【篇一】四年級語文月考質(zhì)量分析
一、考試成績結(jié)果四年級共有27人，本次考試參考27人，及格25人，不及格2人，高分94.5分，低分只有13分。
二、本次試卷的特點(diǎn)：
本次卷命題覆蓋面廣，分為基礎(chǔ)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)大板塊，涉及識(shí)和能力有：看拼音在田字格里規(guī)范地寫漢字、選擇正確的讀音、辨字組詞、補(bǔ)充詞語、按要求完成詞語訓(xùn)練、完成句子訓(xùn)練、按課文內(nèi)容回顧填空、閱讀樂園習(xí)作等。試題難度適宜都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的。
三、試卷試題分析及學(xué)生做答的整體情況分析
本次月考的試卷共有九個(gè)大題，第一大題是小小書法家，大部分學(xué)生會(huì)寫，但有一些學(xué)生不會(huì)拼讀拼音，造成八分的題只能得五、六分，通過這個(gè)題可以看出課本上的內(nèi)容掌握不好；第二大題是給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，多數(shù)學(xué)生做的比較好，只有幾個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，如“召開”中“召”應(yīng)為四聲；第三大題辨字組詞，“暇”、“泊”組詞錯(cuò)誤較多；第四大題是補(bǔ)充詞語，幾個(gè)別學(xué)生神秘莫測“測”出錯(cuò)；第五大題關(guān)聯(lián)詞語填空，這個(gè)題做得很不錯(cuò)，第六大題是按要求寫句子，這個(gè)題問題多，多數(shù)學(xué)生對縮句很陌生，集中出現(xiàn)錯(cuò)誤；第七大題是課文內(nèi)容回顧，11分，這個(gè)題大多數(shù)學(xué)生能得10分，有些同學(xué)讀題不認(rèn)真，失分多；第八個(gè)題是閱讀樂園，其中課內(nèi)閱讀11分，集中錯(cuò)到2分。課外閱讀，共17分，兩極分化，好學(xué)生錯(cuò)1、2分，有幾個(gè)學(xué)生只得7、8分，甚至有的同學(xué)亂做，這個(gè)題不是太難，但很多學(xué)生通過做題我發(fā)現(xiàn)沒好好的閱讀，養(yǎng)成了不讀書就做題的壞習(xí)慣，題沒有審清楚就胡寫，后一題是作文，25分，高我給了23分，低8分，作文主要存在的問題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意，亂寫。
四、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
4、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
5、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
6、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
7、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
【篇二】四年級語文月考質(zhì)量分析
四年級第月考已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的語文教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次月考做個(gè)簡單的分析:一、學(xué)生考試情況分析:
本次月考參加人數(shù)共有23人，語文平均分76.9分，全班考試90分以上的有5個(gè)同學(xué)，80-90分的有6人，70-80分的有6人，60-70分5人，不及格1人。
二、試題分析：
本次試卷內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多。試題共分為三大題:基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、閱讀闖關(guān)、寫作訓(xùn)練。
第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察。分別針對字詞音節(jié)、成語積累、文章背誦、變換句式幾個(gè)類型題。80分以上的同學(xué)在字詞、文章默寫這一部分失分不多，但80分一下的同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，尤其是有許多強(qiáng)調(diào)過幾遍的問題仍然做錯(cuò)。大部分學(xué)生漢語拼音掌握較差，部分同學(xué)不能準(zhǔn)確把握會(huì)認(rèn)的字的正確讀音，容易受方言的影響，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翹舌音等，沒有注意讀準(zhǔn)字音。
第二大題是閱讀短文。主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。但還是可以看出一部分學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。閱讀《廬山的云霧》，學(xué)生們作答的差強(qiáng)人意，幾乎所有人都存在錯(cuò)誤的。尤其是對文章的具體分析中，出錯(cuò)率非常高，幾乎全班人不理解“過渡句”的意思。四年級學(xué)生在閱讀方面顯然缺乏有效的訓(xùn)練，做題中表現(xiàn)的很生澀。
第三大題是作文。要求寫一處美麗的景觀，是考察學(xué)生們對大自然的細(xì)心觀察，和對自然美的感受。部分學(xué)生能抓住所描寫的景物展開描寫，語言優(yōu)美，情感動(dòng)人，但一部分同學(xué)文章缺乏基本的結(jié)構(gòu)框架，較為雜亂，另少數(shù)幾位同學(xué)未能理解題意，寫的不是自然景觀。
三、縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
1．綜合能力薄弱，本次考試我班平時(shí)認(rèn)真的學(xué)生答題比較好。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對知識(shí)整合的處理，平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)的同學(xué)失分多。
