【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《新年的禮物》原文
離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準(zhǔn)備新年禮物了。葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過了，送給老師的新年禮物，要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦這孩子，挺聰明的�？伤褪秦澩妫瑢W(xué)習(xí)不專心，作業(yè)馬馬虎虎，寫字多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！
新年快要到了，小隊(duì)里要互相檢查督促送給老師的新年禮物做好了沒有，葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了。那是她的作業(yè)本，瞧，多平整，多干凈��！每一道題都做得很認(rèn)真，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點(diǎn)，也小心地用吸水紙吸過了�？�，全做對(duì)了，一連好多次，都是一百分！噢，大家明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時(shí)候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術(shù)也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業(yè)本上——-啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！
新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，卻又是好的禮物，是孩子的真誠的心啊！
新年到了，葦葦分明也長高了！
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《新年的禮物》教案
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語。
2、默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。
3、體驗(yàn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
新年來臨的時(shí)候，人們常常以贈(zèng)送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛的小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特別在哪里呢？我們來聽一聽錄音故事。
（聽課文錄音。）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、出示課題。
剛才我們聽了錄音，我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是——《新年的禮物》。
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2、默讀課文。
邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來解決。
3、理解內(nèi)容。
說一說：葦葦送給老師的新年禮物是什么？她為什么要送這樣的禮物？
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三、朗讀課文。
1、感情朗讀。
葦葦多可愛呀！她把真誠的心意作為祝賀新年的好禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達(dá)出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。
�。ɡ首x課文）
2、深入理解。
請(qǐng)?jiān)倮首x一下課文后兩節(jié)，想一想：課文后的“新年到了，葦葦分明也長高了”這句話，有什么含義？
�。ㄐ〗M討論，交流）
四、復(fù)述課文。
閱讀課文以后，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文，首先要理解課文內(nèi)容，理清課文思路，然后清楚、連貫地表達(dá)出來。
（指導(dǎo)復(fù)述）
五、課堂練習(xí)。
1、“詞句活動(dòng)室”的“組詞”：先自己填，再集體說。
2、“詞句活動(dòng)室”的“聽寫”：可以集體聽寫，也可以同桌間互相聽寫。
六、課后實(shí)踐。
根據(jù)“語言直播廳”的提示，在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的設(shè)想和活動(dòng)方案。
【篇三】2小學(xué)三年級(jí)語文《新年的禮物》教學(xué)反思
《新年的禮物》初讀覺得很感動(dòng)，如果我是文中的老師，收到這樣的禮物一定也會(huì)很高興。文中葦葦這一人物前后表現(xiàn)可謂對(duì)比鮮明：平時(shí)貪玩、粗心、馬虎、似乎還知錯(cuò)不改；在給老師做禮物時(shí)認(rèn)真、踏實(shí)、一絲不茍。教學(xué)時(shí)，我著重讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，切身體會(huì)葦葦要做這樣一份禮物給老師的用心和不容易�？此祁B皮的葦葦正是大部分這一年齡段孩子的縮影，聰明卻有些貪玩，淘氣卻帶著些可愛。我在上課時(shí)抓住對(duì)“新年到了，葦葦分明也長高了！”這句話的理解來把握課文中心，長高不只是生理意義的長大，而是意味著成熟，懂事了，知道該怎么做了，才是真正的長大了，葦葦長大了。文章講到這里自然而然地讓學(xué)生體會(huì)長大不僅僅是年齡和身體上的，更重要的是懂事，體諒理解父母、老師。 在教學(xué)中學(xué)生學(xué)得很投入，他們中也有些人像文中的葦葦一樣，雖然平時(shí)你很馬虎，可同樣渴望得到老師的贊許。學(xué)了這篇課文，好像對(duì)他們也有所啟發(fā)，只要是真誠地對(duì)待，哪怕是微不足道的禮物也是好的禮物。在拓展訓(xùn)練中，同學(xué)們發(fā)言很積極，想象葦葦做作業(yè)時(shí)的認(rèn)真的神情和態(tài)度，可是美中不足的是，孩子們?cè)谙胂髸r(shí)都局限于前面同學(xué)的發(fā)言，有新意的不多。
