這么大的變化，《夏日絕句》是在怎樣的歷史背景下進行創(chuàng)作的？反映了文學作品與時代變化有何關系？
后講述《資治通鑒》和《史記》時采用小游戲的方式，提升了課堂的趣味性。后布置了課后作業(yè)：我眼中的宋朝。
第二節(jié)課是梁燕英老師上課，內(nèi)容是《宋元的都市與文化》，課前，她也帶領同學們一起讀書。然后展示了學生們的自學檢測情況展示以及同學們存在的問題，梁老師以“初一（1）班城市娛樂和文化的調(diào)查報告”，顯示大部分同學更傾向選擇的休閑娛樂場所是購物商場或公園，娛樂娛樂的方式主要是上網(wǎng)沖浪、逛吃逛喝，進而引出本課。開篇是學生演的情景劇“夢回大宋”，讓學生邊看邊思考問題：開封元宵節(jié)熱鬧的地方是哪里？為什么？平日里要購物也要娛樂的場所是哪里？并說說瓦子與勾欄的區(qū)別。情景劇生動有趣，學生積極性高。接著梁老師設計了體驗活動——打卡《清明上河圖》網(wǎng)紅景點，并準備了精美教具——《清明上河圖》，吸引了學生，并從醫(yī)、食、住、娛，通過這個活動，讓學生更了解宋的生活。接著讓學生小組合作探究，結合史料分析宋元都市生活繁榮和市民文化豐富的原因有哪些，學習宋詞元曲部分時，梁老師與學生一起唱，一起讀，后以《經(jīng)典詠流傳》升華主題。
兩位老師的教學都非常精彩，緊扣課標，并且活動多樣、整節(jié)課講練結合，教態(tài)大方，語言流暢，都以小切口切入主題。伍老師在導學案中還運用了思維導圖，且教學手法多樣，運通了平板資源包。梁老師整節(jié)課詳略得當，課堂活動豐富，有情景劇還有網(wǎng)紅打卡活動，課堂中對學生的回答進行補充總結，后升華了主題，整節(jié)課知識點過渡自然。
聽課結束后，陳老師進行了總結。陳老師強調(diào)，我們要把握三觀，即：學生關、教材關、情懷關。學生關就是要掌握學情，教材觀就是對新課標、史料以及教材的整合，情懷觀即學生人生觀。后，陳老師強調(diào)格局與細節(jié)，決定思路行為。陳老師送給我們?nèi)湓挘?.學情是根。2.史料是源。3.學生會學習是終。也就是我們要把握學情，上課中運用史料，讓學生會學習是我們的終目標。
今天的培訓非常豐富，讓我看到了同行教師的優(yōu)秀，我需要學習的東西很多。今天讓我受益匪淺，也會將今天所學使用到以后的教學中。
