【篇一】小學一年級語文《想飛的烏龜》原文
從前，有一只烏龜。一天，烏龜聽見一群小鳥在喊：“我們走吧！我們快走吧！”
烏龜問：“你們要去哪兒？”
小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方�！�
烏龜問：“我能和你們一起去嗎？”
小鳥說：“可你不會飛啊！”烏龜很傷心。
小鳥想出了一個辦法。它們讓烏龜?shù)鹬桓髯�，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶著烏龜飛起來了。
烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過。下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！啊——”
烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了好多裂紋。
從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。
【篇二】小學一年級語文《想飛的烏龜》教案
教學目標：1、學習本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習。
2、學習朗讀課文，進行情感滲透。
3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文。
1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么？
師：自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：
（1）借助拼音學習。
�。�2）請教小老師。
（3）向老師請教。
�。�4）聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學習第一部分。（從前——烏龜很傷心）
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧！我們快走吧！
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：
第二課時
一、朗讀第一部分內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學習課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——
師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。）
1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事？
生：小組討論交流。
3、指導學生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學習課文。
1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。
2、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學生的想像力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。）
4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓�？（開心�。�
5、體會：你什么時候開心？
6、擴展思維，合理想像：
①烏龜從天上掉下來了，它會想什么？
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機飛到天上去。
③句子練習：——從——。
7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>
生：烏龜?shù)粝聛�，小鳥為什么不去救它？
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了？
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢？
烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣？
引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
第三課時
一、復習課文。
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結(jié)。
【篇三】小學一年級語文《想飛的烏龜》教學反思
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設計本節(jié)課教學，我緊緊圍繞課標要求，注重學生的情感交流，創(chuàng)設問題情景，不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累，培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力�；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：1、注重激發(fā)學習興趣。
興趣是好的老師，興趣是推動學生學習的力量。學生一旦對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于學、主動學。因此，在教學一開始，我先由本單元的主題入手，引入孩子們的愿望？在帶給他們一個好朋友，出示烏龜?shù)膱D片，告訴大家這只烏龜雖然很小它也有一個很大的愿望，引入《想飛的烏龜》這一課題，我問同學們，從課題中你獲得那些信息？看到這個題目后，你想知道些什么？在教師的引導下，同學們討論熱烈：有的說：“烏龜為什么想飛？”“烏龜怎么會飛呢？”“烏龜飛起來了嗎？”這一個個有趣的問題，激發(fā)了學生們主動探究的熱情，于是，正在學生探索知識情緒高漲的情況下，進入了新課的教學。
2、關注學生情感思維。在關注，鼓勵學生敢想敢說，有效開發(fā)學生的智能，培養(yǎng)思維能力和語言表達能力，激活課堂，使課堂煥發(fā)出生命的活力。如組織學生討論“烏龜為什么想飛？”這一問題時，孩子們好多精彩的回答。當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：因為烏龜想到天上去看一看。因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美？因為烏龜想：飛起來一定很舒服！因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢？