2．閱讀缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
3．邏輯思維能力欠佳。
由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。缺乏自然優(yōu)美的語言表達(dá)能力，以及有序的構(gòu)架能力，優(yōu)秀者瘳瘳無幾。在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
四、今后應(yīng)采取的措施：
1．繼續(xù)夯實(shí)雙基知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言文字的感受力。要提高學(xué)生成績，首先要字詞過關(guān)，檢測中的字詞類題目只要學(xué)生稍加努力就能過關(guān)，教師應(yīng)該重視詞語的聽寫，抄寫，組詞注音訓(xùn)練，尤其是前后鼻音，易混淆字詞。
2．繼續(xù)“抓兩頭帶中間”，課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，幫助全體學(xué)生提高語文成績。小組互幫互助，由小組長牽頭，負(fù)責(zé)組員的每日學(xué)習(xí)情況檢查。
3．在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，細(xì)心答題，避免下子測試出現(xiàn)審題不清的情況。
4．提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。只有讓學(xué)生直接面對文本用心讀書，才能加深對閱讀的理解應(yīng)運(yùn)，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。教師在學(xué)生閱讀中適時(shí)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)教導(dǎo)閱讀方法，答題方法。培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”“聯(lián)系上下文”“略讀”“精度”等方法，授之以漁。努力激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，并建立有效地閱讀檢測方式。
【篇三】四年級語文月考質(zhì)量分析
月考已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次月考做個(gè)簡單的分析:一、學(xué)生考試情況分析:
本次月考參加人數(shù)共有58人，總分4719.5分，平均分81.4分，全班考試90分以上的有15個(gè)同學(xué)，80-90分的有29人，70-80分的有11人，60-70分2人，不及格1人。
二、試題分析：
本次試卷內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多。試題共分為六大題：基礎(chǔ)知識(shí)、能力訓(xùn)練、小小裁判員、根據(jù)課文理解填空、閱讀分析、作文。
第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分不多，我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清，本次考試我班平時(shí)認(rèn)真的學(xué)生答題比較好。
第二大題，這個(gè)題主要考察學(xué)生們能力靈活運(yùn)用。其中第一小題給加點(diǎn)字選擇合適的解釋和第三小題修辭手法失分較多，但是從學(xué)生們的答題上看部分學(xué)生做的還是很好的，平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)的同學(xué)失分多。
第三大題，判斷題，題不難，但知識(shí)點(diǎn)多。全面考察學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。
第四大題，根據(jù)課文理解填空比根據(jù)課文內(nèi)容填空要難，考到課文結(jié)構(gòu)、課文體裁、課文主要內(nèi)容和所揭示的道理等，失分嚴(yán)重。
第五大題是閱讀短文。課外閱讀《母親的勸導(dǎo)》，學(xué)生們作答的很好，幾乎沒有出錯(cuò)的，這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開的。主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。但還是可以看出一部分學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。
第六大題是作文。要求寫一位自己敬佩的人，是考察學(xué)生們對生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抓住人物特點(diǎn)來寫，但還有一部分學(xué)生胡編亂造，寫不出真情實(shí)感。
這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。
三、縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)生才能基礎(chǔ)題上做到不失分。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
（3）平時(shí)觀察不夠。
本次月考作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂�？赵�、套話、假話太多�？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)作能力的訓(xùn)練。
�。�4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施
通過這次月考，看到了一些學(xué)生們的進(jìn)步和退步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)以后的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施:
1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。
