【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語文《天氣預(yù)報(bào)》原文、教案及練習(xí)題#】語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)語文《天氣預(yù)報(bào)》原文、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《天氣預(yù)報(bào)》原文

　　自從爸爸出差去了，

　　全家人天天都看天氣預(yù)報(bào)。

　　那天說哈爾濱有寒潮，

　　奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖；

　　第二天那座城市氣溫回升，

　　全家人都露出舒心的微笑。

　　今天媽媽特別關(guān)心南方氣象，

　　明天爸爸將飛海南島；

　　當(dāng)聽到那里是個(gè)大晴天，

　　又擔(dān)心爸爸沒帶遮陽帽。

　　我說天氣熱有啥可怕？

　　只要爸爸多吃冰糕。

　　我只希望天氣穩(wěn)定，

　　千萬別下大雨，別落冰雹。

　　自從爸爸出差去了，

　　我們每晚在屏幕上追蹤、尋找，

　　全家人都隨著天氣預(yù)報(bào)，

　　一忽兒高興，一忽兒心焦。

　　不知爸爸知不知道，

　　坐在電視機(jī)前的一家老小。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《天氣預(yù)報(bào)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌表達(dá)的親情。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，有感情的朗讀詩歌。

　　2、感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一：直接導(dǎo)入新棵，板書文題。

　　二、讀閱讀提示，體會(huì)“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面

　　三、練習(xí)朗讀詩歌。

　　1、注意讀音。

　　2、注意停頓。

　　四、朗讀比賽。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)。

　　1、想象一下爸爸出差回來全家人團(tuán)聚的場(chǎng)面

　　2、讀《閱讀》的相關(guān)篇目。

【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《天氣預(yù)報(bào)》教案

　　一、以情導(dǎo)入：

　　1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。

　　2、詢問學(xué)生關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。

　　3、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧�！保ò鍟�課題：《天氣預(yù)報(bào)》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？

　　2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。

　　3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀情況。

　　4、指名匯報(bào)讀書情況。

　　三、有感情的朗讀課文。

　　1、范讀課文。

　　2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)？

　　3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”

　�。ㄓ霉P畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）

　　4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

　　課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。

　　5、指導(dǎo)讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚(yáng)，還問一問為什么這樣讀？

　　A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。

　�。�1）視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。

　　播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。

　�。�2）聽覺理解句子：

　　播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。

　　（3）讀出關(guān)心之情：

　　比較句子：

　　A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。

　　B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。

　�。�4）延伸：“奶奶會(huì)念叨什么？”

　　（5）比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。

　　B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。

　�。�1）播放海南天晴時(shí)的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？

　�。�2）老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎？

　�。�3）小組內(nèi)互相聽聽對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽。

　　（4）老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀？

　　（5）全班再讀此節(jié)。

　　C、學(xué)生自讀第四節(jié)。

　　用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。

　　突出讀“千萬”、“大”。

　　6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦？”

　　（實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌）

　　四、齊讀兒歌。

　　五、拓展：

　　1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？

　　2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡�，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？

　　3、同唱一首自編的“幸�！备琛�

　　歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過得很開心。

【篇四】小學(xué)三年級(jí)語文《天氣預(yù)報(bào)》練習(xí)題

　　一、為詞語注音。

　　哈爾濱（  ）

　　寒潮（  ）

　　棉襖（  ）

　　冰糕（  ）

　　二、為多音字注音并組詞。

　　_____（      ）       _____（     ）

　　差 _____（      ）   落 _____（     ）

　　_____（      ）       _____（     ）

　　三、辨字組詞。

　　濱（    ）潮（    ）襖（    ）幕（    ）

　　繽（    ）朝（    ）妖（    ）暮（    ）

　　四、讀一讀，回答問題。

　　那天說哈爾濱有寒潮，奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。第二天那座城市氣溫回升，全家都露出舒心的微笑。

　　1、解釋詞語。

　　念叨：

　　舒心：

　　2、奶奶為什么念叨爸爸沒帶棉襖？

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　　3、全家人為什么露出舒心的微笑？

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