【篇一】小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》原文
孩子們從田里捉來一些小蝌蚪，養(yǎng)在臉盆里。我對他們說：“蝌蚪盼望長大，變成青蛙。你看它們，急急忙忙游來游去，是在尋找食物和泥土呢！”
孩子們明白了，說：“那怎么辦呢？”
我說：“好把它們送回田里。過些天你們?nèi)タ矗鼈儠兂尚∏嗤埽绺�、哥哥’地叫你們呢�！?/p>
孩子們立刻要送它們回家。我說：“明天吧，今天太晚了。它們喜歡泥，先捧些來招待它們�！�
于是，孩子們捧來了泥土，放進(jìn)臉盆里。有人叫著：“輕輕的，莫壓傷它們！”
盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。小蝌蚪鉆進(jìn)泥土，一只也不見了。一個孩子尋了許久，皺著眉頭說：“會不會都壓死了？”他把手伸到水里，輕輕拿開一塊泥土。只見四只小蝌蚪頭朝里湊在一起，好像在說悄悄話。忽然，另一只蝌蚪也甩動尾巴，鉆了過來，它們聚在一起，五根尾巴一齊抖動起來，樣子非常可愛。孩子們樂得歡叫起來。
孩子們舍不得把這些小寶貝放走，就在園里挖了一個小池，把它們養(yǎng)了起來。他們要在這里看到小蝌蚪變成會唱歌的青蛙。
【篇二】小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字15個，會寫其中的7個。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識的字下面畫上記號。
2、把難認(rèn)的生字借助拼音多讀幾遍。
3、交流一下哪些字音需要注意。
4、學(xué)生聽錄音朗讀課文，幫助正音。
5、出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生討論，用什么方法記住字形。
2、學(xué)生互相交流。
3、教師在黑板上示范書寫。
4、學(xué)生先描紅，再在練習(xí)薄上臨寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字15個，會寫其中的7個。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
2、指名學(xué)生接力讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事？
2、學(xué)生試說課文內(nèi)容。
三、精讀課文，感悟課文大意。
1、學(xué)習(xí)第1-4自然段。
（1）指名讀第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么？
�。�2）自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動？我們是怎么做的？
2、學(xué)習(xí)第5-8自然段。
�。�1）學(xué)生接力讀課文。
�。�2）找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。
（3）學(xué)生試背第7自然段。
�。�4）指名背誦課文。
四、作業(yè)
不改變句子的意思，將下列句子換一種說法。
盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
【篇三】小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教學(xué)反思
上完了這一課之后，我對新課改精神又有了新的體會，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是上好語文課的關(guān)鍵。1、情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中至關(guān)重要。
本課的朗讀教學(xué)，我采用動作表演和分角色朗讀兩種形式，尤其是動作表演，看著學(xué)生那天真、一絲不茍的動作和可愛的表情，仿佛他們就是小蝌蚪、小青蛙了，教師不用任何言語，學(xué)生就已體會到其中的情趣了。
2、讓學(xué)生自由選擇識字方法。
自己喜歡的就是好的。本課中的生字學(xué)生，想怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的識字途徑，認(rèn)字活動。同時采用與實物聯(lián)系、動作表演等方法，使他們輕松的記住字形、樂于識字。
